小学教师教学随笔2020优秀范文

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  做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光,把温暖和爱带给最可爱的孩子们!下面小编为大家整理分享的是关于小学教师教学随笔2020优秀范文,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学教师教学随笔篇一

  近年来,小学六年级数学质量检测题目的灵活性和综合性较强,针对此种情况,我根据学生的情况改进作业的布置,施行了分层布置(优秀生每天增加两道兴趣题、后进生完成部分作业并在校面批面改等),以加强练习的针对性,适应不同层次学生的学习水平和学习需求,每周还对一周学习的内容进行总结及练习,强化新知的巩固;还注意培养学生的学习兴趣和学习品质,加强竞争意识;还加强了和家长的联系,以取得家长的配合和支持等等。实践证明,效果是不错的,但还是通过检测发现在教学中存在着一些问题,例如:

  1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力,但从学习成绩上看,只是略有进步或进步的幅度小,和我们的预想有些差距。

  2、部分学生不善于动脑思考,不会举一反三,被动接受知识的现象较普遍,因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为:考试时对老师讲过的题目会做,题目稍加灵活变化就无从下手;较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答;应用几何知识解决实际问的

  能力差。

  3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

  (1)少部分学生良好的计算习惯还没有养成。表现为:在上学期毕业考试中要求列竖式计算的题有的学生最后算完忘记填写横式;用递等式计算的题过程完整;计算结果没有按要求化成最简分数;漏数等。

  (2)少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题,有些简单的问题往往由于审题不细导致出错,让我们感到很可惜。

  (3)少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查,不会检查,明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。

  4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。例如,在考试中反映出部分学生对小数除法中余数的问题掌握不好,说明我们忽视了这个知识点的巩固。

  针对出现的问题,我认真的进行了思考:

  1、后进生之所以很难取得大的进步,主要是他们遗忘知识特别快,可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。我这两年教过的后进生学习态度都比较认真,并不是调皮不干,他们也努力了,在家也完成作业,但是完成的质量较差,因此我们在校给他面批面改。虽然今天的学会了,可是过几天他又遗忘了,到最后综合练习的时候,堆积的知识太多了,补不过来。

  2、部分学生不善于动脑思考,被动接受知识的现象,原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外,和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。我们担心学生不理解的知识,往往要讲的多一些,这样留给学生思考、质疑的时间就少了,时间一长,学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

  3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事,有些是家庭教育造成的,有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的,要强调扎实。

  小学教师教学随笔篇二

  通过近两周的观察,发现有些学生在课堂上的注意力不集中,虽然这也符合低年级的学生的特点但是整节课都不能认真听课,就应该找一下原因。

  兴趣是学生学习的动力,是教师教育学生、引导学生最好的方法及途径。兴趣没有了,学生学得也就没劲。我觉得学生学习没有兴趣,主要原因在于教师没有创设良好的环境,应该把题目放在学生的生活中,让学生在具体的环境中学习。比如:我在教学除法的过程中,“买东西”老师做顾客,请学生做小小售货员,东西当然由顾客决定,需要的钱数就需要小售货员作答。答对的要给以奖励,这样就大大激发了学生的学习兴趣。这是学生们会抢着回答,那就请坐的最认真,上课听课最认真的学生回答。这样可以激发学生的学习兴趣。还可以请同桌之间相互做顾客和售货员,看那两个小伙伴合作的最好,要适时的进行表扬,并加以物质奖励“小五星”。我发现学生的学习兴趣比以前有进步,从而巩固了所学的知识。

  再就是对学生的问题一概不拒。虽然有些孩子提出一些我们回答不了或听不懂的问题或与知识关系不大的问题,我让他们放入问题银行等到以后自己就能解释,并不所有的问题都需要老师来回答,只要认真学习自己就能解决问题。我觉得这样能保护学生的自尊心,增进师生关系。

  还有在平时上课应该让学生自己找出信息,自己提出问题,独立解决问题,并引导学生进入探索与交流的学习活动中,让学生体验到数学与生活的联系,学会用数学知识解决生活中的实际问题,促进学生的学习兴趣。

