中考化学复习准备什么
中考化学复习准备什么3篇
中考在即，如何使化学总复习进行得有条不紊，抓住重点知识，让学生考入理想的高中是值得教师总结与反思的问题。下面是小编给大家带来的中考化学复习准备什么，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
中考化学复习应做好哪些准备
一、要认真读在中考必读一书中对部分教学内容的调整和深广度作必要限定的15点说明。
二、把自己以前做过的题要进行筛选，不明白的要查漏补缺。对错题纠正并分析错题的原因，比做题本身更有价值。
三、对化学方程式做深层次的练习，按四个基本反应类型，其它类型实验现象、化学性质、色态变化、物质的制法、反应原理、用途等总部总结归纳。
四、中考是水平考试兼选拔人材的双重任务，因此要把握教学大纲，紧贴教材，在完成三本书(课本、补充教材、总复习)以后，不搞题海战术。
五、加强知识复习并参考名区模拟试题，并分析好历年中考试卷。
六、一般学生对错题分析认为是粗心所致，粗心的后隐藏着：一是基础知识不扎实;二是审题的能力不到位，要具备对题目所给的信息进行分析加工或迁移的能力。应有良好的答题习题，看到习题，要认真读完题，看到不熟的题，不要紧张，先放过去争取时间。
七、将书上有关概念重读理解，做好今年新增加的题型心理准备。
八、化学教学中的规范化要求，要强化练习。例如，化学术语、仪器、药品、名称不能出现错别字，元素符号字母大小写要规范，例如，Mg(√)mg(×);离子符号和化合价的标法要规范等，计算题解题要规范。
九、调整好心态，一般学生在做历届的中考试卷，普遍反应题不难，原因是在无压力的情况下进行练习，而中考时考生面临的是环境不熟，老师不熟以及考生在各种无声的期望中就增加了考卷的难度，要克服不利因素，调整、减轻心理压力，要根据自己的实力确定目标，树立相信自己，我行、我一定能行的成功心理。
怎样解化学计算题
化学计算是从量的方面研究物质及其变化规律的，它不是单纯的数学运算，而是与基本概念、化学用语、元素及化合物、化学实验等融为一体的，都具有了丰富的化学内容。不少学生忽视了这一点，片面认为数学好了，化学计算也不在话下，从而影响了化学学习水平的提高。
中考化学复习的三个阶段，早看早准备!
1.第一轮复习——“轰炸”式复习
第一轮复习采用常规方案，对九年级上、下两册化学课本进行全方位的“轰炸”式复习，主要以琐碎的知识点和概念为主，教师在上课时应分“罗列、强调、练习、讲解、总结”五步走，根据最近几年的中考化学试题及时对上课进度做出调整。
化学被誉为理科中的文科，无论是碳酸钠、硫酸钠等易混淆化学物质的书写，还是鉴别氢气、氧气、二氧化碳等气体的实验方法，再或是工业制备金属的一系列化学反应方程式，都需要学生熟练地记忆下来。在一轮复习时期，学生的主要任务便是记忆，教师在课堂上主要是起引领的作用，围绕教学大纲进行系统总结，不让学生的复习方向发生偏离，杜绝学生“费力不讨好”的情况出现。与此同时，家长也应当关注孩子的复习进度，对课堂中老师所讲的知识进行加强记忆，做到“烂熟于心”，为下一阶段的二轮复习打下牢固的基础。
此处值得注意的是，一轮复习的进行时间不应当太晚，在其他科目没有正式进入总复习阶段时，化学的大量识记就已经开展起来，不仅为学生今后的学习减轻了负担，同时也将学生的化学复习率先放在超越中考的起跑线上。
2.第二轮复习——“瞄准”式复习
第二轮的复习内容与前些年的复习情况有所区别，教师在中考样题发布后应迅速对二轮复习的模块内容做出整改，严格按照考试大纲中各试题的分值与所占比例帮助学生“攻坚克难”。为了大幅度提升复习效率，让学生的成绩得到质的飞跃，我们将难度较大的实验专题放到最后，由专人负责该学习项目，针对学生在考试中反映出来的问题，着重进行总结与讲解。这种方式不仅能提升学生的自信心，做到在考试中“心中有数”，更能一击“瞄准”学生薄弱的教学板块，彻底击溃它。
二轮复习时期，为进一步节省时间，化学组教师应当分工合作，一人负责某一项或某几项内容，独立组题、编题，把最优质的、最精华的部分留给学生，这样做往往会事半功倍。举个例子，在上一次月考中，教师若发现化学实验探究题失分严重的现象普遍存在，得分率惨不忍睹，尤其是最后几个小问题中对实验方案的改良、设计，对实验原理的迁移，对实验过程的分析等内容，都必须要成为二轮专项复习的重中之重。具体的解决措施为：化学组负责实验板块的教师对九年级全部的化学实验进行整理、编辑，以大题的形式呈现给学生，在课堂上集中训练，帮助学生掌握从“原理正确、操作方便、节省药品、环保无害”等几个方面考虑实验题的思维，探寻每个实验中“换汤不换药”的规律，往往会产生出其不意的好效果。
3.第三轮复习——综合性复习
