《听听，秋的声音》语文三年级上册知识点
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。下面是小偏整理的《听听，秋的声音》语文三年级上册知识点，感谢您的每一次阅读。
《听听，秋的声音》语文三年级上册知识点
1、多音字
别bié(道别)biè(别扭)
“别”表示改变别人坚持的意见或习性时读biè，如“别扭、别嘴”等;表示其他意思(如分离、区分、差别等)时都读bié，如“久别重逢、分门别类”等。
2、近、反义词
近义词
道别一告别叮咛一叮嘱掠过一拂过
辽阔一宽阔匆匆一匆忙
反义词
辽阔一狭窄匆匆一缓缓
3、词语搭配
(暖暖)的叮咛(辽阔透明)的音乐厅
(饱满)的谷粒(匆匆)地来
4、拟声词
唰唰呼呼咚咚哗哗滴答嗡嗡呼啦
5、思考题
1、“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么手法?想象一下这幅画面吧!
运用了拟人的手法。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2、为什么说秋是“辽阔透明的音乐厅”呢?
一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
1.叮咛:
2.歌韵:
3.歌吟:
4.道别:
二、我会积累文中的量词。
一排排()一片()一朵()
一阵阵()一滴()一颗(
三、我知道这些词的近义词。
道别一()掠过一()辽阔一()
四、课文整体梳理:我能读懂诗歌意思。
1.作者抓住了秋天里大自然的一些______,用诗的语言,赞美了_______。
2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如______、______、______、______等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
五、拓展思维，仿写诗歌。
1.想想我们身边的事物和景象,它们会发出怎样的声音呢?他们好像在说些什么呢?赶快与同学交流一下。
2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，
秋的声音，
，
“”，
。
参考答案
一、1.叮咛:再三嘱咐。
2.歌韵:歌曲的音节旋律，歌曲的韵味。
3.歌吟:歌唱吟咏。
4.道别:分别时与人打招呼。
二、
一排排(大雁)一片(叶子)一朵(小花)
一阵阵(秋风)一滴(汗水)一颗(种子)
三、告别拂过广阔
四、1.声音秋天
2.落叶昆虫大雁唱歌
五、听听，
秋的声音，
苹果从树上落下，
“咚咚”，
是对大树妈妈说感谢的声音。
小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。
小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。
小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。
3、叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想：它们都说了什么?
叶子、小花向人们传递着的住息：晶的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
4、有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。
我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
5、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用“听听，/秋的声音……”写一写吗?
(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/“哗啦”，/是水稻欢快的歌声。
(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/“滴答”，/是秋雨正在弹琴。
语文学习基础要求
一、新课预习要求：
1.课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。
2.用红笔画出课文中的生字和新词。
a.在课文中圈出生字并在生字旁边写上拼音、部首，(一目了然的可以不写)，组两个词，理解每个字的字义。
b.理解词语的意思
3.默读课文，提出问题。
至少提一个有价值的问题，自行查找资料，通过想、问、查等方式尝试解决疑问。
旧课复习要求：
1.正确、流利、有感情地大声读课文，然后把课文中圈的好词好句再读两遍。
2.认真读课后田字格里的生字拼音、部首、词语一遍，用各种方法识记生字。
3.把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助。
要求：
1.拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。
2.必须先把上次作业中的错误改正。
3.开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净;正确率高。
4.作业完成后一定要认真检查。
四、每天争取做到读课外书15分钟
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。
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