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人教版2023语文二年级上册教案

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人教版2023语文二年级上册教案模板5篇

语文的学习需要注重培养学生的语言规范和语言修养,使他们能够用正确、优美的语言进行交流和表达。这里给大家分享一些关于人教版2023语文二年级上册教案,供大家参考学习。

人教版2023语文二年级上册教案

人教版2023语文二年级上册教案【篇1】

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

活动准备:录音机、歌曲磁带。

教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。

教学过程:

一、谈话导入:

1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。

老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。(学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、请同学们听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)

5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

6、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

2、自由讨论。

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

五、分组创编综合表演。

六、课堂小结:时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

人教版2023语文二年级上册教案【篇2】

教学目标:

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点:

了解有关植物的知识。

教学难点:

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1、会认12个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程:

一、出示课题,导入新课。

1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法)

2、问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)

3、植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。

二、指导预习。

1、借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

2、默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。

3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

4、朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。

三、检查预习情况。

1、正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;

“识”在“知识”一词中读轻声。

2、出示小黑板:课后第三题中的三个句子。

(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!

3、出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。

4、说说你是怎么记住这些字的。

四、初读课文,整体感知。

1、这首诗共有几小节?(五小节)

2、指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?

3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程:

一、导入新课:

1、通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了哪三种植物(蒲公英、苍耳和豌豆)。

2、那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。

二、细读课文,逐节阅读。

1、讲读第一节。

(1)指读、思考:这节有几句话?( 2句话)

(2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?

“孩子”在这里指植物的什么?

(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)

“四海为家”:“四海”指到处。

这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:四海为家)

(3)指读、思考:第二句讲了什么?

理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)

这些种子还回来吗?它将——(四海为家)

(4)指导朗读:

A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?

(5)学生自由试读,评议后,再齐读。

2、教学第二节。

(1)出示思考题,示范读第二节,学生边听边思考:

(2)在理解这三个问题时,将要点填入表中:

(3)概括小结:蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件,蒲公英的种子,有毛茸茸的球像降落伞;一是外界条件——风吹。

(4)指导朗读:

轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。

“乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。

注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

师生评议朗读情况后齐读第二节。

(5)总结:蒲公英是靠风传播种子的。

3、扶教第三节。

(1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件,要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

(2)理解“铠甲”。“铠甲”是什么?(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

这里是指苍耳外面一层什么呢?(较硬的壳,上面还有刺。)

(3)理解 “山洼”是什么样的地方?(山间低洼的地方。)

(4)讲述苍耳是怎样传播种子的。

(5)指导学生概括:苍耳传播种子需要具备的两个条件。

(6)指导朗读,注意停顿和重音:苍耳/妈妈/有个/好办法,她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛,孩子们/就能/去田野、山洼。

朗读评议后齐读。

(7)指导学生总结:苍耳靠动物传播种子,动物走到哪儿,苍耳的种子就被传播到哪儿。

4、自学第四节。

(1)自读第四节,思考阅读思考题,找出豌豆传播种子的两个条件,要点填入前表中。

(豌豆、豆荚、太阳晒)

(2)用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

(3)学生自己概括:豌豆传播种子需要具备的两个条件。

(4)指导朗读,学生点画停顿和重音符号,朗读评议后齐读。

(5)学生自己总结:豌豆是靠太阳传播种子的。

5、总结归纳三种植物传播种子的方法:

蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌豆靠太阳传播种子。

6、阅读第五节。

(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语,启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

(2)理解“那里、它、观察”等词语,思考:怎样才能得到许许多多的知识?

(板书:仔细观察—→得到知识)

(3)小结:大自然里有许多知识,只要细心观察,就能得到它。

(4)齐读第五节。

五、巩固练习。

1、蒲公英靠( )传播种子。

2、苍耳靠( )传播种子。

3、豌豆靠( )传播种子。

第三课时

教学目标:

1、巩固认识12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程:

一、复习生字

1、认读生字。

2、生字找朋友,组词。

3、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

二、指导写字,抄写词语

1、自学

2、介绍要写生字的字形特点。

3、小组说说这些字要注意什么?

