七年级上下册语文同步练习册答案

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实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些七年级上册语文同步练习册答案的学习资料,希望对大家有所帮助。

七年级上册语文练习册答案人教版

【篇一:散步】

一、1、B

2、拆歧蹲霎

3、折(zhé)折断拆(chāi)拆散歧(qí)分歧

枝(zhī)枝条颗(kē)颗粒棵(kē)一棵树

4、委屈粼粼分歧

5、略

二、6、(1)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈顺从。

(2)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。7、引起读者的阅读兴趣,同时提示了文章的叙事线索。

8、母亲老了,身体不好,要多走走。

9、我的儿子;天真、可爱、聪明伶俐。

10、“我”伴同儿子的时日还长。

11、A心情郁闷B借酒浇愁C心有余悸D忐忑不安

12、一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了,特地赶来察看。

13、两件事情虽然琐屑却有典型意义,第一件事表现了作者深深的孝敬之情,第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情,感人至深。这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生放发出绚丽的色彩。以小见大。

14、“劈头就问”表现了父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色,答案略。

15、示例:牵挂是风雨中的一把雨伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命。

【篇二:秋天的怀念】

一、1、tān huàn shì qiáo cuì xu xiǔ shà

2、长——常忘——望坚——艰复——覆

3、恳切地请求;形容说话啰嗦,唠叨;生理上或心理上对外界事物反应很快;水泼洒的样子,这里形容花开的茂盛。

4、史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》

5、A

6、仿写略

二、(一)

7(1)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿...”

(2)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活...

8、因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她的快乐,即使责备她,她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

9、母亲坚持让我看菊花的目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。

10、“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛。

(二)

11、①度②既

12、景物描写(或:自然环境描写)。烘托童年时“我”游泳的勇敢。

13、①四岁时,独自回家迷路。

②度假期间,在海里练游泳。

③回家的路上,在合理学会了游泳。

14、因为这些事情,养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。

15、①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情,这种喜悦,冲淡了冷、脏、痛的感觉;这个句子语气上比较舒缓。

16、“我”找到了一次挑战的机会。

17、示例一:文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏,父母放手让孩子接受挑战,培养其独立的精神的做法是十分明智的。

示例二:文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了,四五岁的孩子还没有自理能力,放手让孩子自由活动,有些不安全因素。

七年级下册语文配套练习册答案

【音乐巨人贝多芬答案】

一、wù;邃;kē;hè;chú;

槛;pán;xiāo;yù;蓄;xī;rě

二、1、重荷

2、锁闭

3、杂乱无章

4、惹人注目

三、示例:一个不幸的人,

一个由贫穷、残疾、孤独、

痛苦造就的人,

世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸造欢乐。

四、记叙的主要事件:“客人”参观贝多芬工作室;贝多芬和“客人”会面;贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。贝多芬是一个热爱自然、追求自由、献身音乐、意志坚强的人。

五、贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”,“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业,“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运做斗争的决心。

六、贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁,甚至绝望。

当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱。此次访问让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬,也让我们看到了一个现实生活中国平凡的贝多芬。

七、1、讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,并且有感于肓姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

2、句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”语气就很肯定。

3、肓姑娘的几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二首曲子的想法——创作的激情顿时而生。

【福楼拜家的星期天答案】

一、bèng;kuò;huái;miù;mò;lǚ

二、1、钦佩

2、贪图享受

3、忧虑

4、惊叹不已

5、嘲讽

6、义愤填膺

四、肖像描写最详细具体的是左拉,

其次是都德。语言捕写方面,

四位作家的具体谈话内容都没有具体铺开来写,但对谈话的声调仪态,做了不少描绘。

在动作方面,对福楼拜的描写详细一些。各有侧重,是表现人物性格特点的需要。描写时,人物的哪一方面最富有特点,就侧重写哪一方面。这样写能避免重复累赘,使行文更活泼,内容更集中,人物特点更突出。如动作捕写,福楼拜最突出,着墨最多,如拥抱屠格涅夫,充满激情说话,在客人面前周旋等,突出他热情大方的性格特点。

