苏教版五年级上册语文第五课生字组词

苏教版五年级上册语文第五课生字组词带拼音

五年级是学好语文的重要时期,所以我们在语文课前要做好相应的预习,那么关于五年级上册语文生字该怎么学习呢?以下是小编准备的一些苏教版五年级上册语文第五课生字组词，仅供参考。

苏教版五年级上册语文第五课生字组词

5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山

5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺

5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色

5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名

5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒

5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶

5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶

5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿

五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案

预设目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。

3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。

教学重点、难点：

体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。

课程资源的开发利用：

1、有关昆虫的谜语。

2、法布尔图象的投影片。

3、描写蝴蝶的一首短诗。

课程实施过程：

课前游戏：

猜几个关于昆虫的谜语。

一、导入新课：

1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少!在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。

2、(投影示法布尔图)

瞧，这就是法布尔!你觉得他有什么特别的地方吗?

(他的衣袋高高地鼓起)

3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。

(板书课题)

二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。

1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋?

知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗?

从这儿你知道了什么?(相机板书：着迷迷恋痴迷)

2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷?

(1)法布尔终于找到了歌唱家纺织娘;

(2)法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。

3、小组学习：

投影学习要求：

a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子;

b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价;

c、有其他的感受也可相互交流。

4、集体交流，相机指导朗读。

“没用的玩意儿”指什么?为什么加引号?

5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家!

齐读第11自然段。

6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：

看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。

现在请你想想课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作题?

7、你从法布尔身上懂得了什么?学到了什么?

四、迁移训练：

1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。

找出课文中描写昆虫的句子，读一读。

2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗?

投影：像指挥棒一样灵活的触角，

像鲜花一样斑斓的翅膀，

像晨曦一样轻盈的体态。

你翩翩飞舞着，

美丽了人们的视线……

能看得出写的是什么吗?

3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗?

用一段话描写一种昆虫的外形。

4、交流。

五、课后作业：

1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。

2、有兴趣的同学可以找《昆虫记》读一读。

设计理念：

1、尊重学生的个性发展

阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。

2、教会学生思考

苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。

3、感悟与“训练”并重

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，放飞学生的灵性!

五年级上册《装满昆虫的衣袋》练习

一、生字小关卡。给下面的字加上偏旁组成本课的生字，然后组成合适的词语填到句中。

1. 立： 夏天的时候，每次走过( )桶，大家都捂着鼻子。

2. 马： 现在农村人的素质也提高了，小时候经常看到的( )现象没有了。

3. 方： 我们县被称为“金高唐”，是产棉大县，所以( )业也很发达。

4. 比： 一般( )都具备下面的特征：一定有六只脚，躯体分为三节，大多有翅膀，大多有触角。

二、词语游艺厅。

1. 在括号里填上表示动作的词。

( )鸭子 ( )甲虫 ( )鞭子

( )贝壳 ( )田螺 ( )蝴蝶

2.补充下列词语并选择合适的进行填空。

怒气( )( ) 兴致( )( ) ( )( )而归

鼓鼓( )( ) 鸟栖( )( ) 五彩( )( )

(1)马小跳的口袋每天都塞得( )，不知里面有什么好东西。

(2)昨天老师外出学习，今天上课的时候，他说收获很多，真是( )。

(3)奶奶的花园里不止有花，而且( )，别有一番情趣。

三、句子训练营。按要求写句子。

1.比较下面两个句子表达的不同思想感情。

现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

现在，他找到了这位“歌唱家”。