如何进行小学英语后进生的转化

庄宇 224分享

  英语是一门语言,要真正的掌握并不是一件容易的事情。在长期的英语教学中,老师经常面对各种各样的后进生,要想提高英语教学质量,抓好差生的转化是一个关键性的问题。下面给大家分享一些小学英语后进生转化的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  在小学英语教学中如何转化后进生

  一、了解差生,建立和谐融洽的师生关系师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。良好的师生关系,首先要求教师要尊重,信任学生,更要尊重学生的人格,要真心实意地相信学生能学好功课,特别对那些后进生更要信任。教师对学生的爱和信任往往会成为一种无形的动力,督促他们大幅度地进步,并且以高度的热情投入学习。

  二、根据英语学习的特点,采取科学方法英语是一门实践技能很强的课程,要求学生要反复地模仿,大量地训练运用,这就是英语的特点,而大多数差生学习不主动,怕吃苦。

  1.优化课堂教学,培养差生参与意识。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学地主动,提高效率。学生英语成绩一旦落下,就会产生厌学情绪,上课不集中精力听讲,而且还会在课堂上捣乱,使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢学英语,我采取了由易到难,由游戏到教学的方法,在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“very good”,一旦受到表扬,他们马上意识到自己的努力得到了老师的肯定,于是信心培增,学习英语更加积极主动。我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。

  2.作业按时交,课后常复习。对后进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯。英语学习是语言的学习,需要大量的练习,光靠课堂40分钟是远远不够的,而且根据教学的研究,人的记忆分为瞬时记忆,长时记忆,由瞬时记忆转为长时记忆,这中间需要大量的练习,因此课后复习非常重要,而这样的任务需要很强的毅力,使学生由被动变为主动,需要家庭的紧密配合,监督。

  3.争取家长的配合。英语是一种交际工具,要进行“听说读写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合后进生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,争取他们的合作,督促孩子。并不断的加强班级凝聚力,利用集体给他们加压,使差生意识到自己成绩的落后会给班集拖后腿,为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。

  三、培养学习兴趣,提高学习成绩后进生往往厌学情绪较浓,这就要求我们应从抓他们的学习入手,培养他们学习英语的兴趣,提高英语学习成绩,把他们的精力吸引到学习上来。

  1.以鼓励和表扬为主。学习上的尖子生固然需要关爱,需要表扬,但我认为差等生更期盼老师的鼓励和表扬。所以,对那些差生,我总是不断地对他们进行鼓励,帮助他们树立信心,一有进步,及时表扬。

  2.多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评,都给差生一定倾斜优惠,让差生也能获得成功感和满足感,使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

  3.帮助他们做好预习工作。“笨鸟先飞”我经常利用辅导课帮助他们预习新课,温习单词,掌握单词的拼读规律和正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”,培养他们的自学能力。

  4.适当降低难度,重新激发差生的学习兴趣。为了对差生进行补救,教师在课堂上应结合差生的实际情况,适当降低学习难度,顾及这部分学生。课堂提问,作业布置都可以分层次进行,对不同的学生作不同的要求。使差生尝到成功的甜头,重新激起对英语学习的兴趣,从而逐渐接近教学要求。

  5.课下结对子,互帮互助。利用班级和同学的力量来帮助差生进步,鼓励优秀生主动与差生结对子,帮助他们进步。我在班级举行了师徒结对的仪式,首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,还将名单张贴在教室,很大程度上激发了兴趣。平时在课下应多与他们谈心,及时了解他们在英语学习中遇到的问题,给他们每人找一个(或让其自己找)学习上的“好伙伴”(优秀生)当师傅,让他们结成互助组,既取得好的效果又密切了同学关系。总之,教学是一门学问,上课时一门艺术。要想教好学,上好课,保证每个学生都能取得好的成绩更是难。

  英语教学中如何转化差生

  一、掌握差生心理,建立良好的师生感情.

  多与学生接触,进行感情交流.学困生往往因自身学习成绩不好,变得自卑,而与老师同学不太亲近。其实,他们内心深处也渴望与老师同学亲近,渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此,教师的首要任务是尊重学困生的人格,理解学困生的心态。甚至要有所偏爱,让其体验到老师的一片爱心和殷切期望,变得“亲其师而信其道”。只要关心、爱护学困生,真诚和蔼地对待他们,并且给予他们一定的尊重和信任,就能唤起他们对学习的兴趣。在英语课堂教学中,只要我们向孩子投入热情,无私奉献,

  二 对症下药,开发非智力因素

  “把好脉,找出病因,对症下药”.后进生同样具有进步心,自尊心,渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。作为教师,应具体学生具体分析,逐个解决。孟子说过:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生,才能真正感化学生,才有可能细致观察,正确评价,宽容对待学生们.后进生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成,爱心是促进学生进步基础和情感前提,而缺少爱心,教育工作就失去了它的人性本质。有部分学生是因为家庭原因父母离异而性格内向,孤僻,并伴有自卑心理,导致学习成绩落后。我主动找他们谈心,在生活上给予关心,给他们以宽容的态度,平等地与其交流,做好与家长的沟通,动员家长主动过问,关心孩子的生活和学习情况。有些后进生成绩差,是因为没有学习目标。针对情况,指导他们制定短期和长期学习目标,而且经常督促他们检查自己的目标实现情况,以此激发后进生的学习动机。寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心.

  三 理解、尊重、宽容,善待差生

  英语作为交际工具,要求学生大量操练,记背运用。随着高段教学内容的增多和难度的加深,大多数后进生怕吃苦,学习不主动,产生厌学畏难情绪。(必须采取形式多样,灵活多变的教学形式手段)。针对课堂中这群学习自觉性差,又爱面子,怕说错,不敢开口说英语的沉默的小羔羊们我总是为他们提供展示的机会,搭建活动的舞台.我在班上开展互帮互促的学习合作小组。 “一帮一,一对红”让成绩好的学生明白“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”的道理,请后进生虚心向组内成绩好的同学请教。在执教 shopping 单元时,我为孩子们创设商店一角落。让学生们身临其境,“Can I help you?” “How much is it?”“It's 50 yuan.让优生作会话表演示范,扮演优质。他们扮演顾客和售货员。会话示范表演后,一些学生已跃跃欲试。 我让学生们以上小组的形式进行会话展示,不能让组内的任何一名同学做“冷板凳”,要全组总动员。精彩表演喜不自胜,带动全班学生给予热烈的掌声。课后我暗自想如果给哪些学习有困难的学困生多些展示锻炼的机会,会给当老师的我们和同学们带来多少意想不到的惊奇呀。学困生在老师和同学们友爱营造的学习氛围内,学习心态,学习习惯有所改善,让他们感到自己也是课堂的主人,也有属于自己的一片天空,同时也培养了学生们的团体合作精神与意识。

  他们毕竟是天真可爱的孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。愿这样的笑容能洋溢在每个孩子脸上。英语课堂教学没有高高在上的“师道尊严”,代之的是春风细雨般的循循善诱;没有严厉苛刻的批评,有的是润物细无声。英语课堂教学有了师生间平等的对话,情感真实的交流,人文色彩的注入而显得更加鲜活、生动起来。

  四 借助集体的力感染差生

  一个教学班上约有三分之一的差生,我从音标入手,科学也系统地教学,使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。在班级创办英语角,英语口语大赛,英语百词大赛等活动,曾强了班级的合作与竞争意识。班级的学外语气氛浓,外语成绩好,这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好,为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下,他不好意思不学好外语。

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