4、教师范写女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

5、学生带领写注意“已”与“己”的区别。

三、朗读背诵

1、指名分别朗读五小节,边听边思考:课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

2、听配乐诗朗诵、总结全文:这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

3、指导背诵。

(1)根据板书,了解各节的意思,自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

(2)分节背,教师再领背每节的第一个词语,引导学生背。

(3)指名背,再齐背全文。

四、实践活动

1、除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

2、学生交流。

3、向学生推荐课本《奇妙的植物》。

人教版2023语文二年级上册教案【篇3】

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

【教学重点】

激发学生朗读兴趣,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

【教学难点】

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和想大自然学习结合起来。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、正确认读、识记12个生字,正确书写10个生字,重点写好女字旁的字。

2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

【教学过程】

一、激趣导入

1、播放蒲公英传播种子的录象,激趣。

2、揭题,齐读。

二、初读识字

1、分小组自由朗读课文,学生各自勾画出自己不认识的字,同一小组内互相帮助识字。

2、请四人小组的识字能手当小老师,教大家认读生字。

3、反馈交流自学情况,教师进行归类指导:

⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。

⑵ 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。

⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

4、指名分小节朗读课文,检查识字效果,反馈指导:

读准翘舌音“炸”“察”“识”,“知识”的“识”读轻声。

5、开火车带读生字并组词,齐读。

三、朗读感悟

1、范读激趣。边听边思考:

植物妈妈传播有些什么好办法?

2、学生自由朗读课文,初步感知课文大意。同桌之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。

3、指名读第一小节,启发提问:

谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。

四、书写练习

1、对照田字格仔细观察,看清重点笔画。

2、教师范写,重点指导带有女字旁的字:

女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

注意“己”与“已”的区别。

3、按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确、写美观。教师巡视,有针对性地指导。

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、引导学生运用探究式的学习方式,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

〖教学过程】

一、复习巩固

1、开火车认读生字、词语。

2、听写。

二、朗读感悟

1、齐读课文,边读边思考:

植物妈妈传播种子有些什么好办法?并结合看图想一想,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

2、自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?

3、朗读并背诵第三、四小节。

4、自由朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。

5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,再背诵第二小节。

6、自由朗读全文,引导学生体会读、表演读。

(方式:个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)

7、试着背诵课文。

8、在熟练背诵课文的基础上,练习分角色朗诵表演。

(可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。)

三、读读说说

1、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

2、出示补充阅读材料,自由读一读(附后“资料袋”)。

3、想一想,说一说:

除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

四、作业设计

1、有感情地朗读、背诵全文。

2、课外搜集植物传播种子的办法。

【资料袋】

种子传播的奥秘:

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠羽展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

【课后记】

今年春天去野外,无意中看见了苍耳,于是摘下来放入囊中,一直藏到现在,果然派上了用场。孩子们面对苍耳,欢喜雀跃,一下子课堂就热闹了。孩子们的课文读得有滋有味,读得好的就用苍耳奖励,效果很好。

人教版2023语文二年级上册教案【篇4】

一.新课导入

1.温故知新

师:你们的课前背诵如此悦耳,让四季景象顿时浮现脑海。春天充满希望,夏季骄阳似火,秋天五谷丰收,冬天雪花飞扬一年四季各有特点(板书:四季)每个季节都带给我们不一样的感受。今天,尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采!(板书:田家歌)谁来读课题!

评价:像歌声一样优美;真洪亮!

师:采访一下你,田家是指哪里?

生:农家(点一人)

师:以种田为生的人家就是田家。中国自古以来就是个农业大国,从南到北,种植的农作物各不相同,一年的农事活动也不一样,今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家,看看那里的农民从事的农事活动!我们一起读读课题!

2.学习“季”

师:季是今天的一个生字,谁来读

师:全班一起读三遍

师:你有什么好的方法来记住这个季字呢?

