大班亲子活动方案语言
语言能促进孩子交往的发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班语言教案：冬天的童话
随着天气的日渐变冷，冬季的特征比较明显。有的小朋友问“天气为什么这么冷?”有的小朋友问“为什么许多树变的光秃秃的?”还有的小朋友问“为什么生病的小朋友变多了?吃药的小朋友也多了?”所有这些都说明了班上小朋友已经开始关注天气及季节的变化。
为了使幼儿更加深入的了解和喜爱冬天，满足他们的好奇心及探究需要，并使他们在各方面得以良好的发展，我们特设计“冬天到”这个主题活动。
冬天到
北风吹
不怕冷
冬天的节日
他们在冬天的样子
主题目标网络
健康：*知道冬天是个寒冷的季节，懂的冬天必要的自我保护措施。
*知道冬天要坚持锻炼，培养不怕冷的勇敢品质。
*练习穿脱衣服，学习自我照顾。
艺术：*尝试运用折，剪，画等美工技能设计冬天的服饰。
*尝试用自己喜欢的方法创造性地表达对冬天的感知和体验。
科学：*知道冬天是个寒冷的季节。
*区别冬天和夏天的衣服，比较厚薄，学习分类。
*初步了解冬季与人们生活的关系。
*认识冬天常见的花和树。
*认识冬天不怕冷的动物了解动物过冬的方式，知道冬眠是动物过冬的一种方式。
社会：*体验扮演游戏的快乐。
*萌发喜爱动物的美好情感。
*知道冬天交警工作的辛苦，学习交警的勇敢精神。
语言：*乐于与人交流对冬天的感受。
*学习描述冬天的季节特征。
*初步尝试从图书，电脑等媒体中发现和收集有关冬天的资料。
大班语言教案：逃家小兔
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：
视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸
活动过程：
1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么?”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思?”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么?”幼：“两只兔子!草……”
教师：“这两只兔子会是什么关系?”“它们在干什么?”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么?”
教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?”
2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
(1)引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁?”“它在干吗?”幼儿：“在跑!”
教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么?”
教师阅读第三、四行!
(第二页)教师：“小兔子变成了什么?”教师阅读第二页
(第三页)教师：“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”教师阅读第三页。
(2)引导幼儿理解第一段的句式特点。
(第二页)教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话?”
(第三页)教师：“第三页，这上面画的是谁说的话?”
(彩页)教师：“这画的又是什么内容?”
(3)引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么?
幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
教师：“在书里，小兔都变成了什么?”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。
教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。
5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。
6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。
(兔妈妈捕鱼图)教师：“兔妈妈在干什么?”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?”
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物!”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
(兔妈妈园丁图)教师：“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢?”
教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它!”
教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢?”
7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你?”
教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”
8、幼儿介绍自己创编的故事。
大班语言教案：讲述父与子
设计思路：
进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地从书包里拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏、讲述这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，使幼儿创造性地表达自己的认识与想象。
重难点：
1.不论是欣赏活动还是讲述活动，都需要幼儿“集中注意观察”，这也是能否达成目标的重要条件。因此，活动开始我便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想象空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。
2.让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。当然，让幼儿对漫画的特点有一个深入的了解，不是一次活动所能完成的，因此，在教学准备中，我设置了“漫画墙”可以作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿不断深入了解漫画。
3.在教学方法上，特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。
一、活动目标：
1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3.养成细致观察和大胆想象的习惯。
二、活动准备：
1.漫画书《父与子》一本，漫画作品完整的四幅图、不加背景的图一幅。
2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3.布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、好笑的、看了伤心的、黑白的、彩色的……)。
三、活动过程：
1.幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。
2.谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默;夸张;文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色有黑白;简单、一目了然……)
3.“今天老师给小朋友带来了一本漫画书”教师简单介绍作者------德国著名漫画家卜劳恩，“他很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来”，为幼儿理解作品做铺垫。
4.介绍作品名称“假日的第一天”，出示图片1~3幅，幼儿边看边讲述。
讲述参考：
第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”。还可以用什么词?
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
5.设置悬念，幼儿想象并讲述：
1)出示一幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情。幼儿想象、讲述。
2)分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
6.出示漫画原稿，教师带领幼儿一起讲述。“这是什么地方，景色怎么样?”学习一些描述性的语言。“父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了“咦，我是在梦中吗?”，他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。”
7.教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
8.幼儿创作漫画结尾。
“今天，小朋友通过自己的想象，编出了和画家不一样的故事非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?”
给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。
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