破阵子高三下册语文教案
《破阵子》是宋代词人辛弃疾的作品。该词在结构上打破成规，写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。以下是小编整理的破阵子高三下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《破阵子》教案
教学目标：
1.了解辛弃疾及其代表作品的风格
2.理解内容，体味意境
3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情
教学过程：
导语：我们刚刚学过陈子昂，他因为生不逢时、怀才不遇，而喊出了“前不见古人，后不见来者”的旷古的苍凉与寂寞。报国无门，是中国古典诗词一个常见的主题。今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的《破阵子》，就是一首这样主题的悲壮诗篇。
一、文学常识：
——辛弃疾：(1140-1207)南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善于化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
——背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。
二、读：语速，语调，节奏
三、赏析
1. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”作者为什么要“醉”?为何要在梦中回到连营?
——闲居在家，没机会去战场，只能在梦中回到连营。表现出诗人时刻不忘杀敌报国。
2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”这几句写了什么内容?
——这几句写的是将士们的军营生活场面，壮观，豪迈。将士们竟然吃“八百里駮”这样的名牛肉——只要是杀敌卫国，这又算得了什么?体现了将士的豪迈之情。
3.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”这两句诗用了什么修辞方法?这两句中出现了哪些事物?从哪些角度写了什么内容?描绘一下你从这两句诗中看到的场景。
《破阵子》课堂实录
师：同学们，今天教室里来了许多老师，我们以怎样的方式欢迎他们?(师生齐鼓掌)
师：除了用热烈的掌声，我想我们还可以用精彩的课堂表现。好不好?
生齐声：好!
师：同学们，上学期，我们曾经学习过辛弃疾的一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。我们一起来背诵一下，好不好?
师生齐背诵
师：同学们背得很流畅，今天我们继续学习辛弃疾的另一首词，谁来读一下题目?(投影)
生：读《破阵子 ·为陈同甫壮词以寄之》
师：谁来帮老师把这个标题解释一下?
生：破阵子是词牌名，题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”。
师：题目中的陈同甫谁能来介绍一下(投影打出)
生介绍：陈同甫，即南宋著名词人陈亮，是辛弃疾的朋友。
师：很好，请坐。
师(补充投影)生齐读：陈同甫 ，名陈亮，南宋爱国词人，史书记载：“亮为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”
公元1188年，辛弃疾力主抗金，却遭到朝廷当权者的排挤，被罢官闲居江西上饶，因辛陈二人志趣相投，才气相若，陈亮专门前去拜访。两人在鹅湖相会，纵论抗金大事，一时被传为佳话。这首词就作于两人分别之后。
师：今天，我们用“三步阅读法”来学习这首词。三步阅读法即：吟读、译读、赏读。
师(投影)生齐读：所谓吟读：就是用吟咏的方式来朗读，也就是朗读时要一咏三叹读出节奏，要入情入境读出韵味。
师：还记得《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生读书的情景吗?
生：摇头晃脑、抑扬顿挫、沉醉其中。
师：对，那种方式就是吟读，请同学也学着用那种方式来吟读课文
生自由朗读课文三分钟
师：好，哪位同学率先来为大家吟诵这首诗?
生一吟诵
师：哪位同学来评价一下?
生1：他读得语速有些快了。
生2：他声音洪亮，读得很流畅，就是缺少点节奏感。
生3：好像还缺少感情的投入。
师：还要注意其中两个句子的停顿“八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声。马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。”
师生一起读上面两句，强调句中的停顿。
师：同学们评价很中肯，谁愿意再来试试?
生二吟诵
师：这一次，大家觉得怎样?
生1：节奏感明显加强了，停顿、重音都读出来了
生2：好像激昂、慷慨的那种雄壮的感情还差一点。
师：你觉得怎样才能把那种慷慨激昂的感情表现出来?
生：语调还可以高一点，语速还可以稍快一点。
师：这首词除了慷慨激昂之外，还有一种怎样的感情色彩?
生：应该还有一种悲凉之情。
师：悲凉之情哪里表现出来的?
生：最后一句：可怜白发生!
师：那这一句读的时候应该怎么读?
生：语调要低沉，语速要慢下来。
师：你可以示范一下吗?
生：可怜—白发—生!
师：除了最后这一句，还有没有要低沉、缓慢处理的呢?
生回头看课文
生：开头一句“醉里挑灯看剑”
师：这一句包含了怎样的感情?
生：好像是一种无奈
师：不错，是一种无奈的悲凉。通过上面的交流，下面老师给大家读一遍，大家看看如何?
师读，生听后齐鼓掌
师：大家在读的时候一定要注意停顿，要突出重音，要注意高低抑扬，这样才能读得入情入境。
师：下面请同学们再次自由读课文，并尝试背诵。
生再次自由吟诵两分钟。
师：学习古诗，不仅要能读好背上，更重要的还要能够理解，也就是能做到译读。
师投影：诗歌是想象的艺术，是语言的艺术，翻译诗歌要充分发挥想象，同时，还要讲究语言的优美。
师：老师对第一句做了译读，谁来读一下
师投影生读：忘却过去吧，让自己在酒中沉醉。辗转反侧啊，怎么也无法入睡!醉意中把昏暗的灯光挑亮，抽出心爱的宝剑在灯下细细端详。恍然入梦啊，仿佛又回到了昔日的疆场，军营之中号角声声，催人振奋。
师：哪位同学说说老师是如何译读的?
