幼儿园中班教师观察记录范文五篇2020

志豪供稿

  给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!下面是小编为大家整理的幼儿园中班教师观察记录范文五篇2020,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  幼儿园中班观察记录篇一

  观察时间:20x年10月

  观察实录一:

  x小朋友是个性格内向的孩子,无论什么活动都不进取、不主动,有时甚至站在一边,不敢靠近。无论提出什么问题,气氛多活跃,她一向扮演的是观众主角。在一次活动课上,我示意让她起来回答,可喊她名字三次,她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话,记得一次放学时,她妈妈来接她,她用土话和我说:“教师,再见,”我故意和她说:“可可,你说什么?我没听见啊!”并亲切的恳求她,“再和教师说一遍好吗?”当时可可难为情的看了看我,什么都没说,就跑开了。

  观察实录二:

  每当吃点、吃饭,孩子们先洗手,已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时,孩子们一组一组轮流到洗手间洗手,可x说:“教师,我手不脏,不用洗的,不信你看,”说着伸出了手。应对这么简单的问题,我没有说话,其她孩子开口了:“细菌是看不到的,吃到肚子里会生病的,吃点以前必须要洗手的。”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

  实施措施与效果:

  针对性格有些内向,不愿参与活动,活动中不进取、不主动,从不说普通话的可可,在日常生活中,我经常和她谈话,主动和她聊天,活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她,并且让可可和性格外向的孩子搭配组合,为她的交往创造一个互补的环境,给她充足的空间表现、展示自我,并对她的点滴提高进行表扬和鼓励,使她对自我的交往充满自信,从而萌发表现的欲望。经过努力,可可参加活动的进取性提高了,活动时经常听到她大胆的发言,有时还会主动的与教师交流,平时也经常看到她和同伴一齐玩耍,一齐说笑的身影,并且在我们大家的鼓励与熏陶下,她的普通话水平有了明显的提高,性格也变得开朗多了。

  幼儿园中班观察记录篇二

  班上总有一些胆小的孩子,他们性格内向、孤僻、懦弱,往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往,只是静静地坐在角落里,默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差,有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事,但常常因自我感觉较差,害怕失败,怕被人取笑而情绪低落。有时,自己明明会的问题,看着别人抢着回答而不敢举手。他们常常是被人遗忘的一个角落。

  我班的佳佳就是这样的孩子。她性格内向,很少说话,做什么事总爱钻"牛角尖"。由于家庭过分宠爱,养成了她软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了,而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让她适应集体生活,改变懦弱、胆小的性格,在活动中我时常鼓励她,肯定她,多给她创造成功的机会,增强她的自信心。

  有一次,她来园迟到了,小朋友们已经在做操了,坤坤责怪她说:"佳佳,你那么晚来,我们马上要上课了。"佳佳马上伤心地抽泣起来,她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前,安慰她说:"佳佳,我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。"佳佳听了我的话止住了哭声,但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了,太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点,我就请她做我的小帮手,为小朋友发发蜡笔,把体育用品送还体育室等等,以此来分散她的注意力,树立成功感,增强她的自信心。而当她做完一件事后,我就笑着鼓励她说:"谢谢你,佳佳,你真能干。"终于,佳佳的脸上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悦。

  其实,佳佳很聪明,她知道许多事,有时很想告诉大家,但又怕讲错,别人笑话她。一次,我问小朋友:"正月十五是什么节日?"几个孩子高高地举起了手,我刚想请,突然发现佳佳的手在桌边微微动了一下,但又看了看那些高举的小手,又迟疑地放了下去。我立刻请她回答,她涨红了脸,用很轻的声音说:"是元宵节。""什么,我们没听见。"小朋友嚷嚷起来。佳佳有些不安了。我连忙笑着肯定她说:"佳佳,你说得很对,小朋友没听清楚,你再响亮地说一遍,好吗?"我请小朋友们静静地听。佳佳望了望我,终于鼓起勇气响亮地重复了一遍,小朋友们为佳佳的进步鼓起掌来。