预设1:上面是禾,下面是子,合起来就是季

师:加一加,真是识字的好方法。

预设2:李加一撇,就是季。

师:你用了加笔画的方式记住它,真棒!(李先生戴了一顶帽子)其实这就是部件识字法(板贴)

师:现在请举起你们的小手指,跟着老师一起书空。范写季

上面是禾苗的“禾”,下面是儿子的“子”,表示幼小的禾苗,每一个季节都有新的生命和希望。(说的生动一些)

二、初读课文,识字学词

1.学习会认字

师:除了季,这篇课文中还有不少难读的生字,现在请同学翻开课本23页,自由大声的朗读儿歌,注意读准字音,读通句子!难读的字多读几遍。

师:这篇课文的生字特别多,但是作为二年级的我们,我相信大家能够抓住最重点的字。来看看这些生字中,有哪些特别需要提醒注意的?

生:前后鼻音。“桑”

师:桑可以组什么词?

生:桑叶

师:仔细观察桑字和这片桑叶,你有什么想说的?

生:桑上面三个又好像桑叶

师:你可真会观察!“桑”上面三个又好像桑叶,下面的木是桑叶生长的树枝。瞧,借助图片也能识字!(板贴图解识字法)生:农

师:仔细观察“农”这个字,思考下为什么会这样写呢?

生答

师:或许呀,农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】猜猜看,为什么农的甲骨文要这样写呢?它像什么?(学生说自己的想法)

师:是不是你描述的这样呢?请再看这张图

师:【出示图片】这是古代的图片,对照一下,看看它像什么?

师:看看他们之间像不像一个人手持农具在树林中耕作,从事农业生产活动。也就是农最早的意思呀!这就是象形字农。看来,我们从字的演变中一样可以识字!这就是运用了图解识字法(竖提好像一把镰刀)

生:辛

师:这个字和我们今天要学的另一个字密切相关苦。这个词谁来读!

你觉得谁很辛苦?

生:农民伯伯

师:农民伯伯多辛苦啊,每到农忙时节,在别人没起床的时候就开始了辛苦的一天。夏天他们忍受太阳的暴晒,豆大的汗滴往下流,在农田里还要被蚊虫叮咬。让我不由的想到了那首诗。谁再来读。

生读

师评价:我仿佛感受到了你在体谅农民伯伯的辛勤劳作。全班一起齐读三遍!

师:解决了这些,看来剩下的字似乎是难不倒你们了!小火车

师:字音已经难不倒你们了,那你们是怎样记住这些字的呢?谁有好办法?

生:蝴蝶粒形声字肥“月”字旁与身体有关加一加

师:(部件识字法)有个字,特别复杂,很多同学都不敢去挑战它。把它找出来,读一读。

生读

师:它有好多个部分组成,你从这个字中看到了什么?

生答

师:看来它真的很难,尹老师为大家请来了汉字老师,汉字老师特意为我们5班的孩子编了口诀,认真听,它是用什么口诀介绍戴字的组成的!

师:谁是记忆小达人,记住了这个口诀。

生背

师:掌声鼓励!全班一起~

师:看来记口决也能帮我们记住字。(板贴:编口决识字法)

继续看

师:观察戴字组的词语,戴字一般和穿着打扮有关。刚刚我们读课文的时候读到了【PPT出示】结合课文中“归来。”为何会用这个戴呢?他把月光想象成了什么?

生答

师:不管是帽子、衣服还是披风,都是戴在作者身上了。说明农民伯伯忙到了多晚呀,才能会有满满的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那个穿着月光的人就是你,谁来读!

生读,

师评价:我仿佛看到了月光穿在你身上的样子;真轻盈,生怕打扰到了农民伯伯夜晚回家;全班读

师:看来,这样一个很复杂的字,我们通过口诀、通过组词、通过放到诗句里去记忆就能很快记住他。

师:生字表里还有两个长得和别人不一样的字,知道蓝颜色的字代表什么吗?

生:多音字

师:你们课前通过查字典认识这两个字了吗?分别怎么读?

指生读

师:那你知道该怎么区分吗?