五、采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学占有一席之地的人作为福楼拜的衬托,突出福楼拜。同时,对福楼拜进行直接描写,表现他的思维活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点,显示出他的才气,也表现出作者对他的崇敬之情。

六、不好。“勾画”指勾勒描绘;用简短的文字描写。“描绘”指细细地描画。

从句中“他只用几句话”和后面所搭配的“轮廓”一词来看,用“勾画”不仅搭配得当,而且与前后文也保持了一致。

七、1、①写作就是写语言。一篇作品的语言,是一个有机的整体,好比河中的流水,切不断,割不开,互相融合,牵一发而动全身。②要随时随地注意用文字语言描写你所见到的生活现象。③写散文应克制,要像画画似的留白;写散文需要阅历,没有坎坷,没有痛苦,便写不山好文章;散文不能落入俗套,切忌拿腔拿调;散文要写得平易自然,写得平淡一点,像话家常,亲切、朴素。

2、三件事:从小祖父就督促他握笔描红,背古文;五年级时祖父给他讲《论语》,叫他多练毛笔字;13岁那年写了一篇八股文受到祖父赞美和奖励。运用了顺叙的记叙顺序。

3、这里指汪老的白话诗写得有情趣、有韵味,值得品味。

4、汪老是一个虽遭遇坎坷,却始终淡定、幽默、乐观地面对人生的人;是一个有文学才华和人格魅力,能温暖别人的人。表达了作者对汪老的钦佩、赞美、感激、怀念之情。

初一下册语文练习册答案

【篇一:4-6课】

4诗两首

1.涉足尴尬困惑2.(1)屹立(2)耸立(3)肃立(4)伫立3.提示:能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!忧郁的日子里/需要镇静:相信吧,快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面,它强调一种积极乐观的人生态度;另一方面,它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的,各种体验(即使是痛苦的)都是宝贵的人生财富,都有助于把握人生。7.示例:假如生活欺骗了你,不要气馁,不要消沉!失败的日子里需要奋斗:相信吧,成功的日子将会来临。8.诗句如:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅)“路”的含义:既可指自然的路,也可指人生的路等。

5、《伤仲永》

一、1、lì mǐn chèn zhòng yì yè

2、(1)属于(2)曾经(3)聚,团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)通达智慧(9)承受(10)以此为有利可图

3、“扳”通“攀”,牵,引。

4、C

5、(1)《临川先生文集》哀伤,叹息(2)介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家

二、(一)6、方仲永的籍贯身份姓名家世

7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。

8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

9、日扳仲永环谒于邑人。

10、“伤”是“哀伤,叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”,十二三时“令作诗,不能称前时所闻”,二十左右时,“泯然众人矣”。

11、父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学。

12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事,但是,如果没有后天的努力,那也不会有什么成就;若果因为聪明而骄傲起来,也会被聪明耽误了。所以,无论先天聪明与否,都应该加倍努力。

第二单元

6黄河颂

1.魄豪磅烽

2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成/九曲连环。

3.示例:(1)浊流宛转,结成九曲连环。(2)长城用他高大雄伟的身躯,筑成我们民族的屏障。

4.示例:大禹治水。故事略。

5.“啊!黄河!”反复出现,起到了结构上的提示作用,将诗歌分成三个层次。此外,反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切,抒发情感更直接。

7.选诗从三个方面歌颂了黄河:从历史角度说,黄河养育了中华民族;从地理角度说,黄河保卫了中华民族;从精神角度说,黄河的伟大精神,成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致:黄河孕育了中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。

8.(1)示例:“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等;原因:黄河是中华民族与中华文明的象征,作为一种象征,它与我们的生活与文化已经密不可分了。(2)示例:今天我们将生活垃圾扔进黄河,明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。


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