古代诗歌鉴赏中考语文科备考
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古代诗歌鉴赏中考语文科备考
古诗鉴赏要求：
①诗歌的形象，意境。
②诗歌的语言和表达技巧
③诗歌的内容、主题及作者的观点态度。
诗歌基础常识：
中国古代诗歌A诗—古体诗：唐以前较少讲究格律与对仗的诗。
四言古诗《诗经》
五言古诗《古诗十九首》
乐府诗《孔雀东南飞》
近体诗
a：律诗：起于南北朝，熟于唐初，一韵到底
五律：杜甫《春望》七律：《登高》
排律：梅花清韵雨潇潇，片片随风伴寂寥
b:绝句：四句，必有律，但一定对仗。
五绝：人闲桂花落，夜静春山空。
七绝：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
B词—诗余、长短句，曲子词，形成于唐代而极盛于宋代,
词大致可分为三类：⑴小令;⑵中调;⑶长调
构成：词题，词牌分上下阙
风格：豪放、婉约
特点：调有定格、句有定数、字有定声
C曲—词余，通俗化口语化。
分为：
散曲==小令(马致远《秋思》)
套数(雎景臣《高祖还乡》)
剧曲==杂剧(关汉卿《窦娥冤》)
构成：宫调：正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫(五宫)、大面调、双调、商调、越调(四调)
曲牌：俗称“曲子”，是对各种曲调的泛称《点绛唇》、《山坡羊》一.诗歌的形象与意境
1.诗歌形象：是以诗歌语言为画笔所描绘出的，展现在读者面前的诗歌画面。
包含：Ⅰ人物形象：
①显像——叙事诗中塑造的，直接显露于诗中的人物形象。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
②隐像——抒情诗中的隐藏在诗歌画面里的抒情主人公形象。
分类：
a不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁(安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜)
b心忧天下，忧国忧民(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)
c寄情山水，归隐田园的隐者(采菊东篱下，悠然现南山)
d怀才不遇，壮志未酬(前不见古人，后不见来者)
e矢志报国，慷慨愤世(僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台)
f送别友人，思念故乡(桃花潭内水深千尺，不及汪伦送我情)
g爱恨情长的怨妇形象(花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁)
Ⅱ景物形象：就是诗歌中所描绘的自然，人文景物。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
2.意境：是诗歌中包含的“意”与“境”的结合与统一。
“意”是诗人在诗歌中所抒发的思想感情。
“境”是诗中所描绘的图景.是诗歌的形象的具体体现。
诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机结合而成的一种耐人寻味的艺术境界。
“境”的描写：不同角度，不同方式地对景物的描写暗含着不同的“意”。
季节与色彩：
春-
初春是绿色的代表，象征着希望，寄托作者的喜爱之情。
仲春是花草繁盛之时，暗示着人生际遇的繁盛与心情的愉悦。
季春是春的逝去，衰败，表达遗憾、惋惜和希冀之情。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
夏-
百花齐放，姹紫嫣红。生机盎然，蓬勃生命力。
酷热，烦躁不安的心境。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫)
秋-
漫黄的凄凉，衰败。寄托了哀愁的心境，与落寞的人生境地。
秋高气爽的豪情。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
冬-
白雪皑皑，萧条，寒烈。人生际遇的凄苦，孤寂，和表达了一种抗争的精神。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身
意象
ⅰ植物类：
树木类
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠
绿叶：生命力、希望、活力
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力
愿君学长松，慎勿作桃李
竹：气节、积极向上
好竹千竿翠，新泉一勺水。
桐、芭蕉：凄苦，悲伤
一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好
垂柳万条丝，春来织别离
花草类
花开：希望、青春、人生的灿烂
花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀人事变迁
菊：隐逸、高洁、脱俗
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境
一朵忽先变，百花皆后香
莲花：高洁、爱慕，不同流合污
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
兰：高洁
兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
牡丹：富贵、美好
国色朝酣酒，天香也染衣。
丁香：愁思、情结
自从南浦别，愁见丁香结
杨花：飘零孤寂，惆怅
似花还是非花，也无人惜从教坠
禾黍：黍离之悲(国家的昔盛今衰)
万落千村熟禾黍
ⅱ动物类
杜鹃(子规杜宇望帝)：凄凉、哀伤、惋惜。
“归去”(思乡)：蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。
“啼血”(忧国，爱国)：从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
“惜春”啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。
蝉：清高、惆怅
“急促”(惜时光)：今朝蝉忽鸣，迁客若为情?