提升学生综合运用化学知识的能力刻不容缓，在二轮复习结束后教师应当正确使用样题，课堂检测，或者是家庭作业，在最“权威”的样题中查缺补漏，提升综合能力。这一阶段与前两个阶段有所不同，此时学生的个体差异逐渐拉大，有问题的知识点也各不相同，因此教师对班级内化学水平各不相同的学生绝不能“一概而论”，而是应当根据学生的实际学习情况及时做出调整，因材施教。
正式进入三轮复习，这一时期我们本着课堂效率最大的原则，让每一位在课堂中学有所得。因为是综合性阶段，此时期的化学教师应当做大量的试题，找准近几年中考化学的热点问题，比如环境问题、能源问题、安全问题、健康问题等，这类看起来虚无缥缈的东西不过是“纸老虎”，看起来无法解答，但其实只要抓住关键信息，联系所学知识便可以解答。再比如在某一次的月考中，教师发现学生化学方程式的书写上依然存有问题，此时应当立即花费两课时做出巩固，进一步整理化学方程式中的易错问题：配平问题、气体和沉淀的符号、高炉炼铁等，这样做可给学生吃下一剂“定心丸”。
中考化学复习的方法及建议
中考化学的复习方法
(一)全面复习,打好基础。
在初三化学总复习时，先让学生跟紧老师复习的进度全面复习初中化学的所有课程。跟着老师的进度复习是成功的基础，抓住了课堂就抓住了成功的关键。了解化学的考试指南,了解考试内容及考点,掌握各考点的考试难度及要掌握哪个学习层次。此阶段的化学复习,重点在于课本,要把课本全面通读一遍,熟悉全部化学知识。对基础知识进行全面梳理,努力做到细、透，把书本越读越薄。同时，还要重视鼓励帮助学生自主构建化学知识体系,构建好知识点架构,将各个知识点联系起来,串连成一条化学主线,便于日后再次复习。如归纳化学中常见的化学用语、化合价与化学式的关系、溶液酸碱性、饱和溶液和溶解度及分子、原子、离子的比较等。如此既有利于学生将生硬的化学知识按照自己的思路转变成自己的东西，又有利于学生记忆掌握各化学知识点,打好基础。
(二)专题复习,热点突破。
在全面复习化学知识的基础上，要分析考试中化学的重点、考点和热点,进行专题复习、热点突破的训练。在专题上多采用讨论方式,让学生参与讨论思考,以学生为主导,让学生主动思考,主动说,主动做,引导学生找到专题系列的规律,做到举一反三。专题复习主要有重要气体的制取与检验除杂与净化、置换反应、复分解反应、酸碱盐的鉴别溶液计算、化学式的计算、实验数据分析处理等。专题训练时,要对常错题进行特别训练,争取将每个专题都训练过关，以便提高学生的综合能力。
(三)查缺补漏，回归基础。
在全面复习、专题训练的基础上，最后一阶段是针对中考化学进行模拟训练,主要是以历年真题试卷和模拟试卷为主，让学生了解中考化学考试，提前切身体验,熟悉中考化学考试的氛围，了解考试范围、题型、难易程度,从知识能力、心理上对中考化学考试做到心中有数，从而适应中考化学考试.做好应试准备。
模拟考试后,及时引导学生查缺补漏,找出自己的考试盲点,进行总结归纳,并将错题收集整理，然后回归基础知识,温故而知新,再通过专题训练,直到掌握盲点知识。只有如此,才能将盲点、易错点逐一击破，从而在夯实基础的前提下通过拓展题提高化学知识的掌握程度,确保考出理想的成绩,并拓宽知识面，提高应用知识能力。
建议
(一)摆正心态,不怕重复。
中考化学大部分是对化学基础知识进行考核，这就要求学生记住大量的化学概念、原理、化学式及化学物质用途、鉴别等。但是单纯地靠记忆记住这些零散的基础知识也没法取得很理想的成绩,因为化学考试中很少对化学原理、概念等进行考核,反而更多的是关于生活、生产、实验的实际应用。而且单纯记忆很容易混乱、张冠李戴，也容易遗忘。要牢牢记住这些基础知识就要重复复习、重复练习,不要烦躁。复习中,要摆正心态,以平静、清醒的状态复习， 在重复中熟练,重复中提高,将基础与应用有机结合,从而熟能生巧,只有这样才能牢
牢掌握相关化学知识点。
(二)作息规律,劳逸结合。
学习久了自然会精神疲劳、心情郁结，所以学生要注意劳逸结合，在一天的复习中安排一段时间比如十五分钟或者半小时,完全放松心情，暂时不考虑中考复习，在这段时间内做自己喜欢的运动,比如跳绳、跑步、画画等,让自己的心情彻底放松,让神经不再紧绷,尽可能地做到作息规律劳逸结合,取得较好的复习效果。
(三)以纵观全局的思维复习知识。
中考复习，前期要跟紧老师的复习进度,才能全面复习各知识点和面。在后期的自我复习中，要以纵观全局的思维,把握细节,从系统的角度出发进行自我复习。也就是说,能摆脱原有化学知识体系的束缚,在不受任何系统架构的影响下,从纵观化学目录的角度进行全面观察，从而构建属于自已的化学知识架构,体现自我特色，如自身的难点、盲点、易错点、重点等。这样不仅能全面了解自身掌握化学的程度,在化学复习中也能有侧重点地进行有效复习。