《方帽子店》三年级语文下知识点
小学语文是非常重要的一门学科，不仅在于能让孩子学习知识，还会对孩子语言逻辑思维养成起到重要的作用。下面是小偏整理的《方帽子店》三年级语文下知识点，感谢您的每一次阅读。
《方帽子店》三年级语文下知识点
一、多音字
嚷rānɡ(嚷嚷)rǎnɡ(叫嚷)
二、近义词
舒服——舒适奇怪——惊奇
密密麻麻——密密层层
大吃一惊——大惊失色
各式各样——各种各样
三、反义词
舒服——难受
人山人海——荒无人烟
密密麻麻——稀稀疏疏
四、理解词语
总是：老是，一直，一向。
设法：尽量想办法。
古董：跟不上新时代旧的东西。
一溜烟：形容速度快，类似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。
舒服：“舒”为展开、伸展的意思，舒服指身体或精神上感到轻松愉快。
橱窗：橱窗就是对外的一个展示落地窗!可以摆放模特之类的!一般商场比较多。
五、课文分段
第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分(5-16):孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分(5-16):新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。
六、句子解析
1.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?
写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
2.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服义漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
“人山人海、密密麻麻”写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
4.“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“抓、丢”两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
5.夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程。
2.方帽子有哪些缺点?
他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!
八、课文主题
这篇课文记叙了一群孩子对既不实用又不舒服的方帽子大胆创新，使各式各样帽子走进人物的生活并被人们接受的过程，启发我们要善于创新勇于创新。
九、知识园
描写人多的成语
人来人往、万人空巷、人山人海、纷至沓来、络绎不绝、川流不息
仿写
作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。
我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。
语文学习积累的重要性
(1)强化传统文化
(2)鼓励独立思考和个性发展。
现在，就让我们从北京市东、西、海三区的语文一模试卷就以上两个方面简要谈谈语文学习积累的重要性。
首先，我们来看看传统文化积累的重要性。
这次一模试卷的第一大题，即非连续性材料的阅读：
东城的关于“碑碣”的话题阅读材料(27分)的第6题：根据以上三则材料，概括碑的文化价值(5分)。像这类的题目，材料虽然给了学生一定的提示，但是，写谈关于“碑的文化价值”一类的短文，没有一定的文化积累是很难得。至于西城(24分)的关于“围墙”的话题，海淀区(24分)的关于“老舍的幽默”(老舍可以说是老北京的一张名片)的话题，无不是需要学生调动起自己的文化积累。
如：海淀区的第6题：
根据材料三对“平民意识”的解说，指出《四世同堂》片断中钱默吟这一人物形象所体现的老舍的“平民意识”。(4分)
钱默吟平民意识
钱老先生的屋里，除了鲜花，便是旧书与破字画。他的每天的工作便是浇花，看书，画画和吟诗。……“我是向来不问国家大事的人，因为我不愿谈我所不深懂的事。可是，有人来亡我的国，我就不能忍受!我可以任着本国的人去发号施令，而不能看着别国的人来做我的管理人!”
学生读过《四世同堂》吗?如果读过，钱默吟这一人物形象会是很熟悉的，再根据那段文字，指出钱默吟这一人物形象所体现的老舍的“平民意识”应该是不难的。如没有读过，那就难说了。
另外，关于诗歌欣赏的题目，更是体现了对学生诗歌积累的要求。
东城的第16题：
雨，是中国文学传统的抒情意象，下列诗句中，“雨”所承载的意境与其他三句不同的一项是____。(3分)
A、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水都张十八员外》)
B、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
C、春路雨添花，花动一山春色。(秦观《好事近》)
D、壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。(蒋捷《虞美人》)
西城的第16题：
下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是(3分)
A.漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。(曹丕《杂诗》)
B.方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。(曹植《杂诗》)
C.壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。(阮籍《咏怀》)
D.凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。(《古诗十九首》)
关于诗歌的意境和情感基调，你能谈什么?你如果没有大量的诗歌阅读的积累，我估计你大概是无法下手的。
作文呢?传统文化的积累就更中意了。
如：东城的作文题28、作文(50分)
从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。
(1)路遥在《平凡的世界》中说：“每个人的生活同样也是一个世界，即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。”
你为保有自己的“世界”作出过怎样的努力和奋斗呢?请以“平凡世界中的一场‘战斗’”为题，写一篇记叙文。
要求：细节真实、感情真挚，表达出对生活的态度和理解。将题目抄写在答题卡上。
学生如果读过路遥的《平凡的世界》，可想而知，这样的作文写起来，会是怎样的得心应手!
西城的作文题：
②风花雪月，原指古典文学作品里描写的四时美景，所谓“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，后以此比喻堆砌辞藻、内容贫乏的诗文;也指花前月下男女浪漫的爱情。著名军旅文艺家阎肃生前曾说：“我们也有风花雪月，但那‘风’是‘铁马秋风’，‘花’是‘战地黄花’，‘雪’是‘楼船夜雪’，‘月’是‘边关冷月’。”“风花雪月”，在不同语境中所指不同，对不同人而言意味也有所不同。对一个词语作出与过去不同的诠释，能够显现不同的格调与志趣。对“风花雪月”或这类旧语新注的现象，你有着怎样的认识或感悟，请选好角度，自拟标题，将题目抄写在答题卡上，自选文体，写一篇文章。
这都是传统文化的积累问题。
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