小学英语作业要怎样进行合理设计

　　有效的英语作业不仅要有趣味性，还要联系生活，既要让学生对英语发生兴趣，又让学生在适量的作业中发展自己的听、说、读、写等综合运用语言的能力。下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语如何布置有效的家庭作业

　　一、所布置的英语作业要丰富多彩

　　小学生活泼、爱动、爱唱、爱跳、喜欢新鲜的事物。因此，在设计小学英语作业時要考虑到学生的这些特点，要布置形式多样、丰富多彩的作业。作业中能够充分调动学生的多种器官参与活动，听、说、读、写形式夹杂进行，通过作业，让学生掌握所学的基础知识，发展学生必备的英语技能。所设计的作业要精编精选，作业量要适中。比如：在学习译林英语五年级下册unit8 At christmas这一课时，我们可以布置如下的几种丰富多彩的作业，供学生选择其中一项来完成：(1)画一张中西方的节日对比连环图，图上要用英文作下简单的说明。(2)学唱一首有关圣诞的英文歌曲。(3)能较顺畅的背诵story time。(4)写一篇关于圣诞节的小短文，下节课上课前朗诵给你的同学听。这些可选性的作业，能让学生根据自己的喜好去选择，兼顾到每一个程度的学生。爱好画画的学生可能会选择画节日对比图，在动脑画画、配文的过程中，巩固本单元所学习的知识。在音乐方面稍有造诣的同学会选择唱一首圣诞歌曲，教师注意引导他们将歌曲中的英文稍作替换，换成他们学过的合适的单词句型。学唱的过程中，既激发了学生的兴趣，又巩固了所学的知识。英语能力稍高的学生可能会选择写一篇小文章。这样的作业设计，既让有着各种才能的学生在英语作业中得到了充分的发挥，也使英语基础知识得到了巩固。既能使学习能力高的学生“吃得饱”，又保证了能力稍弱的学生“跳一跳”也能摘到桃子。学生在完成作业的过程中，也培养了自己的创新精神和发展了自己的能力。

　　二、所布置的英语作业要循序渐进

　　所布置的英语作业要体现一种科学性，不要盲目的布置。要遵循由浅入深、由易到难的规律来设计作业。这种由易到难的作业能够引导学生一步一步的完成，成功完成前面较简单的题目会给学生带来一种成功的自信，这种自信会引导着学生再接再厉去完成下面较难的题目。

　　比如在学习译林英语四年级下册unit 5 seasons这一课时，我们可以布置这样的循序渐进的作业：(1)写出你所喜爱的季节。(2)写出你所喜爱季节的天气状况。(3)写出你所喜爱的季节可以开展的活动。通过这三个循序渐进的作业，由单词发展到句型，巩固了本单元所学习的重点知识。

　　三、所布置的英语作业要新旧结合

　　小学英语的教材是按照由易到难的顺序编排的，每一个单元都是一个话题，虽然话题不同，但是每一个单元之间有着千丝万缕的联系。这些就决定了我们英语教师在设计英语作业的时候，要考虑到旧知识，将新旧知识结合起来。如：译林英语三年级下册unit4的话题是where is the bird?主要是让学生会用where来进行问及用Its …来回答。我们可以这样来布置作业：借助于第三单元所学的句型及文具类的单词，运用where来进行问及用Its …自己创编一个情景对话。选择的展示方式：(1)小组对话。(2)小组表演。通过设计这样一个新旧结合的作业，让学生在作业中融会贯通，不断的强化、加强、积累所学的知识。

　　四、所布置的英语作业要轻松愉快

　　小学生目前的课业负担很重，作为教师，我们给学生布置的家庭作业要适量，所作业不能给学生带来额外的负担，所布置的作业形式要多样化，除抄写类作业外，我们还可以布置一些口语、画画、表演等作业形式，让学生在完成作业的过程中感到轻松愉快。比如在学习完food这一课时，在作业布置上，我采用了让学生去观察生活，发现生活中还有哪些英语food，调查后进行小组交流，第二天小组汇报。第二天小组汇报的时候，出乎我的意料之外，所汇报的既有一些西餐，如：KFC、Macdonald、pudding等等，还有一些是没学过的水果单词，如：grapefruit、lemon、watermelon、cherry等等，还有一些调味品，如：cream、honey、garlic等等。这类作业形式会让学生养成良好的观察习惯，这种与生活密切相关的作业形式也会使他们感到新鲜，学生乐于去做，做的过程中会感到轻松愉快，作业的效率得以大大提高。

　　小学英语作业布置的方法

　　(1)、教师在设计作业时，要尊重学生的个性化发展。比如：让爱好表演的学生表演课文内容，在练习英语口语的同时发挥其表演能力;让有美术特长的学生帮助老师制作英语单词卡片，或根据制作情景图画;让喜欢音乐的学生将重点单词句子编成儿歌交给大家。根据不同的兴趣爱好设计各异的作业，能让学生体会到其中的乐趣和成功的喜悦。

　　(2)、注重学生个体差异，设置合作性作业。一个班级中有优秀学生的存在，也有学困生的存在，学困生往往自卑感比较强，自我约束力又很差。有些学生根本就不知道一些作业要从何下手，因此就出现了抄袭，作业质量差，不完成作业等现象。所以，在布置作业时，要根据学生个体的差异，按照 他们的兴趣爱好进行编组，布置不同程度的作业。如：把学生按程度分成个等级，再把全班分成若干兴趣小组，每组都有各程度的学生一名。在学完一课后，按兴趣布置作业，小组成员互相帮助，共同完成任务。即进行了练习，又让他们明白了集体的力量，学会合作。

　　(3)、英语作业要讲究趣味性、多样性。相信不少学生已经对主课作业产生了厌烦情绪，而小学英语对于学生来说是一个完全新鲜的课程，如果英语作业也像其他课程的作业一样枯燥乏味，一定会让学生失去学习的兴趣，所以教师一定要抓住这一机会，积极培养学生学习英语的兴趣，要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。

　　例如：在教学了表示颜色的英语单词后，教师可以让学生同桌之间进行“看谁找的颜色多”练习。又如：在教学英语数字后，让学生搜集车牌号，邮编，电话号码等，然后让其在课堂中用英语进行交流。

　　作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。我认为，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，更应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式，教师应多设计一些与生活密切练习、形式多样的作业。

　　(4)作业布置要有精简性。

　　在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。杜绝“题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。