幼儿记忆力怎么训练

　　人的记忆力伴随着人的一生。记忆力发展，成熟的关键期在整个幼儿期，即3-6岁左右。以下是小编分享给大家的关于写幼儿记忆力怎么训练，一起来看看吧!

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　　人的记忆力伴随着人的一生。记忆力发展，成熟的关键期在整个幼儿期，即3-6岁左右。训练人的记忆力应该从幼儿开始，这是不少专家通过对幼儿心理和生理的研究得出的结论。记忆力从幼儿开始训练有着成年期训练无法比较的效果，它见效快、效果好，而且从一开始就影响着人的其它能力的发展，使人终身受益。

　　由于各种原因，幼儿的智力发展是不平衡的、有些记忆力好，有些记忆力差，这是正常现象。如果家长因为幼儿记忆力差，不关心‘不教育，悲观失望，或者认为‘现在记忆力差，长大了自然而然就好起来，那么，幼儿的记忆力就会越来越差。

　　提高记忆力的唯一方法是训练。在训练时，家长只要结合幼儿的心理特征，选择合适的训练方法，就一定会收到意想不到的效果，做到“既教书、又育人”。那么，家长在训练幼儿记忆力力中应负什么责任呢?

　　1、家长在训练前认真了解每天训练的内容，安排好需要的东西，并预想一下孩子可能的表现，看看您对孩子的评估是否正确，从而去预测孩子的发展。

　　2、在训练时，要采用“顺其自然”的原则，不要强迫孩子练习，顺其自然不是说让孩子为所欲为，而是让孩子高高兴兴，自觉自愿地做练习，使他们在练习中得到乐趣。如孩子不愿做，家长要说服或无意识的引导的方法，使孩子把训练做下去。

　　3、无论训练成绩好坏，只要孩子认真做了，家长都要及时给予鼓励、表扬。这些话是应该经常说的，宝宝能坚持做完练习真不简单，明天一定会做的更好。今天应该奖励奖励。

　　当然，只会打骂或只会表扬的父母都不是好父母，家长应该在打骂或表扬孩子时，对他说因为什么这样，要奖罚分明，这对孩子分辨是非，控制自己的行为，道德品质的培养，与人正常的交往都是有好处的。

　　4、对孩子要充分信任。家长一定要有这样的信念：我们的孩子很聪明，如果家长认为孩子笨、不聪明，即使没说出来，也会在表情上、神态上流露出来，这对孩子是致命的。同时家长对孩子始终如一，不要或冷或热。孩子表现好，或自己心情舒畅时就对孩子好，看到孩子做了傻事或自己不愉快就对孩子又打又骂，这对孩子人格形成是有害的。

　　5、要让孩子体验到进步的快乐，家长不要把对孩子的进步给予表扬，而且要像对待同事那样，把他的进步告诉他，把他的超人的言行记录下来，给他看，或鉴定、庆贺一下。

　　6、灵活训练。在做训练题时，家长不要被题目的内容所限制，可相应的增添一些有意义的知识内容，这样会提高训练的常规。

　　7、训练一段时间后，家长对幼儿记忆水平进行一次测验，看看他们的水平是否提高，是否有进步。

　　训练幼儿记忆力的方法多种多样，大部分家长常用的方法是在训练前向幼儿提出记忆要求，然后训练幼儿去记忆，我在调查时发现95%的低年级都是用机械记忆去记忆的这主要是幼儿期上述教育的结果。幼儿记忆力的训练其核心在于把幼儿的无意记忆转化为有意记忆。为了能实现这个转化，可采用以下方法;

　　1、无意识记后提问法。这一方法是在识记前不告诉幼儿识记的内容，而是用各种能引起幼儿好奇心的方法，让幼儿无意识记材料，然后提问幼儿识记的内容。

　　2、识记前暗示法。这一方法是说在识记前给幼儿一些暗示，暗示要让他回忆识记的东西进行训练时，家长不要简单地命令幼儿去完成任务。在每道题开始时，一定要讲一些引起幼儿兴趣的话。例如：我们想让幼儿识记一幅画上面画有什么东西，我们不能说：把上面的东西记下来。而要说：看看画上面有什么东西?你都认识吗?然后指着画上面的一个个东西，让他说出名称，看完了把画收起来，问幼儿：还记的刚才画上的东西吗?说出来几件好吗?

　　影响幼儿记忆能力发挥的原因是多方面的，除了疾病、心理健康和记忆方法外，幼儿是否得到正确的训练是一个重要的因素。只要家长懂得一些记忆规律和记忆方法，在训练幼儿时逐步加以运用，就能很快被幼儿自觉学会。