寒蝉：凄切
感怀，明志：居高声自远，非是藉秋风。
猿猴：哀伤、凄厉
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
鸿鹄：理想、追求
燕雀安知鸿鸿鹄之志哉~?
鱼：自由、惬意
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
孤雁：孤独、思乡、
木落雁南渡，北风江上寒
思亲、音信、消息
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
鹰：刚劲、自由、搏击、傲骨、英才
鹰扬隼击，青霄凌厉
狗、鸡：生活气息、田园生活，怀乡
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
瘦马：奔腾、追求、漂泊
古道西风瘦马
沙鸥：飘零、伤感
飘飘何所似，天地一沙鸥
燕子：世事变迁，爱情，报春
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
思为双飞燕，衔泥巢君屋
黄莺：春天，喜悦
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
鹧鸪：旅途艰险、离愁别绪
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行
蝶：迷惑的梦幻、变化无常的事物
不知周之梦为胡(蝴)蝶与?胡(蝴)蝶之梦为周与?
双鲤：代指书信。
客从远方来，遗我双鲤鱼。
ⅲ气象类
烟雾：朦胧惨淡、迷惘渺茫、落空幻灭
寒轻市上山烟碧，日满楼前江雾黄
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化的教化
随风潜入夜，润物细无声
暴雨：残酷、热情、抗争
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
春风：旷达、欢愉、希望
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
东风：春天、美好
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归
昨夜西风凋碧树,独上高楼,
狂风：作乱、摧毁旧世界的力量
霜：人生易老坎坷、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪
雪：纯洁、美好、
雪消门外千山绿，花发江边二月晴.
环境的恶劣、恶势力的猖狂
孤舟蓑立翁,独钓寒江雪
露：人生的短促、生命的易逝
露从今夜白，月是故乡明。
云：游子、漂泊
浮云游子意，落日故人情。
天阴：压抑、愁苦、寂寞
天阴日色昏
天晴：欢愉、光明天阴日色昏
日照中州镀薄金，晴空浮云万里行。
ⅳ自然物象类
明月：思乡、思友
海上生明月，天涯共此时
黄昏、夕照：感伤、晚悲凉、人生迟暮
已是黄昏独自愁，更著风和雨
流水：时间流逝、时代变迁
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
送别、思乡的愁绪满怀
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切
喻指眼睛，形容盼望的迫切
ⅴ人事意象
舟、湖、长亭、灞陵桥、镜、灯：离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦孤帆远影碧空碧空尽，惟见长江天际
琴瑟：夫妻间和睦，朋友情谊，知音
离堂思琴瑟，别路绕山川
羌笛：边塞，凄切之音
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
捣衣：对征人的思念，思乡的惆怅
长安一片月，万户捣衣声。
杜康：酒的代称：豪情、悲苦、郁郁不得志
何以解忧，唯有杜康
还珠：孟尝喻官吏为政清廉
今日还珠守，何日执戟郎?
采薇借指陷居生活，品质高洁
饥死真吾志，梦中行采薇
折桂比喻科举及第
犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。
柳营纪律严明的军营
细柳连营石堑牢，平安狼火赤星高。
青眼“青眼”指对人喜爱或器重
仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。
烂柯喻离家年久
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
请缨以喻杀敌报国
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛
班马离群之马，惜别之情。
挥的自兹去，萧萧班马鸣。
碧血化碧借指为正义事业所流的血
碧血未消今战垒，白头相见旧征衣。
东篱高雅、疏淡、飘逸的情趣
采菊东篱下，悠然见南山
绿窗温暖的家庭后气氛
今夜偏知地气暖，虫声新透绿窗纱
西楼孤独寂寞望月怀远
无言独上西楼，月如钩。
危栏望远抒怀，忧国、伤怀、思人
休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处
关山边塞、思乡、念人
关山魂梦长，鱼雁音尘少。
阑干横斜、泪水纵横
恰似梨花带春雨，愁满眼，泪阑干。
60天提升之法
1.转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持每天学习语文40分钟。
2.提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。
3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。
4.课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里?
5.带着自己这些感受，与老师坦诚交流。认真听取老师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。
6.增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。
7.期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足，再行改变。
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