新苏教版三年级下册数学教案文案
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新苏教版三年级下册数学教案文案模板
教学最重要的任务是：让学生学会怎样学习和怎样思考。要鼓励学生独立思考，有根据的怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维。可采用讨论法、发现法和自学研究法等。今天小编在这里整理了一些新苏教版三年级下册数学教案文案模板，我们一起来看看吧!
新苏教版三年级下册数学教案文案模板1
教案示例
买铅笔
教学目标
1.鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识.
2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.
3.掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力.
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法.
教学难点
感知计算方法的多样性.
教学用具
学具、口算卡片.
教学过程
一、创设情景.
同学们，你们喜欢过生日吗?过生日时最喜欢吃什么?明明也喜欢吃蛋糕.今天，
咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕.
1.出示图片：蛋糕1
2.思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢?
(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;
(2)把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块.
3.小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题.
教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会!请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?
4.出示图片：蛋糕2
教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛?商店里有多少根蜡烛呢?
5.出示图片：蜡烛
教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题?怎样列式?
教师板书：14-9
教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢?
6.出示图片：气球
教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题?怎样列式?
教师板书：17-9
二、算法多样化.
(一)学习“14-9”的口算方法.
1.教师提问：“14-9”等于几，可以怎样算?
2.学生反馈
(1)方法一：因为9+5=14，所以14-9=5
教师板书：9+( )=14
教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法.
(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5
教师板书：10-9=1 1+4=5
教师小结：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是个好方法.
(3)方法三：14先减4，再减5.
教师板书：14-4=10 10-5=5
教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法!
(4)方法四：14先减10，再加1.
教师板书：14-10=4 4+1=5
3.小结
方法一：是用加法来想;
方法二：是把14分成10和4，先用10来减;
方法三：是把9分成4和5，先减4再减5;
方法四：是9离10近，先减10，再加1.
(二)学习“17-9”的口算方法.
1.教师谈话
你们能用这么多方法算出14-9=5，想的`真好.能用这些方法算算17-9吗?
2.小组交流
17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚!
3.教师巡视指导.
4.学生反馈
5.揭示课题
14-9、17-9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了.
教师板书：十几减9
6.编题练习
除了14-9、17-9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗?
三、游戏：贴气球.
1.讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家.
明明把这9个欢乐球都买回来了.他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间.每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿!(在大气球上面贴数字“2”)这是贴3的、贴4的……9的.
2.小组活动
欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作!
教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀!
教案点评：
1、创设情景，激发兴趣。《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。
2、体现算法多样化。教师给予学生充分的民主自由，鼓励学生用已有的经验大胆思维，鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气愤宽松、活跃。在计算过程中，体现了以学生为主的教学原则，培养了创新思维。
探究活动
帮小白兔回家
游戏目的
巩固20以内的退位减法.
游戏准备
1.用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分别写上算式：“11-9”、“12-9”…“18-9”.
2.制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，…，9(如下图).
游戏过程
1.将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧(顺序打乱).每个学生手中都拿着一套数字卡片(2～9).
2.教师任指一座小房子问：这是谁(哪个小白兔)的房子?学生想好答案后，举起手中相应的卡片.然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止.
新苏教版三年级下册数学教案文案模板2
有几支铅笔
教学目标
1.让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义.
2.使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算.
3.让学生能够说出生活中加法计算的问题.
教学重点
初步理解加法的含义.
教学难点
使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算.
教学过程
一、活动一：哑剧
(一)教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗?谁知道什么叫哑剧?对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗?
(二)教师表演：左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作.
(三)教师提问：
1.谁说一说我演了什么?最后问大家一个什么问题?
(左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔?)
2.谁会列式计算?(板书：2+3=5 3+2=5)
3.谁再带大家读一遍算式?
4.2、3、5分别表示什么?
5.“+”表示什么?(“+”表示和起来的意思)
(四)小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算.今天我们就来共同学习加法.
(板书：加法的初步认识)
二、活动二：摆一摆
(一)教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子.
教师提问：一共有几个?说一说怎样列式?
