初中语文考试复习题
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。下面是小编为大家整理的关于初中语文考试复习题，希望对您有所帮助!
初中语文知识复习题
1.下列说法完全正确的是( )
A.《陈涉世家》选自我国第一部编年体史书《史记》，作者是我国汉代的司马迁。
B.《狼》选自长篇小说《聊斋志异》，作者蒲松龄是元末明初人。
C.《白杨礼赞》是一篇散文，作者是我国伟大的无产阶级文学家茅盾。
D.《变色龙》是短篇小说，作者是法国著名短篇小说家契诃夫。
2.诗句、题目、诗人姓名对应有错误的是( )
A.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《出塞》 王昌龄
B.晓看红湿处，花重锦官城。 《春夜喜雨》 陆 游 C.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 《江南春》 杜 牧
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武判官归京》 岑 参
3.以下课文、出处、作者对应不正确的一项是( )
A.《故乡》 《呐喊》 鲁迅
B.《威尼斯商人(节选)》 《莎士比亚全集》 莎士比亚
C.《醉翁亭记》 《范文正公集》 范仲淹
D.《隆中对》 《三国志》 陈寿
4.下列搭配有误的一项是( )
A.《陋室铭》 刘禹锡 唐朝
B.《最后一课》 都德 德国
C.《藤野先生》 鲁迅 小说
D.《谁是最可爱的人》 魏巍 通讯
5.小说三要素中的环境指的是( )
A.人物活动的.时间和地点。
B.人物生活的社会环境和自然环境。 C.人物活动的场所和周围的景物。
D.小说的时代背景和历史背景。
答案：1.C 2.B 3.C 4.B 5.B
初二语文考试文言文复习题
(一)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡 然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”
⒈解释加点字
⑴具答之( ) ⑵有良田美池桑竹之属( ) ⑶ 屋舍俨然( )
⑷各复延至其家( ) ⑸乃不知有汉( ) ⑹便要还家( )
⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是( )
A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯
C、而两狼之并驱如故 D、黄发垂髫并怡然自乐
⒊有些成语出自本文，请写出两个 、
⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是( )
A、阡陌交通 B、率妻子邑人来此绝境 C、无论魏晋 D、设酒杀鸡作食
⒌翻译句子
(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
译文：
⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
(二)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
⒈《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。
⒉解释下列句中加点的字。
(1)有仙则名( ) (2)斯是陋室( )
(3)惟吾德馨( ) (4)无案牍之劳形( )
⒊“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )
A. 策之不以其道 B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.多助之至，天下顺之 D.燕雀安知鸿鹄之志哉
⒋翻译下面的句子。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
⒌作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明( )
A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。
B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的.志趣和抱负。
D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。
(三)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
⒈解释下列加点的词语。
⑴可爱者甚蕃( ) ⑵濯清涟而不妖( )
⑶香远益清( ) ⑷可远观而不可亵玩焉( )
⒉ 翻译文言语句
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?
⒊ 选文第1节从 、 、 三个方面对莲花进行了描写。
⒋ 短文赞扬莲“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样对待的?请简述理由。
⒌ 模仿例句，用同样的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 。
(四)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
⒈解释下列加点的词
⑴为宫室、器皿、人物 ( ) ⑵中轩敞者为舱( )
⑶舟首尾长约八分有奇 ( ) ⑷高可二黍许( )
⒉翻译下面句子
⑴尝贻余核舟一
⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答)
⒋这件雕刻作品的主题是什么?(用文中的话回答)
⒌苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用?
(五)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
⒈解释下面加点的字
⑴不独亲其亲 ( ) ⑵男有分，女有归( )( )
⒉找出文中两个通假字并加以解释。
通 解释
通 解释
⒊翻译句子
(1) 货恶其弃于地也，不必藏于己
(2) 选贤与能，讲信修睦
⒋选文是从哪几个方面说明 “大同社会”的特征的?
初二语文下册复习题
说和做——记闻一多先生言行片段(臧克家)
一、主题：
本文记述了闻一多先生作为学者和革命家的英雄事迹，表现了他严谨刻苦的治学态度和大义凛然、言行一致的高尚人格。
二、理清思路：
1、(1-7)闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的特点。
2、(8-20)闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。
三、问题探究：
1、文中具体列举了闻一多先生哪些革命事迹?
(1)作为学者方面：写作《唐诗杂论》，写作《楚辞校补》，写作《古典新义》。
(2)作为革命家方面：起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。
2、文章开头引用闻一多的话有何作用?
落笔点题，形成对比，设置悬念，引起下文。
3、文章抓住闻一多先生的什么特点来写的?
