实现幼儿园有效教育的方法有哪些

庄宇 224分享

  教育要从娃娃抓起。随着教育事业的发展,幼儿园教育逐渐提到日程。优化幼儿园教学,提高幼儿教学质量成为幼儿园教学的重中之重,积极、有效、正确地引导幼儿,对孩子整体身心健康发展具有不容忽视的作用。下面给大家分享一些幼儿园教育的有效方法,希望对大家有所帮助。

  幼儿园有效教学的策略

  1.加强幼儿园基础设施建设,加强舆论监督

  针对幼儿园基础设施和教学设备管理方面,需要校方对设施进行定期维修,在使用相关设备时,教师应时刻提高警惕,保证孩子们正常有序玩耍,降低安全隐患。同时,幼儿园内还应对突发事件进行预防,配备医疗室和管理科,对出现突发事件的幼儿进行及时有效的治疗和安抚,做到一切以孩子为中心。对某些给孩子劣质食品的幼儿园的行为,需要社会法律给予相关处罚,同时需要广大家长、社会舆论的监督,坚决杜绝此类现象的发生。

  2.提高幼儿园教师专业素质,加强专业技能培训

  幼儿园教师素质水平高低决定了教学质量的好坏,同时也决定了孩子对教学活动的接受程度。幼儿阶段的孩子正处于身体和大脑快速生长发育阶段,孩子们的模仿和学习能力极强,而这种能力最大的获得方式就是游戏。教师要深入抓住此阶段孩子的发展特征,让孩子在游戏中得到情感体验,在孩子面前少说粗话,坚决杜绝出现体罚学生的行为。与此同时,校方对幼儿园教师的资质应严格筛选,定期对教师进行相关专业能力考核、培训,提高专业技能,经常组织教师走出自己的幼儿园,学习先进的教育教学经验,不断调整自己的教学理念,从而提高教学活动质量。

  3.创新教学活动形式,如实而风趣地引导孩子认知

  随着社会经济水平的提高,幼儿园教学活动也应坚持与时俱进的原则,引入时下流行的时尚元素,丰富孩子们的娱乐活动。教学方法一定要符合教学目标和任务,针对不同能力和接受程度的幼儿给予不同的教学方案,设置与孩子身心和兴趣相符合的课程,从而激发幼儿的学习热情。幼儿园教师要加强幼儿与同龄孩子相互之间的交流的机会,在课堂中引入音乐、美术、表演等多种形式的教学内容,激发幼儿的想象力和创造力,实现快乐教学。与此同时,针对孩子们的困惑,幼儿园教师不应选择规避或训斥,因为孩子有知道答案的权利,规避和训斥并不能解决孩子的疑惑,反而会造成误解。教师要做的就是如实回答孩子们的问题,如针对“我是怎么来的”问题,教师可以解释说是“爸爸和妈妈相爱了,而爱的结晶就是你,你的快乐是爸爸、妈妈最大的幸福。”这样,孩子不仅不会误解,反而会对快乐和幸福有了认知,更对爸爸妈妈的爱有了答案。

  提升幼儿园教学管理的策略

  1、提高幼儿教师的综合素质

  幼儿园教学管理主体是有多层次的,能否较好地实现教学目标,真正促进幼儿的发展,最重要的还是要抓好幼儿园自身对教学的管理。幼儿园教学管理水平是直接与教学建设的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的管理中,最基础的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素,教学的实施就能收到良好的效果。简单地说,就是要提高教师的综合素质,促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究,从而从根本上提高教师队伍的整体水平。幼儿园对教师的培养可有如下做法:

  (1)加强幼教师资培训,提高幼儿教师的教育素质在充满机遇与挑战的新世纪,人们越来越深刻地认识到教育对人类生存与发展的战略意义。教育的成功,奠基在学前,师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作,因而十分有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成部分,幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作,它与幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系。

  (2)用多种方式更新、转变教师观念幼儿园有必要引进多种教育理念,如多元智能、整合课程、创思等教学理念,采取“请进来、走出去”的方法,让教师外出进修,或把专家请过来,听取讲座介绍,更新知识和观念。

  (3)定期进行研讨与培训定期举行专门研讨会议,内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动,讨论和总结上阶段的各类工作,计划和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个机会交流教学过程中的各项内容,如教学目标、内容、方法是否合适,教学进度是否需要调整等方面。

  2、多元化评价机制,完善教学管理的有效手段

  在幼儿园教学活动评价中,教师要协调和处理好教学管理活动方案、教学管理活动实施效果和幼儿在教学活动中的发展水平之间的关系。

  首先,评价机制经常化。对教学管理活动的评价应该是老师们普遍的职能,它不但有利于老师各种能力的提高,同时也有利于老师把握教育发展方向,督促孩子的成长。其次,评价以提升孩子能力为方向。既要知道和掌握孩子当前的能力,并为孩子下一步发展提供动力。第三,评价要以融入以及看重为前提,对孩子来说,每个人都有它的想法和个性,孩子之间个体差异非常明显,同时年龄越小这种差异越明显。他们特点的擅长范围、发展的出发点、发展的前景及最后达到的水平各有及其明显的不同。作为教育者必须重视这些不同,尽量不要做横向分析对比,应该更多的发现他们在基础能力上的优势。最后,要结合儿童实际评价孩子们的发展。多年来,在幼儿园教育管理过程中,老师经常使用是参考评价体系和作息时段划分的评价类型。即诊断性评价和综结性评价。通过观察孩子的一举一动,全面分析和把握他们的发展现状,从而真实客观地促进老师素质的提高和孩子的发展。


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