社会主义制度的建立与社会主义建设的探索历史知识点总结最新

小黄供稿

历史的记录,尽可能的不带有观点的记录,那是真的记录,就像一个录像机,全面的拍摄下来全过程,好坏给后人去分析。下面是小偏整理的社会主义制度的建立与社会主义建设的探索历史知识点总结最新,感谢您的每一次阅读。

社会主义制度的建立与社会主义建设的探索历史知识点总结最新

第4课:工业化的起步和人民代表大会制度的确立

一、第一个五年计划

1、背景:由于我国还是一个落后的农业国,工业水平很低,基础薄弱,门类不全。

2、目的:为了有计划地进行社会主义建设。

3、时间:从1953年至1957年。

4、基本任务:集中主要力量发展重工业,建立国家工业化和国防现代化的初步基础;相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业;相应地培养建设人才。5、成就:鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。新建宝成、鹰厦等铁路30余条;川藏、青藏、新藏公路相继通车。1957年,武汉长江大桥建成,连接了长江南北的交通。

6、作用:我国开始改变工业落后的面貌,向社会主义工业化迈进。

二、人民代表大会制度的确立

1、时间:1954年9月,第一届全国人民代表大会在北京召开。

2、文献:大会制定了《中华人民共和国宪法》。这是我国第一部社会主义类型的宪法,也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。宪法规定,中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。这就以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度。

3、领导机构:大会选举毛泽东为中华人民共和国主席,朱德为副主席,刘少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长;决定周恩来为国务院总理。

4、意义:第一届全国人民代表大会的召开,形成了人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度,为社会主义民主政治建设奠定了基础。

第5课:三大改造

一、农业、手工业合作化

1、农业合作化原因:分散经营影响农业生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要;农民也有进行互助合作的要求

2、方式:把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。开始实行自愿互利的原则。先后经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段

3、结果:1955年,全国掀起农业合作化高潮。1956年,全国绝大多数农户参加了农业生产合作社

4、手工业合作化:农业合作化运动,推动了手工业的社会主义改造。1956年,90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、公私合营

1、工商业改造方式:从1954年开始,国家对资本主义工商业的社会主义改造,逐步发展为企业的公私合营。公私双方共同经营企业,公方代表居于领导地位

2、结果:1956年初,出现了全行业公私合营的高潮

3、赎买政策:国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策,即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策,实现了和平过渡,是中国社会主义改造的创举

4、三大改造结果:到1956年底,国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

5、完成:实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变

6、意义:社会主义基本制度在我国建立起来,我国从此进入社会主义初级阶段

7、缺点:在社会主义改造工作的后期,也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点

第6课艰辛探索与建设成就

一、在探索中曲折前进

1、中共八大:1956年在北京召开,大会分析了当时国内的主要矛盾,指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大以后,中国开始全面的大规模的社会主义建设。

2、建设总路线:1958年,中共八大二次会议提出“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线。

3、两大失误:“大跃进”和人民公社化运动反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望,但急于求成,忽视了客观的经济规律。加上当时自然灾害严重等因素,1959年至1961年,我国的国民经济发生了严重困难。

4、国民经济调整:中共中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针,于1961年初开始实施,到1965年,国民经济调整的任务基本完成。

二、失。

三、建设成就

1、工业建设:武汉、包头钢铁基地,大庆油田、胜利油田和大港油田建成;到1965年,我国实现了原油和石油产品的全部自给;新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。修建了兰新、兰青、包兰等铁路。水利建设也取得很大成绩。我国首先完成了人工合成结晶牛胰岛素。

2、英雄模范:大庆石油工人“铁人”王进喜,党的好干部焦裕禄,解放军好战士雷锋。

3、科技成就:1967年6月,我国成功爆炸了第一颗氢弹;1970年4月,我国成功发射了第一颗人造地球卫星;1973年,我国在世界上首次培育成功籼型杂交水稻。

4、作用:我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系,为现代化建设打下了坚实的物质基础。

应该如何学习历史

教科书上的历史,你懂的。我们做个比喻。假如我是一个学校的校长,这时候,学校要写一本详细记录学校创办以来的原始记录资料。作为自私的,犯错过的,甚至曾经因为某种原因,主动干过坏事的我---校长,会把自己的丑事主动暴露在资料里面吗?

