初中历史快速记忆方法大全2020
有些历史事情和现象比拟复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效办法，尽量化繁为简，才干熟记，下面是小偏整理的初中历史快速记忆方法大全2020，感谢您的每一次阅读。
初中历史快速记忆方法大全2020
主要办法有：
01化简记忆法
将复杂内容经过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开去，最后到达全部记忆。例如：中国近现代史中关于中英《南京条约》内容，记起来非常复杂，但认真琢磨，这个条约内容有四条，每一条只找一个关键字，就可化简为“割、赔、开、关”四个字，然后再展开。“割”即割香港岛给英国;“赔”即赔款2100万银元;“开”即开放沙(市)、重(庆)、苏(州)、杭(州)四处通商口岸;“关”即关税协议。这样就能较快的到达记忆。
02公式记忆法
在答复一些复杂的历史问题时，好像解数学习题一样，能够总结归结出一些根本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事情=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发作+结果。意义=作用+特性+影响。人物=姓名+时期+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种办法可将复杂的内容停止简化概括，构成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后停止扩大，就能较快地熟记根本内容。控制这个办法，在巧记严重历史事情、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
03比拟记忆法
人类历史遵照着一定规律向前开展，在其开展过程中，各种历史事情或现象之间有着一定的联络，同时又遭到时间和空间的限制，使其具有各自的特性。比拟记忆法就是把两个以上具有一定联络的事情或人物停止归类比拟，找出它们之间的异同点，这样可避免张冠李戴。比拟记忆法是历史学习中一个重要的记忆办法，详细做法有以下几种：
①把性质相同而特性不同的历史现象停止比拟，如秦、隋相比，汉、唐之比拟等。
②把某些表现类似而性质不同的历史现象停止比拟，分清不同性质，构成不同概念。
③把性质相同但发作在不同时期的历史事情加以综合比拟，辨别异同。如中国近代许多不对等条约及其对中国社会的影响等。
④中外比拟。如世界上最先进入奴隶社会的四个国度之比拟，中国与西欧进入封建社会之比拟，中国古代经济、科技开展与西方之比拟等。
04列表图示法
依据历史事情的特性，用表格图示方式使同类学问前后连接起来，构成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络清楚、条理明晰，收到化繁为简效果的一种办法。列表法最大优点是简明、醒目，是协助记忆的一个有效办法，特别在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治变革(变法)、严重战役、科技文化成就;近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议;世界史里的三大宗教，资产阶级反动，两次世界大战等等。
05联想法
可分为纵向联想和横向联想两种。
纵向联想：就是抓住某一历史学问要点，使其前后连接起来，即以某一史实为基点，既可触及它前面发作的历史事情，又可联络到后面发作的事情，从点扩展到线，便可记住有关这一历史学问的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑胜利收复台湾，到清设台湾府，从这一系列事情中得出一个结论：台湾自古是中国领土。再扼要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明白规则日本必需出借侵占的中国领土，到第二次世界大打败利后，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史学问就前后贯穿起来了。
横向联想法：就是把中外发作在相同时期的不同历史事情，或不同时期的同类历史事情联络起来。将中外历史放在一同学习，这就请求我们以中国历史为重点，将中外历史学问联络起来。如讲中国的甲骨文化，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联络起来。
06串字法
对有并列关系的事情或人物可用串字法来记忆，行将有关内容按课文前后次第串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”;第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文内容。
07口诀法
经过综合取舍，把一些零乱的内容整理成比拟划一的押韵句式，读起来琅琅上口，易于成诵。如：对中国近现代史中洋务运动失败的缘由，可编成这样的口诀：
西方列强不让富，先进技术难传入。
清朝内部有顽固，阻挠毁坏搞洋务。
整个运动缺中心，几个总督和巡抚。
技术设备单纯引，基本缘由在制度。
巧记人名、地名、年份
历史学问的重要特性是需求记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可短少的根本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠融会贯通，同样有比拟可行的历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来增强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
01记人名
记人名可用串字法调和音法，用这两种办法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字依照它的同音汉字去了解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名无妨给它取个雅号，运用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，避免低级和粗鄙。对历史人物不只要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则大功告成。如把齐桓公的“桓”写成“恒”，把“赢政”写成“嬴政”等等。
02记地名
历史学习中常常要记许多地名，特别是古今异名和外国地名，更使同窗们感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢?