做了再说，做了也不一定说。
4、文章最后一段在文中的作用?
结构上：总结全文;(2)内容上：赞扬闻一多大义凛然，言行一致的革命精神。
四、语言赏析：
1、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻找宝藏”。
“钻探”一词，运用比喻生动形象地表现了闻一多对古籍研究之深，赞扬了他刻苦钻研学术的精神。
2、“开一剂救济的文化药方”，这句话好在哪儿?
运用比喻，形象地表现了闻一多寻找使民族文化繁荣昌盛的方法，突出他的爱国精神。
3、仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
化用典故，句式工整，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火，表现了闻一多潜心钻研，成绩斐然。“漂白了四壁”引用闻一多的诗句，表现他深夜从事学术研究悠然自得的情景。
5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
表现闻一多潜心学术研究，并引用别人的话突出他用心专一。
五、解释词意：锲而不舍、兀兀穷年、群蚁排衙、迥乎不同、气冲斗牛
孙权劝学|《资治通鉴》
一、主题：
本文写吕蒙在孙权劝说下，勤奋学习，才略大有长进的故事，说明只要肯学，就会进步，强调学习的重要性。二、问题探究：
孙权为什么劝吕蒙学习?吕蒙现在当权管事了，不能不学习。
文中三个人物各自的性格特点。
(1)孙权：开明坦诚，平易近人，关心下属，善于劝说。(2)吕蒙：坦诚、豪爽、善于学习，有才干。
(3)鲁肃：忠厚、爱才、讲究礼节。
从吕蒙身上你得到什么启示?
(1)善于接受别人的正确建议，有利于自身成长;(2)只有努力学习才能增长才干;(3)读书使人进步。
4、文章是怎样表现吕蒙学识进步的?
通过鲁肃与吕蒙对话，惊叹吕蒙的变化，并与其结友，侧面表现吕蒙学识进步。
5、文章哪几处可以看出吕蒙学有所成?(鲁肃对吕蒙的夸奖;鲁肃和吕蒙结友而别。)
三、重点句翻译：
1、孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
2、卿今者才略，非复吴下阿蒙!
3、士别三日，即更刮目相待。
老山界
一、文章思路：
(一)”,为什么?
瑶民长期遭受军阀欺压，男人还被抓去当兵，因而“躲起来”。
文中的“奇观”奇在哪里?蕴含着怎样的情感?
(1)“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观;“奇”在红军具有革命英雄主义精神。(2)蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹。
4、“抢了一碗饭就吃”，“抢”是什么意思?表现了什么?
“抢”有“抢先、争先”之意，不是抢夺。表现了红军战士为了完成爬山任务抓紧吃饭的场面。
5、用三个字概括雷公岩地形的特点，写雷公岩与红军有关系吗?
(1)雷公岩的地形特点是：陡、窄、险;(2)能表现红军的革命英雄主义精神。
6、“远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话有何含义?
用拟人的手法，表现敌人飞机对红军的无奈，嘲讽国民党反动派打内战不抗日的反动行径。
7、难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。如何理解“笨重”的意思?
表明红军不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，突出了红军的坚强意志和英勇精神。
四、语言赏析：
1、“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。”
运用比喻手法，写出了山的险峻，表现出红军身处险境二能镇定自若的乐观主义精神。
2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
这是“以动写静”，突出夜的宁静。并运用比喻手法，句子短小整齐，生动形象地写出了作者的感受，引发读者的联想与想象。
五、阅读课文(半夜里……被这样笨重的队伍战胜了)，回答问题：
1.请用简要的语言概括选段的主要内容。(2分)
描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
2.选文第①段写景，作者调动了人的哪几种感官来描写的?请分别举一例说明其作用。(3分)
视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高。听觉：“耳朵里有……在澎湃”，写幽静。触觉：“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。
3.赏析文中画线的句子。(2分)
这两句环境描写形象生动，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险，勇往直前的精神。
4.选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的?(2分)
指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。
阿长与《山海经》/鲁迅
一、作者：
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
二、主旨：
通过叙述儿时与长妈妈相处的往事，刻画了一个粗俗率真迷信又善良仁慈的劳动妇女形象，表达了对长妈妈的感激和思念之情。
三、写作手法——先抑后扬。
四、问题探究：
1、文中大段文字描写远房叔是不是离题?
不是。交代了我渴慕《山海经》的原因;为后文阿长买《山海经》，我产生新的敬意做铺垫。
2、写远房叔祖“疏懒”，别人都不肯真实地回答我，同表现阿长有关吗?请联系后文回答。
后文写阿长关心《山海经》并买到《山海经》，同远房叔祖和别人的漠不关心形成对比，侧面烘托了阿长的善良和对我的关爱。
阿长文《山海经》时,“我”认为她并非学者，说了也无益，表现了我怎样的心理?