我们都假设每个创办以来还活着的老师,都会刻意隐瞒不好,突出好的。这是本能的,没有对错。如果这本历史来源于校长我的控制之下写出来的,肯定受到我和广大教师的主观干扰,毕竟这是对外可以查询的学校历史详细记录。一切对学校组织不利的信息和因素都尽可能不记录,就算记录也要说成这是一个事故,而不是一个疏忽。尽可能的曝光那些正能量,校长我慰问了多少贫困学生,教师们做了多少论文,多少学生靠近清华北大,多少学生获得奖项,校园多么的魅力,教师多么的学历,专业等等说不完。这样的历史,作为你家长的择校参考你觉得可行吗?有什么实际参考价值呢?这叫一面之词。不是历史记录。叫广告。所以你看我们的历史语文等教科书,里面隐藏了些潜意识的广告,是一个意识形态的广告。年代是对的,人物也对,但是发生了什么不一定是真的,就算是真的,也是不完全的。

历史的记录,尽可能的不带有观点的记录,那是真的记录,就像一个录像机,全面的拍摄下来全过程,好坏给后人去分析。不要隐藏什么。在这个材料之上,由各个文化界的人自己去解读。官方最好不要干涉,否则导致资料的损坏,将是不可恢复的。因为历史材料,是十分珍贵的。是人类犯错或者创新的成本。不管犯错还是创新,都是历史的教训和经验,历史是拿来给后人借鉴的,是社会实验的样本。要学会从中吸取教训,吸收好的经验,免疫坏的经验和做法。如果原始资料遭到政党的破坏,刻意曲扭,那是历史的罪人,是民族浪费时间的罪恶怂恿者。因为任何的科学分析,都是必须建立在材料的真实客观的基础上。否则推理的结论必然不准确。整个民族会受到错误的指向,当人民不知道真相,就是不知道曾经的教训,人类代际的经验是通过语言书籍对历史的记录实现的,如果遭到破坏,无疑是对后代的不负责。使得代际的对话阻断,经验无法传达。就像一个人年轻的时候犯错,然后失忆了,长大继续犯错,这成本要是不断循环,可想而知是蠢猪。

现在我们干的你看看,历史你想不想去学校学习,你觉得那里学到了什么?什么“西安事变”哪年重要吗?是哪年重要还是这个事情的来龙去脉的真实重要。如果有个老师强制你必须认同里面的某些人绝对是做得对了,你不能反对,你觉得还对你有何借鉴可言?你在这样的课堂里面,教科书里面,只知道个大概,有什么意思。学会了什么。我说,简直是废话一堆。真正有用的是,那些人物和我有什么共同点,假如我是他们的其中一个,又知道整个事情的真实结果,我会如何做,这么做会对现代社会带来什么不一样的想象。因为历史,是学来作用在未来生活的,不是拿来当歌曲一样听完就完了的事情。他们的做法,对错在于自己怎么看,自己从中学会了如何去面对类似的事情,做正确的事情。不要做认为违背人性的,人心的,违背民族和世界人民长远利益的事情。我们要学生形成一种思维,而不是一个结论,谁会记得那些破结论,结果到社会上混,不会面对问题了,完全是一个流氓精神,蛮干,忘记历史的借鉴。不知道历史上我们曾经已经无数次发生类似的错误,非得自己又摸索科学研究实验一次,倒在地上动弹不得才罢休,死都不知道怎么死了。莫名其妙。这时候背诵哪个年代没有人会给你分数,顶个屁用。


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