一年级教育叙事感悟范文

家敏供稿

一年级教育叙事感悟讲述了有关教育的故事,在其中体会到教学的乐趣。以下是小编收集整理的一些关于一年级教育叙事感悟范文5篇,作为参考,希望你喜欢。

#一年级教育叙事【1】#

新接到一年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为他们对语文的兴趣实在浓厚,七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章,爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书,想来都有点害怕!

开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!

我除了上课尽量使用电教手段,做一些动画,讲一些故事,“放宽”对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗?我说:“其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。”

接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下来做吧!老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!

一个学生在网上这样写到:“昨天,老师把试卷发下来了,我看了一下,等级是A+,错了两道小问题,分数就说明是95分—99分,我唉声叹气地说:要是得了A++就好了,分数是100,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试卷啊。”

要知道他们都是数学有点“问题”的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都“考”到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我高兴,上期班上补考也不及格的A同学也考了84分,他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去,直到他考得更好。

#一年级教育叙事【2】#

两个月的假期又过去了,新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽,老师很亲切。为了让老师更好地工作,学校安排了工作培训。

今年,我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章,我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。

一、培养认真听课的习惯

一年级学生刚从幼儿园毕业,肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园,课堂很活跃的,玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。一年级开始,学生就要正式开始学习书本基础知识了,需要一个安静的课堂环境,需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到:小手不乱动、小脚放放好,背挺直、做神器,小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀,教给小朋友,随时念一念,检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了,学习就不会有太大的问题。

二、培养认真做好课前准备的习惯

为了下一节课上得更顺利,课前准备很重要。刚开学几天,一年级学生刚刚认真上完一节课,想要在下节课有同样角的表现,就要利用好下课的时间,上个厕所,喝点水,教师外转一转,外面休息休息,把下节课的书本准备好,10分钟的休息利用好了,又可以精神地听下一节课了。

三、培养良好的卫生习惯

在幼儿园或者家里,大多都是老师、父母帮忙完成的,但到了小学,就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手,自己的课桌整整齐。

四、养成文明讲礼的好习惯

一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象,那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到老师问好,上学要和爸爸妈妈说再见,学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的,过程辛苦,但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始,就严于律己,养成好习惯。

#一年级教育叙事【3】#

今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张陌生的小面孔,我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点,对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻,使我深深意识到,当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。

从新生刚入学开始,班主任就寸步离不开学生,一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起,首先教他们坐姿,如何站,如何上下楼梯,如何用餐,如何向老师打招呼,如何回答老师的提问。第一节课,他们不知道如何起立,当你叫起立后,有的坐着,有的站着,有的在玩东西,有的在与同学打逗……让你哭笑不得,于是必须告诉他们听到口令,全体迅速站起,放下手中的一切东西,抬头挺胸,看着老师,用宏亮的声音向老师道一声:“老师好!”坐下的时候,必须坐端正,两手放在桌上,认真听老师讲课,有事要举手,如何举,手形如何,举哪只手,当回答老师问题时要如何做,如何握笔,如何写字等等,一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子,行为习惯特差,每天上课总要撩打周围的同学,看到前面有人也是一样把别人推开,行为非常地霸道。看到孩子这样的行为,我慢慢地给他讲道理,说:“现在你是小学生了,要遵守小学生守则,不可以把别人推开你先走,要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话,看到孩子软硬不吃,只能通过与家长的沟通,让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃,却采取了多种方法去教育他,改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。

班上还有一个孩子叫张子闻,他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习,孩子的学习能力有问题而且又不会写字,每天上课就在下面撕纸巾,要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时,他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去,全班同学都朝他的方向看去,看到孩子的这种行为我真是哭笑不得,又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习,经过与家长的沟通,家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。

班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的,总是争先恐后地去做,擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌,每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的,每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐,放学后还要把教室卫生打扫,桌子擦干净,窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着,这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥,嗓子发哑。不过,望着一个个天真可爱的小脸孔,看到他们一天天进步,你会感到苦累值得。

