如何实现小学英语后进生的有效转化

庄宇 224分享

  后进生往往智力因素与其他学生并没有明显的差异,但是他们时常表现出不太愿意学英语,从而导致英语学习成绩每况愈下,拉大了与其他学生的差距,变成了英语学习中的后进生。如何转化小学英语后进生是每个英语老师最为关心的话题。这里给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  如何转化英语学习后进生

  1、后进生非智力因素的培养

  1.1激发英语学习后进生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,后进生对英语有兴趣,才会近之,亲之,乐之,英语兴趣的培养不是一蹴而就的,对于高中的学生来说,要学的科目多,内容繁杂,家庭作业成绩多,很多知识半生不熟,甚至还没有完全掌握,就进入到下一个知识网络中,久而久之,学生感到自己头上罩了一张大网,对于英语学习也是这样,因此有些思想不太集中,自制力较差的学生就不能紧跟老师,成绩就会落下来,针对这一现象,要想提高他们的英语学习兴趣,其有效途径就是简化他们的知识网络,让他们的学一些浅显易懂的知识,慢慢学,慢慢培养兴趣,兴趣培养起来了,就不存在多大问题了,

  1.2端正英语学习后进生的学习态度。走进我们班,后墙上写着醒目的大字“态度决定一切”。可以说后进生大部分对英语学习很不屑。英语作业与其他科目作业的不同在于客观试题居多,我留意过,很多时候,作业布置下去了,有部分学生根本没想起去做,但课代表收上作业后,竟不差几个。但有的错误率却极高,后来才知道75个客观题,有的学生在5分钟内就选好答案交给你。我感觉我的劳动有部分是在白费力气,没想到辛辛苦苦费了半天劲批改的学生作业却是学生未经任何思考5分钟内就划好的进项,这是英语学习态度不端正的表现。另一个表现就是在做书面表达时,信手拈来,想到那写到哪,错了就涂改,圈圈点点。针对这种现象,我采取了一些相应措施,多家督促、严格要求,同时也采取了一些惩罚,对于5分钟就做好客观题的学生,发现之后,先是口头批评教育,然后罚写字母,你不是想写字母吗?那就让你写个够。对于书面不清洁的学生,我时不时地在全班面前展览其文章。高中学生都是一些大孩子,他们有自尊、怕难堪。因此。渐渐地,个别学生的态度端正了,作业也较规范了。

  1.3坚定英语学习后进生学好英语的信心。英语后进生大多英语基础薄弱,词汇量少,语法不懂,对英语学习持一种观望态度,有的同学坚持学习一段后,成绩上没有提高,便心灰意冷,再也没有继续学下去的信心,甚至有些成绩中等的学生每每考试过后也都会有一种迷茫的感觉。我的做法是:无论何时何地。无论学生考好考歹,我都毫不吝啬的鼓励、打气,给他们一个信念:只要你付出努力,只要你坚持不放弃,英语成绩一定会有提高。

  2、英语教师的职责与义务

  2.1创造机会,让后进生感受成功。课堂是英语学习的主战场,谁是每天战场上的英雄,谁每天能领略到成功的喜悦?毋庸置疑是那些老师心目中的优生。而那些可怜的后进生,在战场的边缘拐角,尝尽了遭人冷落的滋味。对于有些心理素质差的,冷落的滋味无疑成了他们的大包袱。我的做法是:课堂上有意识的多留一些浅显易懂的问题,留给后进生们,一旦答对。不妨大肆鼓励表扬,让他们也感受到成功的喜悦。

  2.2用激情去影响后进生。学生的学习很多是带有情感的。他可能不喜欢学习英语,但是他很可能喜欢这门课的老师,从而慢慢喜欢这门科目。老师蓬勃的激情、高昂的热情会带动、感染学生;反之垂头丧气、满脸冷漠的老师则会使学生情绪低落。老师要工作,也要生活。生活中老师会有这样那样的私事,高兴的、不高兴的、顺心的、不顺心的。所有这些都会给老师带来一定的情绪变化,教师情绪变化就是学生情绪变化的晴雨表。

  2.3用热情去热爱后进生。在希腊神话中有这样一则故事:塞浦路斯的一位王子皮革马利翁用象牙雕刻了一位美女,雕刻时他倾注了自己全部的心血和感情,雕成后又每天捧在手中。用深情的目光注视着她,时间久了,忽然有一天这个美女竟然有了生命。故事中的雕塑美女是皮革马利翁创造的,可以说是皮革马利翁用爱赋予了雕塑生命。班级里的后进生虽不是老是直接创造出来的,但对每一个学生负责是老师的职责与义务。爱心可能会改变孩子的一生,所以不要吝啬你的爱心。

  2.4用分层教学去提高后进生。现行班级往往搞大家齐步走,而难以照顾到全部学生。许多学生的知识吸收受到局限,往往“吃不饱”;也有学生跟不上老师的节拍,对于他们老师的教学内容过难、分量过重、进度过快,往往“吃不了”,超越了他们可接受的限度,食而不化,久而久之就会沦入差生的行列。分层次教学是根据不同学生,实施班内区别教学使教学形式适应各层次学生学习要求的一种教学形式,其原则是:因材施教,旨在让每个学生做到在课堂45分钟内做到各尽所能、各得其所。

  如何转化英语学习后进生

  1.找准学习目标,端正学习态度。

  一个学生具有积极主动的学习态度,就是说他对学习的意义有明确的认识,在学习中能够不断体验取得进步和成功的喜悦,主动克服学习困难,坚持完成既定学习任务或目标。相反,一个学习态度消极的学生认识不到学习的意义,在学习过程中遇到困难时会逃避,从不主动寻求解决办法。

  2.以诚相待,加强师生交流。

  教育的关键是爱,没有爱的教育是苍白无力的,更谈不上后进生的转化。因此,教师应以亲切、友好的态度及幽默风趣的语言尽可能使后进生进入最佳学习状态。课后教育实践中,要有计划地找后进生谈心,了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求。在教学评价时,切忌用过分的言语伤害后进生的自尊心,用冷酷的表情挫伤他们的积极性。

  3.改进教学,培养学生学习兴趣。

  正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣对于英语学习,尤其是对英语已丧失了兴趣的后进生尤为重要。在课堂教学过程中,教师可提问他们难易适度的问题,让他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文,通过这些方式尽可能创造使其成功的机会,让后进生的兴趣被充分激发出来。

  4.增强联系,创设良好学习环境。

  教师可利用家长来访和教师家访的机会,尽可能与家长多沟通,争取家长的合作和配合。通过家长督促孩子做作业、听磁带、背课文、默单词等。当然,在学校,我们也应积极为学生创设良好的学习环境。

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