如何快速提高孩子的阅读能力
计时阅读每次进行5~10 分钟即可，不宜太长，因为在计时快速阅读时，精力需高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散，反而变得乏味。今天小编在这里整理了一些如何快速提高孩子的阅读能力3篇，我们一起来看看吧!
快速阅读四大法则
在阅读书籍与考试资料时，或是在考试过程中我们常常会发现这样一种情况：有很多人感到自己的阅读速度和理解能力跟不上需要，有人认为是自己的专业基础不行，仍然用旧方法拼命读书背资料，结果仍然不理想。其实，阅读速度不快和理解能力不够，跟每个人的天份关系不大，只要你能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得成倍的提高。现在就让我们来认识四大快速阅读的法则。
1、快速泛读 (fast extensive reading)
你平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容就可以了。自己首先要确定一个明确的读书定额，其定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读40页，一个学期以18周计算，你就可以读完4320页的书，以每本书约200页计算约为21本专业书籍，这样读书量可不得了哦。
2、计时阅读 (timed reading)
你在课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”，阅读完毕，记下“止读时间”，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3、略读(skimming)
你要学会略读。有的称跳读或浏览，它是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以高达到每分钟3000到4000个字。
4、寻读 (Scanning)
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。
以上就是四种练习快速的方法介绍，其实这些方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。
速读应该使用什么样的书籍练习
目前的快速阅读训练好像进入了一个误区：认为掌握了快速阅读之后，就可以以每分钟多少万字的速度去阅读任何难度的书籍。很多从事速读培训的人员最经常遇到的一个问题就是：掌握了速读之后，可以用来阅读专业书籍吗?(可以阅读困难书籍吗?)对于速读的这种误解，某些机构的广告宣传固然“功不可没”，更重要的是，某些培训机构的所谓老师，也没有真正的掌握速读，对于这个问题根本没有切身的体会，当然无法做出明确的回答。唉，到底是可以呢还是不可以呢?我也不知道啊!
速读是什么?它是一个阅读技能，由阅读理解模式和用眼方式的转变，导致看书习惯的改变。说白了，就是重新建立起一个阅读模式。传统的逐字音读是一个阅读模式，“眼脑直映”的快速阅读方法又是另外一个阅读模式。
用任何一个阅读模式读书，都肯定会遇到一个简单书籍和困难书籍的问题。因为，一个人的阅读速度，只是他阅读能力和水平的一个方面，还有理解率和记忆率等方面也是考核评价阅读能力和水平的重要项目。另外，阅读目的、读物的难易程度和知识结构与水平等方面也会影响和制约他的阅读速度。阅读目的要求高的，速度就要相对慢些;读物内容和风格艰深晦涩的，速度也要相对慢些;超过了自己的知识水平和结构的，当然会看不懂的。
这里需要考虑的一个问题是，当你用传统的音读模式去看书时，遇到你看不懂的地方你都怎么办?肯定是掉过头来，细细的分析，思考，上下文融汇贯通，直到把握住要点。遇到需要特别记忆的地方怎么办呢?需要反复的看，然后默默的背诵。
但是，一谈到“速读”这个词，人们就不会这样认为了，他们以为“速读”就应该看一遍，能够把任何书籍看懂，记住。这本来就是对于速读的一个错误的认识。
前面说到了，速读，只不过是一个阅读模式的改变。也就是看书的习惯改变了，用了另外的一个理解途径(眼脑直映)和用眼方法。既然是一个阅读模式，固然也要遇到一个简单书籍和困难书籍的问题。此时，速读者该怎么办呢?
其实很简单，速读者照样会把看不懂的地方反复看，思考，体会，把握要点。遇到要记忆的地方照样会反复看，记忆。但是，所有的这些，都是在“速读”的另外的阅读模式下进行的，正因为这种阅读模式比传统音读要高明多少倍，所以以上的这些步骤也比传统音读的时候效率要高很多倍。而这个倍数，就是速读相对于传统音读的优势!举个例子，用传统音读的时候，看简单书籍(小说，童话等)，是每分钟800字，看困难书籍(专业书籍，陌生领域的书籍)是每分钟100字，记忆一页文字需要半个小时。而训练速读以后，通过阅读模式的改变，这个数据变成了读简单书籍每分钟5000字，读困难书籍每分钟1000字，背诵一页书用10分钟。这才是衡量速读成功与否的标志。泛泛而论每分钟多少字是没有任何价值的，比如读小说是每分钟5000字，换成专业书籍还是每分钟100字，背诵一页书还是半个小时，这样的速读没有任何意义。
