提高小学数学课堂教学效率的方法
数学是一门基础学科，但却相对比较枯燥，这导致学生在教学过程中兴致不高，教学质量低下，这严重影响学生的后续学习，因此，老师需要提高课堂教学效率。下面给大家分享一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学数学课堂教学效率的方法
一、以“玩”促“学”，全面激发学生学习兴趣
(1)学会设定导入新课情境，诱发学习兴趣。在教学中，我常根据教材内容和特点，结合具体故事和例子导入新课。例如在教学《圆的认识》时，我让学生思考“汽车轮胎为什么是圆的而不是方的?”再通过动画演示，学生很快产生了兴趣，迅速进入一种自主学习的状态。
(2)学会巧用多媒体资源，激发学习兴趣。特别是小学生自控能力差，上课精力集中时间短，假如经常按传统教学模式进行讲课，学生会感到腻烦。在多媒体辅助教学的环境下，小学生对精彩的图片、巧妙的图像变化，一定会激发学生强烈的好奇心，好奇心的驱使会让学生立马表现出参与学习的欲望，课堂教学效果就会水到渠成。
(3)学会营造课堂氛围，提高学习兴趣。良好的课堂氛围，是促进学生学习兴趣的关键手段，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己实践，充分发挥学生的主动性和积极性，这有利于他们的全面发展和数学能力的提高。
二、以“生活”为例，引导数学教学走向生活化
(1)寻找生活例题，让学生体验、感受数学魅力。要上好数学课，就要从多方面“找”数学素材，把数学融入到学生的生活实际，让他们在生活中尽情的“找”数学、“想”数学，感受“数学”。再通过小组合作学习交流，让他们联系生活来解答身边的数学问题，让每个学生学会发表自己的观点、倾听同伴的解法。
(2)导入生活情景，让学生在创设情境中学习数学。在我们平常的教学活动中，我非常注重学生已有的生活经历，经常结合生活素材设计出学生感兴趣的数学问题，驾驭好新旧知识间的尺度，通过多种形式展示给学生，以此让学生在创设的情境中学习数学。
(3)结合生活教学，让学生提高解决数学问题的能力。我们在教学中很有必要让数学回归生活，联系生活。通过结合生活教学，让学生对数学产生亲切感。引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生探究和创新意识的形成，也能够进一步加深学生对相关内容的理解，提高相关思维能力。
三、在“实践”中创新，培养课堂教学创新能力
(1)在教学中，教师应把握好学生动手操作的机会，养成实践的习惯。根据教学需要，从学生的生活实际和已有的知识经验出发，精心地设计一些开放性习题，将原有的习题改成开放题，穿插于数学教学全过程，让学生在自由讨论、自己动手中解决问题。
(2)巧设探究性问题，培养学生积极探究的能力。在授课时，我们可采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，根据课题巧设问题，让学生思考，激发求知欲，培养学生积极探究的能力。
(3)建立新型的师生关系，培养学生的创新能力。首先，在课堂教学中，教师要真心地对待每一名学生，久而久之，学生就会慢慢对你产生好感，就会亲切起来。其次，教师还要转变传统观念，要用发展的目光看学生，充分认识到学生才是学习的主体，只有这样才能极大的提升学生的可塑性和创新能力。
如何提高小学数学课堂效率
一、改变备课方式 变换备课思路
要上好课，首先要备好课。怎样才能备一节好课呢?我觉得应改变备课方式，变换备课思路，从以往备教师的“教”转变到备学生的“学”。我们的备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”。如新课标人教版五年级下册第二单元“长方体和正方体”一课，在确定教学目标后，我设计以下教学活动：首先让学生课前预习课本，课上让学生说说你打算怎样学习这一节内容。其次是放手让学生借助自己准备的长方体和正方体，讨论并交流自己发现了什么;第三个活动是让巩固练习;第四个活动是设计一个游戏，进一步巩固本节课所学知识。
二、钻研教材 提高教学效率
备课是上课的重要环节，那么备好一节课的关键是什么呢?就是通读教材，把握教材的重、难点。首先在理解《课标》基本理念的前提下读懂教材。研究全册教材的所有知识点各个单元的分布情况;还要研究每个单元和每节课的教学目标。其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。确定出每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标，这样来把握教材，教学才会得心应手，收到良好的效果。
三、突出教学重点 突破教学难点
在教学过程中，如何突出重点、突破难点呢?这是一个很重要的环节，这就要求教师要精心组织新授课程，努力诱发学生积极思维，促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识。其实，课堂教学时间仅40分钟，而有些数学知识比较抽象，学生理解起来有一定的困难，所以可以适当运用多媒体进行教学，这样就能将知识点化难为易，突破教学难点。例如《旋转和平移》一课中，“数物体平移的距离”是重点，也是难点。数图形平移几格学生很难想象到去数某个点平移的格数，为了攻克这一难点，帮助学生理解，在教学时，我利用电教媒体进行教学，让学生在直观形象的学习氛围中轻松地理解并掌握知识!
四、分层设计课堂练习 及时反馈学习信息
要了解一节课学生究竟掌握了多少知识?是否完成了学习目标，课堂练习能及时反馈这个信息。同时不同的学生，因为基础条件，思维习惯等各方面原因，学生本身就存在这一定的差异，因此教师在设计作业时就要考虑到因材布置、分层设计课堂练习，使不同的学生都能有不同层次的提高，这也充分体现了新课程的理念。