学生回答：1+3=4，一共有4个.(板书：1+3=4 )
教师提问：还可以怎样列式?
学生回答：3+1=4，一共有4个.(板书：3+1=4 )
教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个.
(二)学生动手摆
教师：请你也摆一摆，说说1、3、4各表示什么?为什么用加法?
(三)出示图片：摆桃子
三、活动三：理解图意
(一)教师：再看一个哑剧愿意吗?想一想这里有什么数学问题?
1.出示图片：汽车图
2.你能根据你看到的来编一道题?你会列式吗?
(二)再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式.
1.出示图片：小鸟图
2.集体讨论小鸟图的图意.为什么用加法?
四、活动四：自编哑剧
教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢?
1.出示图片：计算
请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧.自己想好了再和同桌说说好吗?
2.谁愿意说说你编的哑剧?其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对应该怎样改一改.
五、活动五：寻找生活中的加法问题
教师：刚才大家编的`哑剧都是生活中的一些事情，而且都是用加法计算的.这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题.不信，咱们一起到小明家去看看吧!
1.出示图片：生活图片
请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式?
2.集体讨论.比一比哪组找到的多.
六、小结
这节课同学们对加法有了初步的理解，并能看图说图意，并能列式计算，而且发现了生活中的加法问题.那你们说加法重要不重要?所以我们更要学好加法.
教案点评：
本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。并且注意到学生思维的发展特点，设计从易到难、从形象到具体、从动到静，具有很强的层次感，更有利于学生的理解和掌握。
新苏教版三年级下册数学教案文案模板3
教学目的
1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思;基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数
2课时。
教学重点
了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2指导看图
那好!现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方?丁丁去干什么?丁丁是怎么对营业员阿姨说的?大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的?(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的?(题目告诉我们的)
(3)丁丁对阿姨说什么?(阿姨我要买铅笔)
小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。说的真好!那么，丁丁是怎样买铅笔的呢?这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。
点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅。师：那一种?生：这一种。生接过铅笔，递钱，走人)
这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。(他说了“你好”)对!小朋友一定要有礼貌，(他拿了铅笔没说谢谢就走了，走的时候没说再见，买东西时没问多少，也没说买几支铅笔)
将同学们的话整理出来列在黑板上：您好几支多少钱谢谢你再见。啊，同学们提出了这么多的宝贵意见，那么这些话哪句先说哪句后说呢，请大家讨论一下，呆会儿我再请同学来表演。
3连贯的说话
(1)同桌练习
请同桌之间，一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。(学生各自在座位上练习，教师巡回指导)
(2)指名演示
点名请两位学生演示(丁丁：阿姨，你好!我想买铅笔。营业员：好，要那一种的?丁丁：请您给我拿这一种的，营业员：要几支?丁丁：一支。多少钱?营业员：五毛。丁丁：谢谢阿姨。营业员：不客气。丁丁：阿姨再见!营业员：小朋友再见!)这些步子，基础好的可以说的.更好一些，甚至一个人可以讲明不同角色所说的话，所做的动作，程序方面也可以更灵活明了。
(3)师生评议。谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员阿姨谢谢(重点在讲明意义及读音)
通过对课文的学习，我们知道了要做一个有礼貌的好孩子。我们已经学习了一些礼貌用语和他们的用法，下面我们来学习一首关于礼貌用语的儿歌，好吗?
好孩子，懂礼貌/文明用语记心间。/客人来了说请进，/与人相见说您好。/求人帮助说请你，别人帮助了说谢谢。/打扰人家对不起，/分手别忘说再见，/互相尊重有礼貌，/礼貌用语温心间。/大家相亲又相爱，/社会风气大发扬。
对别人说话有礼貌是很重要的，它是尊重别人，对人有礼貌的表现，是一个好孩子的行为。我们在买东西是要有礼貌，对长辈对同学也要有礼貌。同学们请看书本第69页的这幅图，请同学们说说这是什么意思。(一个同学见到里一位同学要说您好。他们要分手时说再见。)对了，看起来同学们已经懂礼貌了，我们不仅要在课堂上、学校里讲礼貌，在家里，在社会上也是一样的，大家说对不对啊?