  小学教师教学随笔篇三

  演画唱跳样样皆可。

  在这段时间的教学中,我始终坚持让学生多进行自主实践。在某些班级甚至完全把课堂交给他们,让他们由个别学生带领,自学、自论、自反思。可以说,是起到了非常好的效果的。比如说,在品德与社会的教学实践中,我放手给学生,让他们提前准备,自己当老师给同学们讲课。他们各有自己的一套上课方式。有的做课件,他们做的PPT很新颖,更加贴近他们的生活思考圈,因此下面的同学都很喜欢,所以效果也相当的好,一节课下来,不但顺利的完成了教学任务,同时学生的知识点也掌握的更加迅速。遇到这样的学生会给他们鼓励的掌声,激励他们,有的学生上一节课觉得还不过瘾,课后反复找我希望能够再进行实践。人们常说,如果下课学生都围着的老师,那这个老师就是成功的。通过与学生换位,给学生展示的机会,我拉进了和学生的关系,更快的融入他们中间。同时,学生的自主学习性也被完全的激发出来。他们更乐意去上这门课。

  三、多运用各种教法

  在课堂教学中要让学生真正成为课堂的主人,张扬他们的个性,采用多种灵活的教学方法是至关重要的。教学中,教师要善于激发学习的兴趣,创设自由、愉悦、和谐的实践氛围,鼓励学生大胆实践,尽情舒展生命活力。在教学中,为了让每个学生真正动起来,我引导学生在学习小组里分角色演练对话。学生根据故事中人物性格特点,及自己的朗读、表演技巧选择角色,有的还大胆邀请老师加入,他们在学习小组里互教互学、互演互评,结果上台表演的小组一组比一组出色。他们将人物的形象演得栩栩如生。这样,就真正形成了师生互动、平等、和谐的课堂氛围。

  正是在这种既要乐于接纳对方,又要快于倾吐自我的生生互动、互补的探究学习中,学生的整体能力得到了提高,同时也大面积地有效地使他们的个性得到张扬。

  四、小结

  观念是行动的灵魂,教学观念对教学起着指导和统率的作用。因此,面对新时期新课程的标准,教师一定要树立全新的教学观念。课程改革是历史的潮流,教师如果不能成为顺应时代的浪花,必然会被时代所摒弃,何况我们的学生是活生生的有血有肉有思想的人,教师应该给他们提供广阔发展空间,那么学生的学习将得到顺利实现,学生的个性也将得到充分张扬,我们的课堂才会更加具有生命与活力。

  小学教师教学随笔篇四

  又是一年秋风起,也便有了一起风就扫不净的枯叶。那时,我是讨厌它的。偌大个操场,种了好多树,柳树杨树整整围了一圈。每天小小的我拖着大大的扫把,整天扫叶子。刚清理完一片,一阵秋风又添上了一片,怎么就除不净呢?我赌气地挥舞着扫把,向着大树怒吼:“别掉叶子了!你抓住它们,行不行?”回答我的是一阵更强的秋风和一地更多的落叶。算了,我还是闭嘴吧,免得你再扔下更多的叶子。

  过了好久好久我终于将它们归队,不再乱跑,讨厌!最讨厌叶子了!夏天那么好看,秋天那么烦人!我大步离去,操场上是一片凄凉的孤寂。

  多年后,那个小小的我长大了,逐渐地忘记了那一堆扫不起的落叶。可是又觉得在心里有块印记,走也出不掉。直到一次……

  一个秋日的午后,闲来无事便从老姐的书籍里搜刮了一本文摘。就这位暖的秋阳细读起来。突然,我看到了一篇学生文章,像一缕阳光照亮了那一段尘封多年的记忆。叶是树之子,它春在树上,夏在树上舞,秋离树而去。冬在根下眠。叶是树的孩子,你以为它愿意在秋天飘落吗?不,它么会愿意呢!只是上帝给予它的生命到此为止,它才不得不用最后的舞来惜别这个世界。落叶是最完整的,最美丽的生命!我的心被触动了。再也不能等待,立即冲向落叶的天堂。

  旋起的秋风吹卷着枯黄的落叶,叶在舞,用尽此生最后的力气向这个世界惜别。每个姿舞姿都充满着生命的力量,令所有看到它的人都不得不思考生命的真谛。我站在叶中,不语,静静的欣赏,仔细体味生命的美丽。每一片落叶都是笑着走的。我看到了,生命的终结不是悲伤,是欢愉的美丽,无悔的再生!我感叹:生命原来如此美丽!

  如今,又是秋风起时,仍是漫天落叶飞舞。曾经,我是那样愚蠢,甚至以为叶的飘落是件惹人恼怒的事。殊不知,它是在向世人诠释生命的美丽。至少现在,我懂了,那个在生命终结时的微笑,让我明白,生活原来如此美丽。



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