四年级数学暑假作业每日一练

人教版四年级数学暑假作业每日一练

暑假期间希望大家能够开心快乐,同时,别忘记按时完成老师交待的任务哦，那么关于数学暑假作业怎么做呢?以下是小编准备的一些四年级数学暑假作业每日一练，仅供参考。

四年级数学暑假作业

班级 姓名 学号

一、递等式计算,写出必要的计算过程,能简便计算的要用简便方法计算

75×40÷25 7344÷36+36×11

384+(795-647)×302 125×48×25×9

27×72+27+27×27 52×[(871+364)÷5]

15.6-7.8-2.2 [720÷(13+27)] ×1020

二、列综合算式计算

(1)8乘65的积，加上1120除以56的商，和是多少?

(2)75与46的和除241与120的差，商是多少?

三、应用题

(1) (1) 2005年底,上海轨道交通运营里程达到112千米。2010年，上海轨道交通运营里程将增加到2005年底的4倍少48千米。到2010年底，上海轨道交通运营里程将达到多少千米?

(2)一辆摩托车4小时行使340千米,比一辆汽车每小时少行10千米,汽车每小时行多少千米?

(3)水果店有相同重量的18箱梨和26箱苹果,每箱重10千克,梨和苹果一共重多少千克?

(4)博爱小校进行”献爱心”捐款活动,捐得的钱正好买了5箱热水瓶送给希望小学,每箱装6个,每个热水瓶的价钱是32元,这次捐款活动一共捐多少钱?

(5)电视机厂计划每天生产500台电视机,25天完成任务,实际20天就完成任务,平均每天比计划多生产多少台?

(6)图书馆有故事书468本,比科技书少32本,连环画的本数比科技书的3倍多50本,图书馆有连环画多少本?

(7) 凯乐家电厂 30 天装配电风扇 7500 台，照这样计算，多少天才能装配 3500 台?

(8) 王阿姨原计划 80 分钟打完一篇 9600 字的论文，结果每分钟打了 160 个字，她提前几分钟打完这篇论文?

(9) 仓库有水泥 13680 包，已经运走 105 车，平均每车装 57 包，仓库里剩下的水泥还能装多少车?

(10) 一段公路原计划 20 天修完。实际每天比原计划多修 45 米 ，提前 5 天完成任务。原计划每天修路多少米?

四年级数学暑假作业每日一练

班级 姓名 学号

一、 递等式计算,写出必要的计算过程,能简便计算的要用简便方法计算

4.7+7.69+5.3+2.31 53.78 - 13.6 - 37.4 + 6.22

57×101–57 (520 + 480)÷50×4

400-(1300÷65+35) 60-(21.5-8.87)+7.13

(2.24-0.45)-(0.24+0.55) ( 2 4+ 2 4+ 2 4+ 2 4)×25

二、 列综合算式计算

1、 320减去12乘15的积，所得的差再除以35，商是多少?

1、 120除45与75的和，所得的商再扩大8倍，结果是多少?

三 、 应用 题

1、 一家工厂原来每月用水468吨。开展节水用水活动后，原来一年的用水量现在可以多用1个月，平均每月节水多少吨?

2、 一个筑路队原计划20天修完一条公路。实际每天比原计划多修 45米 ，提前5天完成任务。原计划每天修路多少米?

3、 5台织布机8小时织布 500米 ，照这样计算，同样的织布机增加到8台，在相同的时间里可织布多少米?

4 、2辆载重相同的汽车，3次可运货物48吨，照这样计算，增加同样汽车5辆后，3次可以运货物多少吨?

5 、机器厂制造4台机器要用钢材6000千克。照这样计算，要多制造5台这样的机器，共需要钢材多少千克?

6、 一个生产小组要加工一批汽车配件。原计划每天加工200个，15天完成任务。实际每天加工了250个。这样比原计划提前几天完成任务?

7、面 店上午卖出 面条 64 碗 ，下午卖出同样的42 碗 ，上午比下午多收 110元 ，每 碗 售价多少元?

8 、某小学计划向灾区捐款 780 元 , 实际捐款总数比计划增加了 3 倍少 66 元 . 实际捐款多少元 ?

学习小学数学方法

《数学课程标准》提出："要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。"所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以"课标"精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

1.明确教学目标

教师在教学时应先出示学习目标，让学生自己学习和了解学习目标，做到对所学内容心中有数。学习目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。六年级的数学教学，一方面要完成本年级的新知传授;另一方面，还要帮助学生对小学阶段所学的知识进行梳理、查漏补缺，培养学生良好的自主学习习惯，使学生养成对学习、生活、人生良好的情感态度。在教学中教师在注意激发学生的学习兴趣，培养学生良好的情感、态度、价值观的同时，要注重培养学生的自主学习习惯。在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念，教师要舍得花时间引导学生去探索、去实践，让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识，提高学生解决实际问题的能力才能落到实处，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一才不至于是一句空话。

2.师生换位培养学习数学的兴趣

新课程理念不是让你教师教教材，而是让你教师用教材教。把以前的死的课堂变成充满生命力的活的课堂，让学生成为课堂的主人，教师要把自己置身于参与者和服务者的地位，热情鼓励每一位学生，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课堂上想说、敢说、爱说，积极参与课堂的活动中，真正成为课堂的主人。每个学生都喜欢老师的赞扬，所以教师多用激励和赞扬的语言鼓励学生，学生学习数学的兴趣会自然而然地形成，把课堂还给学生，让学生在课堂上集思广益，多方交流，充分发挥学生的积极性和主动性，锻炼学生的合作能力。遇到不易解决的问题，教师及时点拨，使教师和学生的角色处在随时互换的动态中，让教学在师生之间的对话、交流、合作、共建的交往活动中完成，同时也让学生感受到成功的快乐。

3.运用数学学具

学具是把生活中的数量转化为数学中的数的媒介物：数学是研究现实生活中数和形的一门自然科学，要让小学儿童把现实生活中存在的数量关系转化为数学中的数学符号表达式，靠什么转化?靠的就是学具。因为学生通过学具认识理解了数，把数学符号与学具结合在了一起，把数学计算与学具的合分操作首先连接在了一起。因此学生在把现实生活中的具体实物间数量关系表达为数学符号关系时，需要通过先把生活中的具体实物与学具实物联系起来(即用学具代表)，然后再进行数学符号表达和计算。只有这样，才符合人的思维认识规律，才会使儿童感到顺理成章，心服口服。否则，就会使学生误入空想，使数学与实际生活脱节。由此看出，学具是现实生活中具体实物与数学符号产生联系的媒介体和中介物。

4.建立竞争学习机制

小学生都有争强好胜的心理，都想让教师和家长看到自己的进步。如果学生在学习或生活中获得的点滴进步能及时地获得教师和家长的表扬和鼓励，那么就会让学生形成积极的心理状态，促进学生不断取得进步。教师要掌握学生的这一特点，利用学生间的竞争，建立竞争学习机制，使全班学生形成学、赶、帮、超的学习氛围。在这种竞争环境下，好学生的学习会更好，中等生和差生在优等生的帮助下，也能提高自己的学习成绩，有了上进心，他们会为了取得更好的成绩而继续努力。例如，我在教学中就采用了这种竞争学习的方式，把学生分成四个小组，让小组之间进行竞争。为了取得更好的成绩，小组间的成员都互帮互助，在较短的时间提高了数学成绩。为了激发学生的竞争意识，我要求学生一周比赛一次，看看哪个小组的数学成绩最好，并评出最优小组和进步最快小组。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。必须强调，这是"互助""友好"的竞争，而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。教师可以设立评价制度，以"小红花或五角星"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。