好!我们已经学会了礼貌用语的儿歌，我们就要在实际中应用起来。上一节可课我们请同学表演“买铅笔”现在我们请几组同学上来表演“买东西”，就是你到商店里去买任何你想要的东西。来!哪些同学想表现一下，一定要注意使用、谢谢、再见等礼貌用语。(过程略)
再一次复习儿歌。
4布置作业
(1)小朋友回去将生词每字写10遍。
(2)放学回去后,到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
(3)预习下一课。
新苏教版三年级下册数学教案文案模板4
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。
教学目标 ：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?
生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。
生：他们摸到的是大象的一个部分。
师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
二、观察实物，传授新知
师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用观察的方法。
师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)
生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)
师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)
生：我看到的是车尾。
生：我看到的是车的左侧面。
生：我看到的是车门。
……
师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，并给出三幅不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?
生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图;小红看到的是车的侧面，是第三幅图;小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。
师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?
生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。
师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?
生：小红是从上面观察小汽车的。
师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。
生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。
师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?
生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?
生：可以从下面观察小汽车。
师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。
(生自由活动观察)
生：我看到了车轮。
生：我看到了车底。
师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。
生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
生：可以从不同的位置去观察物体。
师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?
生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。
三、分层练习，巩固提高
师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体?
生：这是一架飞机。
师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?
生：是飞机的前面。
师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?
生：这是飞机的后面。
师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。
(生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)
师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的哪个面?
生：这是飞机的右面。
师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?
生：(全体回答)这是飞机的左面。
师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?
生：(观察片刻)这是洗衣机。师：你们都同意吗?
(全体学生点头示意)
师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)
生：这是一只鸭子。
生：这是一只鹅。
师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度)
生：(观察后)原来是一只鸭子。
师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。
生：这是沙发。
生：这是黑板。
……
师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家知道这究竟是什么物体吗?
生：(沉默一会儿)转转物体。
师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度)
生：是手提电脑。
师：在观察物体时，要注意什么?
生：不能只看一个面。
生：要从不同位置去观察。
师：同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同角度、不同的.位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。
(生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看，教师巡视，组织、指导学生)
师：有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶，并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。
生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。
生：短头发的女孩看到的是第三幅图。
生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。
师：还可以怎样观察?
生：从上面和下面观察。
师：看到的又是什么形状?
生：(分小组观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把，从下面看到的是壶底。
师：大家观察得都很仔细。同学们，你们喜欢画画吗?(出示一座小房子实物)请大家观察这座小房子，把从不同位置看到的房子的形状画下来。
(生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后，教师展示学生画得好的作品)
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【教学目标 】
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数;
2、体会数位、基数、序数的意义;
3、初步感受一列数蕴含的规律;
【教学重点】用多种方法数数;
【教学难点 】用数进行表达和交流;
【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法
【教学准备】小棒、铅笔
【教学设计】
一、数铅笔
教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的.方法多。
(学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。)
如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。
二、说一说
1、圈一圈，数一数
2、问：下面画了几个圈?你怎样数比较快?
你是怎样数的?把你数的方法表示出来。
3、用圆圈圈起来。
4、请几名学生回答。
三、拨一拨
1、拿出计数器，做拨数游戏。
2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。
(十位上拨____，表示____个十;个位上拨____，表示____几个一。)
四、练一练
1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。
二十三 (二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)
五十六 (五十七、五十八、五十九、六十、六十一)
八十五 (八十六、八十七、八十八、八十九、九十)
九十五 (九十六、九十七、九十八、九十九、一百)
2、看谁数得快?
请同学们找出格子的规律，小组讨论。
(一个一个地数;移一移，再十个十个地数)
看谁的方法最好?
3、接力赛
找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快?
女生：34，36，38 (相差2)
男生：40，42，44
女生：20，30，40 (相差10)
男生：50，60，70
女生：45，50，55 (相差5)
男生：60，65，70
女生：22，32，42 (相差10)
男生：52，62，72
五、全课总结：
今天你学到了什么知识?