八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》笔记

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》课文笔记

国行公祭为佑世界和平是人教版初中语文八年级上册第5课的课文，这篇课文是一篇新闻评论。下面是小编整理的关于八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》课文笔记的内容，欢迎阅读借鉴!

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》课文主题

本文就南京大屠杀死难者国家公祭这一新闻事实发表评论，指出南京大屠杀是人类共同的记忆。通过全世界正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争的顽固态度相对比，强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径，表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》作者简介

“钟声”，“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》课文分段

第一部分(1)：引出评论的话题，概述第四个公祭日悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护和平与正义的。

第二部分(2~4)：概述世界各地的正义人士纪念南京大屠杀的活动，揭露和批判日本右翼妄图辱没真相的丑恶行径，指出正义力量的强大，历史是不容忘记的。

第三部分(5、6)：总结、号召，强调我们会铭记历史、缅怀先烈、开创未来，以捍卫世界和平。

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》创作背景

本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》理解词义

1.初衷：最初的心愿。

2.杀戮：杀害(多指大量地);屠杀。

3.篡改：别有用心地改动或曲解。

4.抵赖：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。

5.妄图：狂妄地谋划。

6.辱没：玷污;使不光彩。

7.呓语：梦话。

8.遁形：隐藏形体。

9.铭记：深深地记在心里。

10.彰显：鲜明地显示。

11.惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。

八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》问题归纳

1.标题有什么作用?

概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实;点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。

2.文中为何要提到日本的一个研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书?

因为爱好和平是世界各国人民的心声，包括大部分日本人民也尊重历史，这与下文日本右翼分子否认历史、欺瞒民众的丑陋行径形成鲜明对比。

3.第②③自然段着重运用了什么写作手法?有什么作用?

对比，用第②自然段正义之士四个不同的纪念活动与第③自然段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例做对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋嘴脸。

4.第⑥段运用了什么表达方式?

第⑥段运用了抒情、议论的表达方式。