小学英语口语要怎么教

　　英语是打开世界大门的金钥匙，小学阶段是接受知识、锻炼能力的黄金时期，作为祖国未来的主人，小学生掌握英语的程度能够直接决定我国未来的发展方向。下面跟大家分享一些小学英语口语教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　学习英语口语教学方法

　　一、帮助学生树立自信

　　笔者在调查过程之中了解到，当前不少学生的口语交际能力之所以不过关其中一个很大的原因就是学生害怕表达。他们对自己的口语交际能力没有信心，不敢运用英语进行交流。所以教师首先要做的就是要给学生提供一个运用英语进行交流和表达的平台，让学生克服心理上的障碍勇敢的用英语进行交流。小学生虽然刚刚接触英语有可能出现一些错误，比如表达不当、发音不标准等，但是其实这些困难都是可以克服的。在教师的鼓励和学生的相互帮助之下，学生是可以完美的解决好这些问题的。所以教师要帮助学生正确认识英语口语交际的学习，帮助学生明白这是一个循序渐进的过程，在这个过程之中犯错是在所难免的，真正重要的是要用于改正错误。教师要注意进入到学生的内心身处，帮助学生打消对口语交际学习的恐惧。要做到这一点，首先我们需要做到在日常教学过程之中多鼓励学生，发现学生身上的优点和闪光点。即便是学生一点点很小的进步教师也应该及时的指出并表扬学生。当前小学生在英语学习上的恐惧心理不少都是因为教师没有及时的给学生鼓励和支持。对学生来说，教师的鼓励和支持可以更好的帮助他们树立自信心。尤其是对一些对教师的反应比较铭感的同学来说，教师的一言一行都包涵着特殊的意义，有时候教师的一个不满意的表情就可能让学生不安好久。因此教师应该多用鼓励的方式和学生进行交流，尽量避免用消极的态度和学生交流。举个例子来讲，教师在学生回答完问题之后应该对学生说“Good、come on 、wonderful、you are clever!”等以鼓励学生，就算是学生回答错误了教师也应该对学生的表现给予肯定，并鼓励学生尝试再回答。比如说用“Try again.”“Don’t be nervous.”来鼓励学生。这样做的目的就是为了保护学生对英语学习的热情，确保学生不会因为一点挫折丧失英语学习的热情。其次，良好的学习氛围对学生的英语学习会产生巨大的影响。在教学过程之中教师应该有意识的营造良好的课堂教学气氛以缓解学生的心理压力，让学生投入到英语学习之中去。不少学生对英语抱有畏惧心理，其实这是不对的，语言的对话交流应该是轻松和和谐的，教师可以在教学过程之中有意识的使用特定的语言和动作等以调节课堂气氛。比如说这样一个笑话就能够很好的缓解课堂紧张的气氛。另外在教学过程之中教师还应该使用肢体语言和学生进行交流，比如用夸张的动作表现单词的含义、用一些表演诠释段落的意思。

　　二、调动学生的学习热情

　　相对来说英语学习的学习内容是比较枯燥的，因此如果不采用科学的方法调动学生的热情的话，那么学生难免会开小差、走神等。但是如何调动学生的学习热情需要教师根据学生的实际情况慎重的决定教学方法。笔者在实际教学过程之中发现要调动学生的学习热情就要考虑到学生的爱好和兴趣，从这方面着手往往能够起到比较好的作用。比如说笔者在教学的时候会将英语歌曲引入到教学之中，因为歌曲的旋律性和节奏性比较强，学生接触起来比较容易并且理解和感受也会更加的深刻，因此笔者会请音乐老师帮忙将一些重点和难点以歌曲的形式变现出来。另外通过教学生唱英文歌也能够很好的帮助学生学习英语和锻炼口语。而这样的教学方式比较新颖，学生的兴趣很容易被调动起来，因此往往能够起到更好的效果。

　　三、给学生实践的机会

　　英语口语教学的关键之一就是要给学生足够的锻炼机会。英语是一门语言，而学习语言最好的方式就是经常性的运用这门语言。小学英语口语教学的课堂教学时间比较少，因此学生实际运用英语进行交流的时间也受到了很大的限制。因此为了训练学生的口语交际能力，笔者在课堂教学的过程之中会有意识的提高口语交流训练的比重，比如一些比较简单的意思笔者会有意识的用英语表达，而学生不明白的地方笔者也会尽量用英语进行解释。而学生回答问题的时候笔者也会要求他们尽可能的用英语，这样可以对学生的口语能力的提高产生积极的促进作用。 　　英语口语交际教学是英语教学不可或缺的缓解，但是当前我国小学英语教学中的口语交际教学却存在有一些问题，希望广大教师对此给予积极的重视并努力解决好这些问题，为学生的长远发展打下坚实的基础。

　　小学英语口语教学策略

　　一、解析目前我国小学英语口语教学中存在的 问题

　　由于英语不是我们的母语，小学生接受能力又有 限，学习英语的问题存在很大的问题，笔者为了考查小学生口语能力现状，进行了一次调查，内容涉及对口语重要性的认知，笔者对148名小学三年级的学生进 行了调查，调查结果主要反映出两方面的问题：学生不能充分认识到英语口语的重要性、学生对英语口语不太感兴趣。认识不到英语口语的重要性是学生主动学习口语的动力，兴趣则是促进孩子进步的最佳动力，然而目前的情况并不乐观，如何解决上述问题值得我们进行深思。

　　二、解析改进小学英语口语教学的对策

　　1.教师率先垂范，提高对口语教学的重视程度

　　相关教育主管部门一定要加强对小学英语口语教学的重视程度，制订一些具体的、切实可行的政策，使教师感受到相关部门的关注，使教师自身认识到其重要性。可以定期对小学英语教师进行培训，组织学习，以便加强英语教师对口语教学的重视程度。举个例子，可以定期组织交流会，将一些离岗的老教师请回来为年轻教师讲解一些教学经验，为年轻教师提供交流、分享经验的平台，做到互惠互利、资源共享。

　　2.适当地进行一些英语游戏

　　由于小学生的年龄较小，好奇心较强，上课很难将注意力一直集中在老师那，小学英语教师可以充分地利用孩子的好奇心进行教学，实践证明，在口语教学的过程中适当地穿插一些英语游戏具有很好的效果。举个例子，教师可以选出一名同学将一张写有单词的纸贴在其后背上，让其他学生描述这个单词，让这个学生猜，如，如在纸上写：YaoMing其他同学可能会说：“he is a basketball player.”另外一名同学可能会说：“he is a chinese.”在学生描述的过程中可能会出现语法或者表达方法上的错误，这时教师就要在一旁进行指导和纠正，相信在这种欢快的氛围中学生会逐渐对英语口语感兴趣，并且会更加积极地参与到口语游戏中，久而久之，孩子们的口语水平就会有所提高。