儿童亲子游戏语言活动教案
语言又是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
儿童亲子游戏语言活动教案：六个矮儿子
活动目标：
1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
活动准备：
教学挂图、故事录音磁带。
幼儿用书《六个矮儿子》。
活动过程：
1、引起听故事的兴趣(出示背景图)：
交代故事名称，“为什么叫他们小矮人?小矮人有没有本领?让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容：
听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的?”
“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方?”
3、了解六个矮儿子不同的生活方式(谜底)：
“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的?为什么?(当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。)
“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子?)
“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活?”
分组讨论：
幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：
“对故事有什么不明白的地方?”
儿童亲子游戏语言活动教案：小鼹鼠买糖果
一、活动目标：
1、喜爱欣赏幽默作品，感受作品的诙谐、批评之情。
2、从小鼹鼠记性差，而做了傻事的故事中领悟记忆的重要性。
3、初步懂得用ibm电脑软件制作简易小故事。
二、活动准备：
ibm电脑制作故事图画7幅，幼儿用笔纸数张。
三、活动过程：
(一)、以记忆游戏引题
现在，我们来做个小小的游戏，比一比，谁的记性好。
1、游戏
(1)、数字记忆游戏
老师出示画面念一组数字，幼儿立即按需复述一组数字，看谁念得又快又准。2873391896527
(2)看图记忆玩具
⊙出示商店画面，请小朋友们仔细看看画面上有什么玩具，待会儿老师把图片取下后，看谁能记得这些玩具的名称。(幼儿默看20——30秒，教师盖住图)
⊙想一想，刚才你看见哪几样玩具?
(3)提问思考：
⊙刚才做游戏时，为什么有的小朋友一下子就记住数字，有的却记错了;看玩具图时，为什么有的记得少，有的记住好多玩具呢?
⊙幼儿说自己的认识
小结：注意地听，仔细地观察，用脑记住，记忆就好;如果注意力不太集中，听话不仔细，看图不仔细，记性就可能差些。
2、引题
有一只小鼹鼠记性很不好，什么话听过就忘记。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请听故事《小晏鼠买糖果》。
(二)欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣
1、教师以生动、夸张的语气语调，辅以ibm图片讲述故事。
2、谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑?(乏淡)
客人来了，妈妈请小鼹鼠买什么东西，小鼹鼠怎么会忘记的，最后买了什么东西回来?
(三)以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节
1、教师带领幼儿边看图边讲故事
2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。
(1)小鼹鼠第一次购物。
妈妈请小鼹鼠买什么东西，第一次小鼹鼠不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来?
(2)小鼹鼠第二次购物
第二次小鼹鼠去买东西，又是怎么会忘记的?结果买了什么?
妈妈看见小鼹鼠回来时，表情怎么样?是怎么对小鼹鼠说的?
(四)讨论、理解作品的内涵
1、你认为小鼹鼠是个怎样的孩子?
2、你认为记性不好有什么坏处?你们在平时有没有因为记性不好，而出一些麻烦呢?(在幼儿说记性不好带来的麻烦的基础上，组织幼儿讨论记忆对人的生活、学习等关系，从而理解记忆的重要性)
3、我们怎样帮助小鼹鼠改掉这个缺点呢?
幼儿通过绘画的方式帮助小鼹鼠记忆所买的东西。
指导部分幼儿掌握电脑画面制作方法。
儿童亲子游戏语言活动教案：猫和老鼠
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备：
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2.知识经验准备：
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
活动过程：
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析：
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
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