五年级上册语文期末试卷人教版

五年级上册语文期末试卷人教版可打印

想要学好语文需做试卷,测试是检验学习成效的重要手段。那么关于五年级语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些五年级上册语文期末试卷，仅供参考。

五年级上册语文期末试卷

一、写字检测(10分)

1. 把字规范、端正地写在方格里。

①臣________②皆________③圈________④屑________⑤陵________

2. 把文段整洁美观地抄写下来。

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光飞行，这情景着实迷人。

________

二、积累运用(30分)

3. 看拼音写词语。

4. 组词：

5. 先把词语补充完整，再选择其中一个词语，把它的意思用具体的情景表现出来。

所选的词语是________

具体的情景：________

选择题选择正确的答案，把序号填在括号里。(共2分)

6. 以下词语感情色彩与其他词语不同的是( )

A.处心积虑 B.呕心沥血 C.直言不讳

7. 小新想尽快读完一本300页的《中国民间故事》，以下哪一种阅读方式不建议他选择( )

A.一个字一个字认真读 B.借助关键词句读

C.集中注意力，不回读

8. 读下面例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。

例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

树叶落到地上。

________

9. 根据日积月累完成填空。

(1)纵有千古，________，________，来日方长。(《少年中国说》)

(2)一粥一饭，________;半丝半缕，________。(朱用纯)

(3)________?为有源头活水来。(《观书有感》)

(4)明月松间照，________。(《山居秋暝》)

(5)从《示儿》的“________，________”这两句诗中我们感受了陆游浓浓的爱国情。

三、阅读理解(25分)

10. 阅读以下材料，完成相关练习。

【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的《中国诗词大会》第二季彻底火了。人民日报等媒体都发布有关的消息。某知名网站对此做了统计。

中国诗词大会关注人群的年龄特征分布

【材料二】x年11月10日，“我爱诗词”第三届番禺区中小学生诗词大会圆满落幕。“落红不是无情物，化作春泥更护花”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……赛场上，选手们或急中生智，或冥思苦想;台下观众或击掌赞叹，或摇头惋惜。最终，大赛决出小学组和中学组状元、榜眼各一名，探花各两名。

【材料三】《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦妹，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此堤出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。

(1)判断题，对的打“√”，错的打“×”。

①春节过后，《中国诗词大会》第二季彻底火了。________

②对中国诗词大会关注的人群随着年龄的增长而增加。________

③榜眼、状元、探花依次是指第一、二、三名。________

④对于《中国诗词大会》冠军得主武亦姝，所有人都对她表示赞赏。________

⑤【材料二】中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自《过零丁洋》。________

⑥【材料二】中“落红不是无情物，化作春泥更护花”这联诗的作者是龚自珍。________

(2)“在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。”对此你有什么看法?至少提出一条理由。

________

11. 阅读：

植物的喜怒哀乐

①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。

②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。近年来，农业学家发现，用红光照射植物，可以增加糖的含量;用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量;紫光，可以促进茄子的生长。这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物学家开始研究植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。

③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢，而牵牛花更加“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡。

④植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。那些目睹惨剧的植物好像在喊：“________。”实验之二：在一个房间里先放入两株植物，再请进6个人，然后让其中一个人掐断一株植物，这株植物就成了受害者，接着6个人同时离开。科学家规定10分钟后，请刚才没有掐断植物的5个人分别在不同时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶片连接起来，你猜发生了怎样的情况?测试仪显示：“植物的情感曲线”剧烈地波动起来，就好像人们处在极度愤怒或哀伤的状态中一样。看来，植物的确是有情感的啊!“爱护花草树木”是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中!

⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义，它不仅( )人们生物之间是有亲缘关系的，而且还( )人类应该尊重所有生命，保护好现有的生态环境。

(一)填空。植物的“喜怒哀乐”表现在三方面，根据例子补充完整。

① 植物对颜色有不同的喜好 ;②植物对音乐有不同的喜好;③ 植物还有强烈的同情心 。第③段为了说明“有些植物就对音乐十分挑剔”这一特性，运用了 举例子  、 做比较 的说明方法。科学家为了证明植物有同情心而进行了 两 项实验。

(二)选择题，把正确答案的序号填在括号里。

(1)给第⑤自然的括号选择正确的词语是( )

A.告诉 告诫 B.告诉 告别 C.告诫 批评

(2)对第③自然段“刚烈”一词理解正确的一项是( )

A.不生气 B.不屈服 C.不明白

(3)下列最能表现“植物具有强烈的同情心”的一项是( )

A.玫瑰、牵牛花厌恶摇滚乐，听到这类声音后就会加速花朵的凋谢甚至死亡。

B.玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。

C.植物对其他生物及同伴的悲惨遭遇出现了好像人类的焦急、悲痛、愤怒等心理表现。

(4)下面符合本文内容的一项是( )

A.某农户在种植茄子的大棚里安装了红光灯，在稻田里安装了紫光灯，在西瓜地里安装了蓝光灯，均取得了良好效果。

B.本文主要介绍了所有植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。

C.植物有强烈的同情心，它们会因为“目睹”悲剧而“悲痛”“发怒”。

(5)选出对本文理解不正确的一项( )

A.人类可以利用植物“喜好颜色”和“好声”等特点，促进植物更好地生长。

B.生物学家研究植物喜好颜色的习性，由此形成了一门叫“仿生学”的科学。

C.植物告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。

(6)“植物不但好色，而且好声”这句话放在( )的开头最恰当。

A.第③自然段 B.第②自然段 C.第④自然段

(7)第①自然段与其他自然段的关系是( )

A.并列关系

B.总分关系

C.因果关系 (三)认真阅读第④自然段的内容，假如你就是一种有强烈的同情心的植物，在目睹那样的惨象时，你会喊什么?请写出你的心声。  救救小虾，你们太狠心了，小虾会疼的。

四、习作(30分)

12. 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给问学，就像把好朋友介绍给他们一样。提示：重点写推荐这本的理由。

附加题：

13. 本学期，我们在“快乐读书吧”共读了许多中外《民间故事》，请答题：

(1)下面的人物是民间故事中的角色吗?是就打“√”，不是就打“×”。

A、祝英台________

B、田螺姑娘________

C、吕洞宾________

D、孟姜女________

E、小王子________

F、松迪亚塔________

(2)哪个民间故事给你印象最深，为什么?

________

五年级语文教学计划

一、学生基本情况分析

今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看，整个班级学习风气一般，学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面，大多数学生掌握得还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面，大多数学生能够按照老师的要求去做，有一部分阅读理解能力较差，不会带着问题读文章，边阅读边思考，练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象，经常出现丢题、漏题现象。在作文方面，多数学生习作兴趣不高，文章内容空洞，缺乏可读性，美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书，拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习，激发学生写的兴趣，帮助学生打开写作文的思路，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

二、教学要求

1、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。

3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

4、阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

8、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。

三、教学重难点

1、体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序，能按一定顺序复述课文。

2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。

3、能够通过把文章分为几部分，把握其主要内容，体会作者的思想感情。

4、通过口语交际活动和习作，进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。

5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情。

6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。

7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法，并用这种方法仿写一段话。

8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。

四、学期教学工作目标

1、继续狠抓语基，保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。

2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。

五、主要教学措施及方法

(一)精心钻研教材。

1、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词.

设立预习本，新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。)

2、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。

A.创设让学生自由抒发的情境。

B.适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

3、让课堂更富有创造力。

a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。

20__年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划

b.对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。

4、在问题的设计上做到：

a.问题不能过于简单，要富有探索的空间。

b.问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

6、关于习作：

(1)开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

a.推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

c.开展与读书活动有关的系列活动，如：读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

d. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。

e. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。

(2)加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。

a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。

b.配合学校完成诵读的专项测试。

7、除完成八个单元的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

8、发挥优等生、班干部带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。

三、抓好学生的钢笔字书写

1、严格把关每一次作业书写。

2、专时专用练好钢笔字。

3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。