小学英语后进生应该如何进行辅导

　　后进生是学习、表现、思想都有待改进的学生,每个班的后进生一直是各位老师最头疼的事情之一。他们也渴望获得好成绩,但基于种种原因,他们的成绩往往不理想。如何帮助后进生转化，是老师最为关心的问题。下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何转化英语学习后进生

　　1.激发后进生的学习兴趣,是转化后进生的关键

　　兴趣是最好的老师,后进生只有对英语有兴趣,才会近之、亲之、乐之。然而英语兴趣的培养不是一蹴而就的,对于初中的学生来说,要学的科目多,内容繁杂,家庭作业成绩多,很多知识半生不熟,甚至还没有完全掌握,就进入到下一个知识网络中,久而久之,学生就会感到学习吃力。对于英语学习也是这样,因此有些思想不太集中、自制力较差的学生就不能紧跟老师,成绩就会退步。针对这一现象,要想提高他们的英语学习兴趣,其有效途径就是简化他们的知识网络,让他们的学一些浅显易懂的知识,慢慢学,慢慢培养兴趣,兴趣培养起来了,就不存在多大问题了

　　2.培养积极乐观的学习态度

　　走进我们班,后墙上写着醒目的大字“态度决定一切”。可以说大部分后进生对英语学习很不屑。英语作业与其他科目作业的不同在于客观试题居多,我留意过,很多时候,作业布置下去了,有部分学生根本没想起去做,但课代表收上作业后,竟不差几个。但有的错误率却极高,后来才知道75个客观题,有的学生在5分钟内就选好答案上交了。我没想到辛辛苦苦费了半天劲批改的学生作业却是学生未经任何思考5分钟内就划好的选项,这是英语学习态度不端正的表现。另一个表现就是学生在做书面表达时,信手拈来,想到哪写到哪,错了就涂改,圈圈点点。针对这种现象,我采取了一些相应措施,多加督促、严格要求,同时也采取了一些惩罚,对于5分钟就做好客观题的学生,先是口头批评教育,然后罚写字母;对于书面不清洁的学生,我时不时地在全班面前展览其文章。初中生都是一些大孩子,他们有自尊、怕难堪。因此。渐渐地,个别学生的态度端正了,作业也较规范了。

　　3.积极鼓励坚定学好英语的信心

　　英语后进生大多英语基础薄弱,基础差,词汇量少,语法不懂,对英语学习持一种观望态度;有的学生坚持学习了一段时间后,成绩上没有提高,便心灰意冷,再也没有继续学下去的信心;甚至有些成绩中等的学生每每考试过后也都会有一种迷茫的感觉。我的做法是:无论何时何地,无论学生考好考歹,我都毫不吝啬地鼓励、打气,给他们一个信念:只要你付出努力,只要你坚持不放弃,英语成绩一定会有提高。

　　4.创造机会,让后进生有更多的学习机会,感受成功的喜悦

　　课堂是英语学习的主战场,谁是每天战场上的英雄,谁每天能领略到成功的喜悦?毋庸置疑是那些老师心目中的学优生。而那些可怜的后进生,在战场的边缘拐角尝尽了遭人冷落的滋味。对于有些心理素质差的后进生,冷落的滋味无疑成了他们的大包袱。我的做法是:课堂上有意识地多留一些浅显易懂的问题留给后进生,一旦答对,便鼓励表扬,让他们也感受到成功的喜悦。

　　5.用激情带动课堂,让课堂影响后进生

　　教师应用自己的激情燃烧课堂,充分利用课堂的力量影响后进生。学生的学习很多是带有情感的,他可能不喜欢学习英语,但是他很可能喜欢这门课的老师,从而慢慢喜欢这门科目。老师工作的激情会带动、感染学生;反之垂头丧气、满脸冷漠的老师则会使学生情绪低落。因此,教师不能将生活中的不良情绪带入课堂,应在课堂上充满激情,从而带动学生的积极情感。