  佳佳的成功机会多了,自信心也大了。现在她能高高兴兴地上幼儿园了,有时爷爷、奶奶来接她,他还不愿意回家,上课时也能大胆地举手发言。看着她的点滴进步,我无比欣慰。是的,老师应该更多地关注那些胆小的孩子,将爱洒向"被人忽视的角落",使他们在成功中获得自信,在自信中获得自尊,在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说:让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。

  幼儿园中班观察记录篇三

  我叫怡佳,我是班级里个子的,所以我平时就像个大姐姐一样,关心、帮助班里的小朋友,和他们友好相处。我可喜欢交朋友了,我在幼儿园里交到了好多好朋友,自从学会了做贺卡,我在家一有空,就给我的好朋友们做上一张贺卡,第二天送给他们。看到他们收到贺卡时脸上露出的笑容,我也觉得好开心哦!

  在幼儿园里,我也会主动帮助老师和阿姨做事情,在区域活动时,我常常要做小组长,这可不是一件轻松的事情,我要负责和大家把玩好的东西收好,最后检查的任务当然由我来承担了,谁叫我是小组长呢。小朋友粗心没收好的东西,我要把它们收好,完成老师交代的任务,成为老师的贴心小助手。在分饭、菜时,我也经常帮阿姨做事,帮忙端饭、端菜,不怕麻烦,嘿嘿!

  在家里,我是全家人的开心果,我会帮助爷爷、奶奶做事情,我觉得爷爷、奶奶好辛苦啊!他们要烧饭、烧菜,还要照顾我的小弟弟,爷爷还要管厂里的人。我一直想给爷爷奶奶做爱心送给他们,可是我现在还不会,等我学会了一定要做来送给他们。我现在会给爷爷、奶奶讲故事,说好听的话,逗他们开心。奶奶总要照顾弟弟,很辛苦的,我会帮她一起择菜,做家务。在家里,我还是弟弟的小姐姐,爸爸、妈妈上班很忙,我常常会去哄小弟弟,让他不哭不闹,让爸爸、妈妈可以好好休息。

  幼儿园中班教育笔记篇四

  观察时间:20x-3-21

  观察主题:过度环节折纸的情况

  观察者姓名:魏x

  班级:中二班

  观察对象:赞赞

  情景描述:

  今天的过渡环节,学习了折宝塔。我先拿出来一张方形的折纸,给孩子们讲解了折纸的步骤。由于这个小鱼主要是折出双三角形,所以我重点讲解了双三角形的折法。讲完了开始让孩子们折一折。开始折的不错,可是在这双三角形的时候赞赞还是遇到了困难。于是我又示范了一遍双三角形的折法“对折,在对折,变成一个三角形,然后翻个面,拿着一个角往外拉,折成和第一个三角形相对的三角形。”赞赞开始不断尝试。

  分析:

  赞赞在折小鱼的过程中,在折双三角形的时候遇到了困难,可是在老师反复讲解和示范的过程中,赞赞还是很难学会,这是因为孩子们以前接触折纸比较少,而且动手能力也比较差,所以在接触一个新的折纸的时候比较困难,还需要不断地尝试。

  行动(措施、策略):

  1、结合步骤图示范讲解折纸的方法,在孩子折的时候也进行个别指导。

  2、在活动区,过渡环节给孩子准备折纸,孩子们可以去练习,多给他们动手的机会。

  3、发挥榜样的作用,请会折的小朋友教不会的小朋友。

  幼儿园中班观察记录篇五

  观察目标:

  1.了解孩子对拼图的掌握情况。

  2.了解孩子对各种图形的认识水平。

  观察情况:今天俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

  俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。原来,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。

  这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去,然后说:“在身上。”“对,那你们应该把手臂安在什么地方呢?”俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议,才确定下来。

  最后拼完的时候,我问他:“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。

  分析反思:

  在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

  我们中班的孩子会有这种情况,是因为他们原来没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

  教育建议:

  当孩子出现这种情况的时候,我们需要帮助孩子认识身体的结构,帮助他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

  因为是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,帮助大多数孩子掌握这个技能。



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