国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年

经过全面系统的复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。下面是小偏整理的国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年，感谢您的每一次阅读。

国家的的产生和社会的变革中考历史知识点复习2021年

一、夏朝建立的史实

北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。

二、禅让制到王位世袭制的演变

北：P22约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝，定都阳城。禹死后，他的儿子启继承父位，开始了“家天下”的历史。从此，王位世袭制代替了禅让制。

三、西周分封制

北：P28分封制的目的是为了巩固统治。

分封制的主要内容：是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地的事务。分封制规定了受封者的义务，即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，因此，他们必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。各诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。

P29分封制的作用：通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。

四、商鞅变法

1.主要内容

北：P43战国时期的改革中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。公元前356年，商鞅开始变法。

内容：编制户口，加强刑罚;奖励生产;生产粮食和布帛多的人，免除劳役。从事商业而贫穷的人，全家罚做奴隶。奖励军功;立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。承认土地私有，用法令的形式保护土地私有制;推行县制，把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命;统一度量衡，在秦国范围内颁布度量衡的标准器。

2.历史作用或影响

北：P44经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础。

培养能力

经过全面系统的复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活，用活，还需要结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，进行专题复习。因此，在第二阶段复习时，教师要重视学生学能力的训练，注意学习方法的指导，注意情感、态度、价值观的体验。这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系，这就是“横”的联系。例如，将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，从而有助于学生更好地理解两次改革的异同。

另一方面，社会上每一历史事件，都前后联系、一脉相承，要把每一个历史事件前后联系起来，使其知识系统化，这就是“纵”。例如，复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施。我们将每一时期的历史进行复习，然后将前后发生的历史事件进行联系，从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。但在历史复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。例如复习北师大版的世界历史，我认为可以分为主要资本主义国家的发展史、两次战争史、三次科技革命史、无产阶级革命和社会主义运动史、科学与思想文化史、亚非拉民族解放运动史等几个专题进行复习。在复习主要资本主义国家的发展史时既要将英、法、美、德、俄、日等几个国家发展史系统地梳理，又要将这几个国家在同一时期的历史进行比较。

复习两次世界大战既要复习大战中发生的重要历史事件，又要对两次战争的背景、性质、后果及战后世界格局等方面进行比较。另外，在专题复习时也应注意历史与现实的联系，学生情感、态度、价值观的体验。例如在两会期间，我国颁布了《反国家分裂法》，主要是针对台湾问题，那么台湾问题与南北朝鲜、东西德国又有何区别呢?总之，在专题复习时要让学生多动手、多动脑，让学生通过列表、编写提纲等多种形式，让学生将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。

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