其实一年级的学生就象是一张白纸,你在上面画什么,他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心,爱每一个学生。微笑必不可少,严厉也不能无,恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是的,老师的一言一行对他们都会产生很大的影响,言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正,品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败,这就是一年级班主任默默无闻的工作,琐碎平凡的生活。

#一年级教育叙事【4】#

打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中,我除了运用信息技术和多媒体教学以外,我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境——教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生:这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境好玩是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上认识物体和图形一课时,我让孩子带来了 许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品, 后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《认识钟表》一课时,先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短,后让学生戴上12个数字头饰,进行模拟表演,充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生在玩中获得了知识。

3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:谁还有不同的方法?时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时,大多数学生都能运用凑十法计算9加几的题目。这时候有一个同学说:老师我不是这样算的那你是怎样算的?,他把算法说出来以后我当时特别高兴,就借机说:你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!并奖给她一个智慧果。然后,我对其他孩子说:其实算法很多,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完《认识人民币》课以后,布置学生到书店、超市等地方进行调查,看看它们是什么价钱把它记下来,之后又让学生带来了各种不同面值的人民币,叫学生扮演商场小经理和顾客把各种物品按自己的想法买下来。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活中。

#一年级教育叙事【5】#

在平时的生活中,经常会遇到家长打骂教训孩子,我们从来都不曾想过自己的言行会对孩子造成什么样的心理阴影。

“你真没用,才考了这么一点分”

“这道题你做错了”

“你的字写的难看极了”......

每每听到这些,你的心情又是如何啊?我相信一定很不爽。

可是我们的孩子受到的评价不就是这些吗?

我们的眼睛总是聚焦于孩子的缺点与不足,每每与他们的闪光点视而不见。孩子们和我们一样是人而不是神。是人就有自己的个性,是人就有自己的缺点和优点。倘若之盯着孩子的缺点,孩子觉得在父母和老师的眼里自己一无是处,自卑压抑由此而生,会让孩子的逆反心理更加严重,他们会觉得,反正自己怎么做都得不到认可,干脆破罐子破摔。一无是处占据的领地不断地扩大,闪光点就像躺在河床的鱼儿奄奄一息。孩子的自卑一天天“黑云压城城欲摧”,心中有话不和父母说。于是沉默寡言,心事重重。

有时候,我们还是要反思一个问题,“扶不起的阿斗”里边还有一个“扶不起阿斗的诸葛亮”。

当孩子怯生生的拿着试卷让你签字的时候,当你总是数落孩子没用的时候,你可知道,孩子的心本来就很脆弱,在这个时候就更加敏感无助,数落就让他们将自己的内心封闭,失去很多的勇气,即使心里在滴血,却不敢吭声。

孩子所犯的错,往往都是大人无能。面对孩子,我们需要多一点爱心、耐心以及信心,多多给他们鼓励和支持,多多看到他们的优点,自己的心情也会好很多。

请用全面视角去看我们的孩子吧。唐代的李白曾今写过“天生我材必有用”,也许他的外语很差,但是他的数理化数一数二;也许他连作文也不会写,但是只要他听到美妙的音乐就兴高采烈:也许他一看到数学公式就头疼,但是他的画栩栩如生,充满灵气。甚至他更本不爱学习,不喜欢学校,但不知你看到没有:他常常在家里做好了饭菜等父母回来······

这时候你惊讶的发现,你的孩子是天底下最棒的。

“不错,这次考试虽说没有及格,但比上次进步了不少”

“除了这道题,别的题都做对了,你真棒!”

“只要你认真,一定会把字些的很整齐!”

······

多说一些正面积极的话,你会发现,孩子眼中闪过一丝亮光。孩子,总是大人嘴真实的写照,他们就是我们的镜子,孩子优秀了,不也正是大人的成就吗,多多鼓励他们,他们总是最棒的。


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