生：抓住句子中的关键词，进行合理的想象和补充，把词句描写的画面生动形象地呈现在我们的面前
师：很好，现在就请同学们仿照老师的做法，对文章进行译读。我们分工一下，第一小组译读八百里分麾下炙……第二组译读马作的卢飞快……第三、四组译读了却君王天下事……
生分工协作
三分钟后
师：好，我们现在交流合作的成果。请第二组的同学先来
生1：把牛烤好了交给部下，军队在奏乐出征，在沙场上点兵
师：请大家评价
生1：简单了
生2：缺少了必要的想象
生3：只是翻译了句子的意思，没有能够再现句子所描绘的画面
师：缺少了必要的想象，是谁在杀牛宰羊呀?是谁在演奏呢?沙场秋点兵又是如何的景象呢?
生：军营之中号角声声，催人振奋。将军杀牛宰羊，犒劳三军将士。军乐队齐奏粗犷雄壮的边塞战歌，慷慨激昂。深秋的战场上，将军正在检阅强壮的军队。
师：这样一补充，是不是就形象生动多了。接下去，第二组展现成果
生：驰骋沙场的战马像的卢那样跑得飞快，万箭齐发的声响像惊雷那样让人胆颤心惊。
师：第三四组展现成果
生：完成君王收复中原的宏图大业，才能赢得生前身后的不朽美名。呜呼!如今却是报国无门，壮志未酬，白发顿生。
师：同学们在第二环节中做得很好。现在我们进入赏读的环节。首先我们来看看这首词作者是按什么思绪来写的?
生：战前、战时、战后
师：战前、战时、战后、这些现象都是在梦中完成的，现实是借酒浇愁、白发横生。
生：梦前、梦中、现实，作者是按照这样的思绪写的，梦中雄壮、梦后悲壮
板书： 梦 雄壮
叹 醉 悲壮
师：同学们说得很好。题目中说这是一首“壮词”，中国古典诗词非常讲究“炼字”，现在请同学们再次读课文，看看课文中有哪些字或词最能表现“壮”的特点?
生：我认为 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这一句写出了军营的雄壮，和将军战士的高昂的战斗意志。体现出了“雄壮”。
师：你能再具体说到哪一个字或词吗?
生犹豫，师提示：假如把“五十弦翻塞外声”中的“翻”改为“弹”你觉得如何?
生：用“弹”不好
师：为什么觉得不好?
生：弹琴 好像显得很优雅，缺乏战场上的那种气氛。
师：谁还有补充?
生：“翻”可以是各种乐器一起演奏，而用弹好像就是一种乐器在演奏，就缺少一种气势。
师：很好。欣赏古诗词，就应该这样咬文嚼字。
师：继续
生：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”中一个“快”，一个“惊”，这两个字当中可以看出战斗非常激烈，体现出了雄壮。
师：这些“雄壮”全都只能出现在诗人的梦中，而现实是怎样一种情况?
生：现实是诗人满腔的报国热诚却无法实现，只能是可怜白发顿生。
师：同学们说这是怎样的一种“壮”?
生齐说：悲壮
师：学习辛弃疾的这首词，我们不仅要读出词的慷慨激昂的雄壮，更要读到词人内心深处的无限悲壮，只有这样我们才算真正读懂了这首词。
师：下面，老师从历年的中考题中找了两道，有关赏析这首词的题目，我们一起再来讨论
师投影： 1. 咬文嚼字 妙点揣摩
试品味“沙场秋点兵”中“秋”字的表达效果。
2. 知人论诗 读透词心
历代词评家认为这首词结句，“可怜白发生”犹如晴天霹雳，字字力量千钧。请谈谈你的理解。
生：作者用“秋”字，点明了季节。
生：用“秋”而不用春、夏、冬是因为春日融融、不用夏是因为夏酷暑炎热，不用冬因为冬日白雪皑皑，用“秋”增加了一种秋日的苍凉，增添了出征前的气氛。
师：一种什么气氛?
生：苍凉而悲壮的气氛
师：这位同学很善于动脑筋。我们再来看看第二题
生：作者满怀爱国热情，欲想战场杀敌，建功立业，怎奈受奸佞排挤，只能白发横生。这短短五个字包含着诗人无奈、悲叹、愤怒。
师：所以，这首词看似慷慨激昂，豪情万丈，但雄壮只是其表，悲壮才是其里，真正是其言愈壮，其言益悲。这样我们才算真正读透词心。俗话说，知人方能论诗，我们再看投影(生齐读)
辛弃疾，祖籍山东济南，出生时，中原已被金兵占领，他21岁就在家乡组织义勇军抗金，不久率部南归。他一生力主抗金，不仅具有爱国热忱，而且具有卓越的军事才能，却屡遭朝廷当权者排挤与打击。所以，他的词多抒写杀敌报国的豪情，倾诉壮志难酬的悲愤。
师：今天，老师和同学们一起学习了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，不但理解了这首词的内容，更学会了一种学习古诗词方法。课后，希望同学们用同样的方法去尝试阅读辛弃疾的另外两首词《水龙吟·登建康赏心亭》和《鹧鸪天》
师：下课，谢谢同学们!
《破阵子》中考题
阅读下面的诗词，完成下列问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
1.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法?有什么表达效果?(2分)
2.请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情?(3分)
答案：
1、比喻，(1分)形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。(1分，意思对即可)
2、“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志;“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。(每点1分，结合词句分析加1分，意思对即可)