“我”没把买书的事寄托在阿长身上，表现了对阿长的轻视。
“全体都震悚起来”表现了我怎样的心情?表现了我接到《山海经》的震惊和感激之情。
这里“伟大的神力”和前文的“神力”意思是否相同?
这里的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，表现了对阿长的敬意和感激;前文有调侃之意。
作者为什么说这是他“最为心爱的宝书?”
(1)这四本书是我渴慕已久的书;(2)是由一个谁也没想到的人买来的，当时给了我很大的震动，让我产生感激和新的敬意。
7、文章最后一段有何作用?
(1)点明中心，深华主题;(2)表达对长妈妈的感激和思念之情。
老王
一、主题：本文通过叙述作者与老王的交往，表现了老王的朴实善良，表达了对老王的关心、同情和尊重，启示人们关心社会上的不幸者。
二、研读“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究以下问题：
1、文中为什么详写“老王送香油鸡蛋”这段内容?
能集中体现作者和老王的友情，是老王向作者表达敬意，令作者感动和愧怍的一幕。
2、为什么要详细写老王的肖像、神态和我的心理活动?
详写老王的肖像和神态，能表现老王病情严重，暗示即将离世，加上自己的心理描写，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
3、如何理解自责所说的“可是我害怕得糊涂了”?
在害怕的心理下给老王拿钱，却没请他坐坐喝口水，有失礼貌，所以说“害怕得糊涂了”。
三、语言赏析：
1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
运用夸张手法，形象地写出了老王身体僵直的状态和严重的病情，表现了作者的同情。
2、他简直像从棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
运用外貌描写，生动形象地写出了老王病得非常严重，暗示他大去之日不远了。
3、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，……，看他直着脚一级一级下楼去。
“攥”“滞笨”“直着脚”形象地写出了老王动作的艰难和病情的严重，为老王去世埋下伏笔。
卖油翁
一、主题：
本文通过陈尧咨和卖油翁之间的对话，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们不要骄傲自满。
二、写作手法：
1、通过对话表现人物性格，推动故事情节发展。
2、对比手法。
三、文中两个人物的各自特点
陈尧咨：善射，骄傲自满，为人傲慢无礼。
卖油翁：技高一筹，不自满，是超然物外的智者。
四、“康肃笑而遣之”的“笑”的含义
(1)对卖油翁酌油技术的赞许;(2)尴尬和无奈的笑。
驿路梨花(小说)
一、主题：
本文通过叙述哀牢山深处一所小茅屋的故事，赞美祖国边疆军民的雷锋精神和少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风。
二、问题探究：
1、文章前两段是什么描写?有何作用?
自然环境描写，交代故事发生的背景，烘托“我们”焦急的心情，为小屋的出现做铺垫。
2、本文的悬念是什么?有哪几处?有何作用?
(1)贯穿全文的悬念是：小茅屋的主人是谁?
(2)第一处：这是什么人的房子呢?第二处：主人家是谁?第三处：解放军为什么要盖房子?
(3)使文章波澜起伏，引起读者阅读兴趣，推动故事情节发展。
3、文中写墙上几行粗大的字，有何作用?
运用侧面描写，表现小茅屋主人的热情周到。
作者写梦中的梨花美景有何用意?
用自然界的梨花衬托梨花姑娘，赞美梨花姑娘美好的心灵。
作者写为首的哈尼小姑娘运用什么描写?有何作用?
动作肖像描写。表现哈尼姑娘天真、活泼、美丽的特点。
文中小姑娘讲述房子的来历，运用了什么记叙顺序?有何作用?
插叙，补充交代小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因，歌颂雷锋精神。
文章结尾引用诗句的作用
照应题目，深华主题;(2)赞美雷锋精神在这里发扬光大。
文章题目《驿路梨花》的含义
自然界的梨花;(2)有美好心灵的梨花姑娘;(3)象征着代代相传的雷锋精神。
9、本文的梨花姑娘和解放军均未出现，人物的形象却展现在我们的脑海里，文章采用了什么写作手法来表现的?
侧面描写，通过对小茅屋的设施、门上墙上的字，瑶族老人、梨花妹妹等人的介绍来表现他们的雷锋精神。
陋室铭(刘禹锡)
一、主题
本文极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。
二、写作手法
1、托物言志。2、反向立意。从反面写不陋来立意。3、类比手法。4、骈散结合。
三、问题探究
1、作者开篇如何运用类比手法引出主旨，仿照“山不在高，有仙则名”这句话改写主旨句(1)以有仙之山，有龙之水引出主旨句。(2)室不在陋，有德则馨。
2、作者从哪几方面描写陋室?找出相应的句子
居室环境、交往人物、日常生活(生活情趣)。
3、作者如何从三方面表现陋室不陋?