　　6.用真心热爱后进生

　　在希腊神话中有这样一则故事:塞浦路斯的一位王子皮革马利翁用象牙雕刻了一位美女,雕刻时他倾注了自己全部的心血和感情,雕成后又每天捧在手中。用深情的目光注视着她,时间久了,忽然有一天这个美女竟然有了生命。故事中的雕塑美女是皮革马利翁创造的,可以说是皮革马利翁用爱赋予了雕塑生命。班级里的后进生虽不是老是直接创造出来的,但对每一个学生负责是老师的职责与义务。爱心可能会改变孩子的一生,所以不要吝啬你的爱心。

　　7.有的放矢,适当运用分层教学

　　现行班级往往搞大家齐步走,而难以照顾到全部学生。许多学生的知识吸收受到局限,往往“吃不饱”;也有的学生跟不上老师的节拍,对于老师的教学内容过难、分量过重、进度过快,往往“吃不了”,超越了他们可接受的限度,食而不化,久而久之就会沦入后进生的行列。分层次教学是根据不同学生,实施班内区别教学,使教学形式适应各层次学生学习要求的一种教学形式,其原则是:因材施教,旨在让每个学生做到在课堂40分钟内做到各尽所能、各得其所。

　　如何转化英语学习“后进生”

　　一、多尊重，少批评

　　英语后进生心理比较脆弱，由于长期赶不上正常教学内容，他们几乎不爱上英语课，而且最担心的就是每天的作业。他们的作业基本上靠抄袭来完成。所以，在英语教学中，我从尊重他们入手，尽量减少批评他们。我先采用“兵带兵”的方法，一位优生带一位后进生，先鼓励后进生抄优生作业，并叮嘱“先抄一遍，再背一遍”。第二天利用早读时间有意识地叫他们口头表述，这样做收到了不错的效果。对那些基础特差的学生，我给他们布置较简单的作业，使他们在一点一滴的进步中尝到英语学习的乐趣。每次单元检测，只要成绩有了进步(哪怕是一分到二分)，就要及时表扬，让他们也享受到成功的喜悦。

　　二、多关爱，少埋怨

　　英语后进生的形成原因使多方面的。作为教师，需要的是更多的关爱，而不是一味的埋怨。要对学生作具体分析，各个突破。对缺乏学习兴趣的学生，我有意识地多接触他们，了解他们的思想动态，帮助他们克服心理障碍，激发他们的学习兴趣。对语言表达确实有困难的学生，我经常给他们“开小灶”，课外反复辅导，对家庭困难、父母离异或失和的学生，我给予更多的关爱。这些学生大多数性格内向、心理失衡、自卑、性格孤僻。我主动给他们父母般的爱，找他们谈心，帮他们学习，并经常开展“互帮互助献爱心”活动，组织课外英语兴趣活动小组，不但辅导英语，也进行多方位思想教育。时间一长，这些学生进步很快。

　　三、创设情境，激发兴趣

　　英语后进生往往在课堂上注意力不够集中，因为他们没有兴趣，也听不懂英语。所以，尽量创造宽松愉快的氛围是很重要的。比如：领读时我经常站在他们附近，吸引他们的注意力。早读时，让后进生轮流朗读、领读。这样一来，他们上课时就集中精力听课。每天上课前，我都要进行三至五分钟的口语训练，训练内容都很贴近学生实际，他们听得认真、说得流畅。课堂提问，我尽可能用较简单的问题让他们回答。练习时，让他们在黑板上写有把握的句子，并及时给予指导和表扬。这样，后进生的参与意识大大增强了，也激发了他们的学习兴趣，使他们始终保持学习英语的热情。通过自编对话、故事、短剧，可以让他们感受到生活中处处有英语，他们也能学好英语。

　　四、方法得当，事半功倍

　　大多数后进生往往学习方法欠缺，可谓“笨鸟后飞”，甚至“笨鸟不飞”。所以，正确的学习方法指导是很必要的。我经常让他们“先飞”，常常利用课前帮助他们预习新课，利用早读时间记单词、读课文、背句型，帮助他们多归纳重点、难点及主要词语、句型，而且要求他们多做练习、及时复习，也给他们提供适量的课外练习。在练习时，经常告诫他们：不要害怕出错，只要找出出错的原因，彻底掌握了，你就是胜利者。在平时，我更多地注意他们的学习情况，及时提醒、监督、帮助，让他们做到持之以恒。只要长期坚持下去，所谓的后进生就会在英语学习上取得令我们刮目相看的好成绩。