师:先来看看场在字典当中的读音和解释。老师找到了他们的主要意思,一起来看一看!

在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!

师:了字呢?谁能像我这样试着说说。

在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!

师:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一个好办法呢!(板贴:字典识字法)

师:看来今天的生字果然难不倒大家,而且呀,不一会的功夫我们就学到了那么多方法,谁来为我们总结一下,在识字时我们用了哪些方法?

生读

师:在今后的学习中,我们就可以运用这些方法认识生字朋友了!除了识字,这些新词语你们能读好吗?自由练习一下。

师:第一行谁来挑战。

师:第二行谁来读

......

评价:读得真自信!在这一行出现的前鼻音后鼻音你都读得很准,请你领读。读音没有问题,可是做到词儿连读、有感情的读了吗?

师:生字词都读得那么好,那还等什么,赶快到课文中去,谁来为我们读第一小节

评价:我感觉这景象美得不得了。到了夏季呢?

师:到了金秋时节。

评价:真是个忙碌又快乐的秋天呀!

师:到了寒冷的冬季,农民伯伯又在做什么呢?

三、再读课文

师:看来四季里,农家各有不同的景象。请看这幅图,说说你看到了什么?

生答师板贴

师:是啊,这不就是儿歌里描述的那番春季美景象吗。一起读一读第一节

师:这就是农村的春季,此时刚种上的麦苗又是怎样的呢。【出示麦苗图】你看到了什么样的麦苗?

生答

师:嫩嫩的、绿绿的,用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。【短句飘红】(指名读短句)

评价:你读得真轻盈,生怕读重了。男生读、女生读

师:还有桑叶儿呢!桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦!所以啊,儿歌中说~(齐读)(指名读短句)

师:这里的儿应不应该读轻声呢?

生答,并比较读。

过渡:田家的春天悄悄过去了,夏季来临了,农民伯伯都在干什么?就让我们自由去读读第二小节,读后请回答农民伯伯夏季做了哪些农事活动?

预设:采桑、养蚕、插秧(板贴)

师:桑叶成熟了,可以拿来喂蚕了,所以采桑和养蚕是夏季农事之一。插秧似乎离我们比较遥远,尹老师特意为大家找到了农民插秧的视频,快来认真的看一看农民伯伯是如何插秧的把!

观看插秧视频

师:这就是插秧,农民伯伯就是这样把一颗颗幼嫩的秧苗,整整齐齐的插在田间,付出了很多的心血和汗水。谁再来读一读

师:是啊,在农村里,忙农事就是这样辛苦的。可除了采桑养蚕和插秧,夏季还有很多农事活呢,谁知道还有哪些!

生答

师:请看课本24页,这么多农事,咱们一起来读一读!

师:瞧,这么多农活,你说农民伯伯忙不忙?累不累?谁来带着这种感受读一读。

生读

师:因为农事很忙,所以他们每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。这真是日出而作、日落而息啊!我们一起来读一读!夏季里一二!

师:美丽的春季、忙碌却快乐的夏季,看着黑板上的这些词卡,你能背一背前两节吗?齐背

师:你们的学习能力可真强!看来,抓住儿歌中的关键农事,也能帮我们记忆儿歌呢!

待到秋冬时节,田家的景色又会如何呢?我们下节课继续学习田家四季歌!下课!

人教版2023语文二年级上册教案【篇5】

[教学目标]

1、通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德。

[教学重点]

1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

[教学难点]

找出调式音阶,感受调式特点。

[教学用具]

多媒体、课件、钢琴。

[教学过程]

一、激情导入、感受与体验

请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课。(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)

下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

二、学唱歌曲、演唱与表现

1、初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)

师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2、轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)

师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德。

3、填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)

师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

4、模唱旋律―分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)

师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4、

这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点。

5、简介歌曲创作背景

歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。

6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7、欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

(1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

(2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

(3)分别聆听乐器演奏的歌曲。

三、分析歌曲、讨论与探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1、师:一边唱一边打节拍(柔和)

教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。

2、学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放。

四、拓展整合、情感升华

1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

2、日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

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