居室环境清幽，往来人物不俗，生活情趣高雅来烘托陋室不陋。
4、作者为什么要提到诸葛庐子云亭?
采用类比手法，与历史上两个知名人物作比。说明陋室不陋的原因是品德高尚。
5、“何陋之有”与文中哪句话照应?
斯是陋室，惟吾德馨。
四、备注：
(1)丝：弦乐器，竹：管乐器。丝竹：奏乐的声音。
(2)乱：使……受到扰乱;劳：使……感到劳累。
爱莲说(周敦颐)
一、主旨：
通过对莲的描写和赞美，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度，讽刺了社会上追名逐利的世风。
二、写作特色
(1)借花喻人、托物言志;(2)对比、衬托。
三、问题探究
1、作者从哪几方面描写莲?各突出了莲的什么特点?(正面描写)
(1)从生长环境方面描绘莲的高洁质朴。(2)从体态，香气方面描写莲的正直芳香。(3)从风度方面写莲的庄重清高。
2、作者用三种花喻人，他对三种花的态度如何?
叹惜菊花洁身自好，消极避世;鄙视牡丹追名逐利;赞美莲花不慕名利、洁身自好。
3、题为《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”?
衬托手法。用菊花正衬，牡丹反衬，突出莲的高贵品质。
4、文末为何将前文“菊、牡丹、莲”的顺序改为“菊、莲、牡丹”?
突出作者对当时追名逐利世风的讽刺，深化文章主旨。
5、“莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?
对世人缺少君子之德的感叹。对世人追名逐利的嘲讽(鄙视)。
6、作者三次用菊花和牡丹衬托莲，各有什么作用?
第一次衬托，表现自己独爱莲，与众不同;第二次衬托，表现莲花品格高出百花;第三次衬托，感叹世上没人像自己这样钟情于莲花。
紫藤萝瀑布(宗璞)
一、主旨：
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述，以及对它过去遭遇的回忆，告诉人们，生命是美好和永恒的，要以积极的心态面对生活。
二、问题探究
1、文中采用哪些手法描写紫藤萝花?
(1)写景顺序：整体--局部;(2)动静结合;(3)比喻、拟人的修辞手法。
2、长期被痛苦压抑的宗璞，为什么会产生精神的宁静和生的喜悦?
被紫藤萝旺盛的生命力所感动，感受到生命的内涵和价值。
3、面对紫藤萝瀑布，作者感情有何变化?
焦虑、悲痛——精神的宁静和生的喜悦——获得生活的勇气和动力。
4、第八段采用了什么记叙顺序?作用是什么?
插叙。补充交代子紫藤萝在十几年前的遭遇，与现在的花繁叶茂作对比，为后文由花及人，引出本文主旨做铺垫;结构上，避免平铺直叙，使文章有波澜。
5、全文最突出的写作手法是什么?开头和结尾有何关系?
(1)托物言志。(2)前后照应，使文章结构严谨。
6、本文以什么为线索安排情节的?
以紫藤萝花为线索，以“赏花—忆花—悟花”安排情节。
7、“我不觉加快了脚步”的原因是什么?
被紫藤萝花顽强的生命力所感染，增强了生活的信心、勇气和力量。
8、结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的理解。
花和人都会遇到各种不幸，但不幸是暂时的，而生命的长河是无止境的。我们应该像紫藤萝一样，以顽强的生命力和积极乐观的心态面对生活，努力实现人生的价值。
三、揣摩下列语句，体会写景妙处。
(1)但他随后悲伤地、坚决地去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
僧人考虑问题不周，盲目行动;讲学家空谈事理，不切实际，主观臆断;老河兵综合考虑，切合实际，实事求是。
2、寺僧、讲学家为什么失败?老河兵为什么成功?你悟出了一个什么道理?
前者犯了脱离实际，主观臆断的错误;老河兵经验丰富，切合实际。可见实践出真知。
3、文中“讲学家”和“老河兵”的“笑”分别有什么含义?
(1)讲学家自以为懂得物理，自恃才高，盲目自信，嘲笑僧人;
(2)老河兵经验丰富，自信，笑话讲学家主观臆断。
4、文章最后一句话在文中的作用?
(1)总结全文，点明中心;(2)对讲学家一知半解的嘲讽，告诉我们实践出真知。
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