《唐诗五首》同步练习参考答案部编八上语文
学生懂得了自己是为谁而学习，又知道了学习什么，还有更重要的一点就是怎样学习?小偏整理了《唐诗五首》同步练习参考答案部编八上语文，感谢您的每一次阅读。
《唐诗五首》同步练习参考答案部编八上语文
一、基础题。
1.xǐ dú wēi qī mù
解析：本题是考查对字音的把握，我们结合字典填写正确字音即可。
2.徙倚：徘徊。
落晖：落日的余光。
相顾：相视;互看。
悠悠：闲静的样子。
萋萋：形容草木长得茂盛。
乡关：故乡。
解析：本题是考查对字词意思的理解，我们结合注释及工具书进行理解。
解析：本题考查对古诗朗读节奏的划分，在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。按音节划分的话，古诗中四言诗的节奏以“22”为主，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。21世纪教育网版权所有
4.(1)七言 格律
(2)首联 颔联 颈联 尾联
解析：根据自己的文学积累填写即可。
5.(1)徙倚欲何依
(2)长歌怀采薇
(3)晴川历历汉阳树
(4)日暮乡关何处是
解析：本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句然后默写出来，注意不要写错字。
二、阅读理解题。
(一)
1.第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。21教育网
解析：本题考查首联在全诗中的作用，我们结合首联的内容和全诗内容进行分析。首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”从内容上看，第一句写出了“望”的地点、时间，第二句写出了全诗的感情基调，表现出苦闷、怅惘的心情。从结构上看，“望”字领起中间两联的写景。
2. 颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
解析：本题考查对诗句描写手法的辨析，我们结合具体内容进行分析。“树树皆秋色，山山唯落晖”是静止的景色，是从远处看的，所以是静景、远景。“牧人驱犊返，猎马带禽归”描写的是运动的景物，是从进出看的，所以是动景、近景。
3.首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
解析：本题考查对诗歌情感的理解，我们结合诗句内容进行分析。通过诗句“徙倚欲何依”看出诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，通过诗句“相顾无相识”看出作者又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，表达出诗人的彷徨、孤独和苦闷。
(二)
1.一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。
解析：本题考查对诗歌内容的理解，我们结合诗句内容进行分析。《黄鹤楼》前两联，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨;从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。尾联的“日暮”的苍茫、“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织，由景生情，融情于景，表达出作者的思乡之情。
2.B
解析：本题考查对诗句内容的理解，B项说法错误，“后四句想象天晴时登楼眺望”不正确，后四句为实写之景。
解析：本题是发挥想象，描述诗句的画面，只要根据内容想象的合理即可。
初中语文学法指导
1.列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字分开列表。根据自己的实际情况，没加注音的字自己也有不认识的，也可以列入表中。
2.列新词表。把课文中加注释的词中要掌握的词列成表。重点是动词、形容词，必要的名词也列入表内。现代文和文言文要分开列表。这些词不仅列表，还要在教材上依次编上号，这样容易引起注意，还能明确自己的学习进度。
3.单元分析。统计本册教材共几个单元，记叙文、说明文、议论文、文言文等各占几个单元。这样能明确本学期学习文体的重点。
4.习题归类。统计每篇课文后的练习题数，再将这些题分成四种类型，分别统计出来。字、词、句训练;语法、修辞、逻辑训练;听说训练;读写训练各是多少道题?
5.知识短文归类。本册教材知识短文一共多少篇，其中读、写、听、说知识短文几篇，汉语知识短文几篇?
6.书后附录。写清书后附录是什么?对我们学好语文有什么作用?
7.列文学常识简表。按照时代顺序列出这册教材涉及的作家、诗人的名字、身份、作品名称、节选自何处?有何名句?外国作家要单列出来写清他们的国籍、年代和作品名称。