首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深了解和控制天文方位，以构成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才干记住;学《隋朝大运河》，只要看着地图册，才干记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。关于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标志，才干记住。
其次，要记住地名还要认真看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今称号相同其实并不是同一中央的地名弄错。如南宋赵构在“应天”称帝，课本注明“应天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式称帝，树立明朝，定都在“应天”，这里的“应天”则是在江苏南京。两个“应天”不是同一中央，不看课本注释或图册，就误以为是一个中央了。
03记年代
时间概念是历史学问的重要组成局部，是历史学科的特性之一。中外历史绵亘几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)，其中需求重点控制的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容，也是最使同窗们感到艰难的一个方面。
学习初中历史需求记住大大小小历史事情的年代、地点、人物.....背的东西越多，就越容易混杂!
有一门课程能够协助学生整合、分类归结零散的历史学问，以有趣的记忆联想法轻松牢记历史人物、事情、时间，快速进步学生历史成果!
辩证思维能力
历史的绝妙之处就在于他没有绝对的好与坏，对与错，黑与白，就如同这世界上没有绝对相同的两片叶子一样。如果站在一定的高度看当时的全局，全面分析当时的情势，任何“恶人”都有可恕之处，任何“好人”也都有可恨之处。任何坏事换个角度看都是好事，同理亦然。我无意为希特勒这样的“大恶人”翻案，但他所做下的恶有多少应“归功于”集体疯狂的民族主义和个人崇拜，又有多少应“归功于”一战不公平的凡尔赛条约激发的民族情绪、盟国未结盟前极度自私无原则的妥协退让以及二十世纪三十年代经济大萧条造就的期望“救世主”的公众情绪呢?所谓时势弄人，从这个角度讲，希特勒也摆脱不了时代的捉弄，也只是时代的一个牺牲品罢了。
我儿子最崇拜巴顿将军，在北非对抗沙漠之狐隆美尔将军的装甲大战太过瘾了。但他同时也承认巴顿将军的人格弱点，他的人格弱点与优点正如一个硬币的两个面，不可分割，构成了一个真实的巴顿将军。敦刻尔克大撤退，表面上看是被敌人围追堵截的仓皇逃窜，是狼狈以极的失败，但从另一个角度说在失败中却隐含着胜利的希望。物极必反，盛极必衰。二战后盟国尽管胜利了，但从另外一个角度讲是更大的失败的开端。耗时长久的思想意识形态不同导致的冷战给世界造成了更大的戕害。从这个意义上讲，任何战争都没有最终的赢家。那么贯穿人类历史的战争又有什么意义呢?历史从来没有一个“公主和王子从此过上了幸福美好的生活”这样的结局，历史是连续的，而历史的创造者是人。所以人必须要思考这方面的问题。我赞成给孩子选文学和人性色彩较浓的人物传记来学习历史，就是基于这方面的考虑。
一个人只有看透人性，才能够对人对己做到真正的理解与接纳。只有接纳，才能够积极地反省与进步。唯此方能做到真正的宽容，宽容自己，也宽容别人。综合起来就是一种豁达雍容的人生态度。跳出人生看人生，跳出迷局看迷局。
有了这样的态度与思辨能力，孩子自然而然地变得冷静而平和，遇到事情很容易控制情绪，学习中很容易多角度思考，辩证思维，客观公正全面地思考问题。这不正是“国际化人才”的核心吗?我儿子一旦过了英语应用这一关，作文和辩论一路顺风，根本原因当然也在于此了。
要培养这样的人生态度与思辨能力，还有比学史更好的捷径吗?
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