如何对小学英语课堂教学进行优化

　　随着社会发展，英语教学的要求越来越高，而小学英语是英语学习的入门阶段，因此需要额外重视，这就要求老师掌握恰当的教学方法，提高教学效率。这里给大家分享一些小学英语课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　提高小学英语课堂效率的方法

　　一、抓好课堂纪律，提高课堂效率

　　课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生;还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。

　　二、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点。

　　课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。但是对待课堂教学目标的确定，我们必须端正教学思想，转变教学观念，认真分析学情，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。小学英语教学目标，通常指的是这三个主要领域的学习目标，即与学生语言能力发展相关的知识目标，与学生情感体验相联系的情感目标和与学生应用发展有关的技能目标。因此，在备课时首先要确定本堂课的这三个目标，然后才能围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在英语课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高课堂教学效率。

　　三、抓住学生注意，提高课堂效率

　　1、设计有意义的游戏

　　游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。方法其实有很多种，如Magic eyes,单词接龙，角色扮演等。小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣，然后通过一系列的对话来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解，并把它们运用到了实际的生活中，学生的口语也得到了锻炼。游戏可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动的有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩，让学生通过参与游戏使用语言进行交际，提高了学生的语言应用能力。我多年的教学实践证明，如果施教者始终做到寓教于乐，就能成功地把学生的一些语言学习和游戏有机的结合起来，你就会看到生动活泼的学习局面，学生是那样的全神贯注，喜形于色，时而观察思考，时而记忆想象，总之都想获得成功，他们的学习效率可以说非常高。

　　2、利用多媒体教学，提高英语学习兴趣

　　多媒体教学是一种现代化的教学手段，可以把每节课制作成教学课件的形式进行教学，针对小学生的好动、好唱、好跳，喜欢小动物的特点，在课件中适当插入一些小动物、花草、卡通等图片，还插入一些歌曲、舞蹈等，来陶冶学生的情操，在教学过程中，通过图片、动画等形式引导学生观察生活，热爱生活，养成良学习好习惯，使学生感觉上英语课和看动画片一样有趣和开心。

　　3、创设情境

　　我常说，学习一种语言要有一个良好的外部环境。因此，为了让学生有兴趣，能够真正的理解所学的知识，我们就可以在教学活动过程中创设有效的教学情景，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生学上，使学生积极的、高质量的参与学习。

　　四、搞好师生关系，提高课堂效率

　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”。作为教师，我认为最高境界无非就是让学生喜欢，喜欢上你的课，喜欢你所教的这门学科，甚至喜欢你本人的声音、笑容等等。同时，在教学过程中要做到公平、公正，要让学生信服，认为老师是公正无私的，而不会偏袒某个学生，并真正成为学生的良师益友，从而不断提高课堂效率。

　　五、提高自身修养，使学生“爱”上你。

　　人所共知，教学是一门语言艺术。巧妙地运用语言，才能为建立良好的学习情境打下基础。因此，教学的语言至关重要。要求科学，形象，简练，准确，亲切，幽默。富有条理，富有逻辑。这样老师才能够后把抽象的英语语法知识具体化、枯燥的内容生动化。学生就不会感觉英语课太枯燥无味了，对你就会更加佩服和尊重。建立良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。

　　怎样提高小学英语课堂效率

　　一、提高教师素质，更新教学方法和理念。

　　1、定位教师角色，适应学生变化。教师是在学生的学习活动中扮演着促进者、引导者的角色，时刻把学生的学习活动作为主体，关注学生在学习活动中产生的情绪变化，随着学生的课堂反映，情绪变化去安排教学活动。

　　2、要有过硬的专业知识和文化素养。教师的专业知识和文化素养直接影响到教学效果。俗话说: “给人一碗水，自己首先要有一桶水。”同样的道理，要胜任一名合格的小学英语教师，要有过硬的专业知识和文化素养。小学英语教师应该不断地学习来更新自己的知识，才能更好的理解小学英语课程标准，掌握教材重难点，以适合当前教学需求。

　　二、认真备课，做好课前准备。

　　1、备教材。新课程理念的教材注重培养学生的听、说、读、写四方面的能力，注重语言的交际功能，培养学生用英语相互交流的能力。因此我们要吃透教材，确立好每个年级，每个班级，每一课，每一环节的教学重难点。

　　2、备教法。教学方法要根据学生的年龄特点以及认知能力选择。教学的活动要考虑层次性，学生的参与程度，达到的教学效果等等。每个教学活动的设计要有其明确的目的性。

　　3、备学生。学生是我们教学的对象，要想提高小学英语课堂的实效性，必须了解我们的教学对象，这样才能调动学生的学习积极性，根据学生的需求去设定教学方法，有的放矢的进行教学，高质量的完成教学任务。

　　三、以学生为主体，培养学生的英语学习兴趣。

　　学生是教学的主体，要提高教学效率就要培养学生的英语学习兴趣。建立良好的师生关系是提高教学质量的一项重要内容。学生对教师有好感，就能以极大的热情学习这门学科，起到事半功倍的效果。精心的设计课堂活动，让学生乐于参与，还要自身以饱满的热情，全身心的投入课堂教学中去，为教学过程中创设一个轻松愉快的课堂气氛。