教师教学随笔最新范文精选五篇

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  今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?下面小编为大家整理分享的是关于教师教学随笔最新范文精选五篇,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  教师教学随笔篇一

  曾以为自己已过了感动的年龄,不会再像情窦初开时看见凋零的落叶而感伤,为了一部经典爱情电影或一本煽情小说而流泪,也不会再像学生时代一样见到深邃的大海而欢呼,听一句赞美而激动。

  但是,当我用心去感受教育生涯中的点点滴滴时,我发现:其实不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都已在我生命之中烙下深深的印记,成为幸福的回忆。

  感受之一:多一些宽容,多一份鼓励。

  感受之二:以静制动,调节学生冲突的法宝。

  感受之三:捕捉闪光点,及时进行赏识教育。

  我们不能在孩子前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证他们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。

  教师教学随笔篇二

  美妙的歌声是学生们的所爱,他们不但喜欢跟着歌声舞蹈,还喜欢用他们稚嫩的嗓子唱出动听的旋律。可是没有经过指导的学生经常还会犯“喊唱”的毛病,这对嗓子的伤害很大,声音也不好听,而且还阻碍了对学生乐感的培养。那么怎样使他们掌握正确的唱歌方法,让他们的歌声更美呢?

  一、 培养良好的唱歌习惯,树立自信心。

  教师可用“喊唱”的声音、轻柔的声音分别唱同一首歌曲,让学生们听辨:“哪种声音听起来舒服,你能用这样的声音来演唱吗?”以此来激发学生们用轻柔的声音来歌唱。

  二、运用生动、形象的比喻,教授唱歌的方法。

  对于学生们来说,唱歌中讲究的共鸣腔、气息的控制等是很难理解的,这就需要教师用新颖而贴切的比喻来解决。

  三、结合有趣的发声练习是提高歌唱技巧的重要环节 学生们一般都有注意力分散的特点,教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性,把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。

  四、激发情感,有表情地演唱。

  任何声音失去了情感,便不可能是美的。要让学生能充分地表现出歌曲的情感,首先必须帮助他们学会感受音乐。

  教师教学随笔篇三

  人的一生中,有许多的事情,并不是我们所能预料到的,有的人大红大紫、有的人大起大落,有的人历经坎坷,有的人平淡一生,不管是哪种人,其实到头来都还是觉得平淡最好,追求的理想往往都落空。平淡才是人生的最大幸福。

  人都有自己的理想,每个人都想有所成就,但事物的发展往往是“有钱难买心里想”。人生有得意,也有失落、有欢乐,也有痛苦,有相聚、也有分离。很多事情也并不是我们都能够承担得起来的,但只要我们努力去做了,就要把心放宽,把事看淡,其实得到的也是一种快乐。

  人生如同大江水,有时平静无波,有时波涛汹涌,我们要调整好心态,依据自身的客观实际。

  小学教师教学随笔篇四

  早晨检查孩子们的作业,发现又有两个孩子拿不出来,说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有,往常我多半会说:“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气,不假思索的说出:“从第一课到第八课的词语每个抄两遍,明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室,到办公室去平息心中的怒火。

  傍晚,孩子们都回家了。原本平静的心情竟有些不安起来:我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快,两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?

  带着困惑与一丝自责与家长进行了短信交流,一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然:“老师,孩子觉得有些委屈,因为他的作业其实是完成的,可是让孩子委屈一次又何妨!很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍,要自己整理好书包,千万别漏掉课本、作业本,可他根本置若罔闻,我认为很有必要老师您给予孩子警醒,我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!

  是呀,面对孩子这样重复出现的错误,我们有必要让孩子学会反思:假如他能仔细翻看书包,假如能仔细查找课本和作业本,假如……粗心形成了习惯,还会生发出更多另外的假如,那么将来他们付出的将是更大的代价。

  教师教学随笔篇五

  一、培养学生良好的学习习惯:

  培养学生的良好的学习习惯,应该是小学教育的重要内容,事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养,不然一苗未正,何以成材。

  1、应要求学生制订学习计划,改变学习的无序状态,减少学习的随意性,不要老师被老师牵着鼻子走,使学生的学习逐渐由被动转为主动,由自发转为自觉。

  2、逐步养成课前预习,课后复习的习惯。

  3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点,根据自己情况记要点,而不是照搬板书。

  4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。

  二、转换课堂教学方式,增加课堂知识含量:

  心理学研究表明,小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展,能运用概念进行抽象思维,求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。

  1、首先在观念上要为学生灌输独立意识,让学生意识到自己和教师一样是独立的个体,学习是自己的职责,自己要为自己行为负责,一分勤劳一分收获。

  2、加强培养学生的自学能力,在教学上要舍得放,多给学生一些思考和想象的空间,会合理安排学习时间,而不是当教师放手后无所适从。

  3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习,增强自信心,积极地面对困难。



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