所以，速读是阅读模式的转变，速读中，也可以分为精读，细读，和快速的消遣阅读。只不过，每个都比传统音读效率高很多倍。
本来是很简单的一个问题，为什么这么多年来一直没有弄清?原因是，目前的很多速读训练方法，只不过是“硬性提速”，通过眼睛训练硬生生的把音读速度往上提，并且指望着因此而实现阅读模式质的改变，把希望寄托在练习者的“潜质”和“悟性”上。对于大多数人来说，音读提速还是有点可能，因为大多数人的音读理解还有提升的空间，但是达到阅读模式质的改变确实强人所难。换句话说，目前的很多速读训练根本没有起到改变阅读模式(眼脑直映)的作用。
关于这个问题，速读先驱王学贤也提到了一个“绝对速度”和“应用速度”的说法。并且认为绝对速度是指人们看通俗易懂、专业性不强的普通文章时的最快速度，一般要求读一遍的理解记忆程度达到60%以上即可。国外快速阅读考级和竞赛的时候，就是考察这个能力和水平。而应用速度是指人们在读自己的学习资料、工作材料时的速度，一般要求理解记忆率在70%以上为合格。如果绝对速度达到了每分钟10000字，理解记忆率60%的水平后，其应用速度大致可以达到如下水平：每分钟6000字左右时，理解记忆率为70%;每分钟3000字左右时，理解记忆率为80%;每分钟2000字左右时，理解记忆率为90%;每分钟几百字(精读)时，理解记忆率100%。这也是对于本文所讨论的问题另外一个角度的说明。
变速阅读法
(一)什么是变速阅读法
严格说来，变速阅读已不属于速读范畴，因为这种阅读法中既有速读也有精读。但是，任何一种快速阅读训练，进行到一定程度后，都必须解决变速阅读问题，而且又是在速读训练过程中统一解决的，所以从某种意义上讲，它也是一种速读训练的方法。
变速阅读法，是指在进行快速阅读时，对某些重点、难点部分适当放慢速度的一种灵活的阅读方法。当快速阅读有了一定效果之后，就会出现这样的问题：对需要深入掌握的问题该怎么办?如何处理速读与精读的关系?这些问题不解决，就不能巩固快速阅读训练的成果，甚至使训练成果一笔勾销。变速阅读法正是为解决这些矛盾而产生的一种阅读方法。
变速阅读的理想效果是，在阅读过程中当快则快，当慢则慢;当粗则粗，当精则精;一遍下来，就能较好地掌握文章的主要内容。但要达到这样一种境界，不会一蹴而就，必须经过一定时间的训练才行。
(二)变速阅读训练的方法和步骤
(1)速读
第一遍是速读，即按快速阅读的要求去读，尽快掌握文章的基本内容、重要事实、特点、文章的主旨等等。对个别难点，暂且放过，留待精读中解决。
(2)提问
在速读全文的基础上，以提问的方式列出文章的要点(主要内容或基本观点)、难点和疑点。对属于“要点”方面的内容，提问时不必求全，只需选出十分重要的问题即可。提问时应自问自写，语句要简短，针对性要强。例如，我们阅读一篇关于电学方面的文章。第一个小标题假定为“直流电”。那么，就可以提出“什么是直流电?”这样的问题。还可以联系下一个小标题(如“交流电”)，提出“交流电与直流电各自的特点是什么?”一类的问题。如果原文没有标题，则应在归纳文意后再提问。以上是就“要点”方面的提问而作的示例。至于难点和疑点的提问，只需针对问题直接发问就可以了。提问是精读阶段的必要前提准备，必须认真对待。问题选得准，问得巧，就能激起强烈的求知欲，使阅读变成一个有准备的、主动的过程，这对理解和记忆都有裨益。
(3)精读
根据第二个步骤中提出的问题，精读有关段落、章节。这是一个重要的阶段，阅读速度应适当放慢，要做到“眼到、心到”。
(4)叙述(或讨论)
精读以后，放下文章，回答自己在“提问”阶段提出的问题，以验证自己的精读效果。叙述的方法有以下几种：
①看一遍自己的问题，想出答案;
②看一遍自己的问题，在纸上写出答案或答案提纲;
③还可以一个人提问，另一个人回答;
④小组或全班讨论。
这几种方法可以单独使用，也可以综合运用。需要注意的是，在回答问题时，应按照自己的想法，用自己的语言来表达，尽量不要重复作者的原话。这样做的好处是，如果你没有真正理解文章的内容，那么，你就无法做出准确的表述。此外，这也有利于抽象概括能力的提高。
如果有条件，应尽量采取共同讨论的方式来进行训练。这样做不仅可以取长补短，而且还能产生某种程度的交际兴奋感。这种兴奋感，对深入理解问题十分有利。
(三)变速阅读训练示例
1、速读下面这篇文章并回答问题
黑海风暴和天气预报的产生
——必然性和偶然性
1854年11月14日，黑海上空突然出现的一场风暴，使停泊在巴拉克拉瓦港口的英法舰队受到严重损失。巴黎天文台台长勒维烈受命对这次风暴进行调查。他搜集了欧洲各地气象情报，发现在一天以前，这个风暴曾出现在地中海上空。因此，他认为只要建立一定数量的气象台站，利用有线电报迅速传递情报，风暴是可以预报的。他的意见得到法国政府的支持，不久，第一张用电报传递情报的气象图在法国诞生，天气预报的工作就这样开始了。
黑海风暴袭击英法舰队，对于天气预报的产生来说，是个偶然事件。它导致了天气预报的产生。这说明偶然性在事物的发展中是有重要作用的。但是，天气预报的产生仅仅是由于偶然的原因吗?这里有没有客观的必然性?如果没有这次偶然事件，天气预报会不会产生呢?这就涉及到唯物辩证法的另一对范畴——必然性和偶然性的关系。
必然性和偶然性的区别
那么，什么是必然性，什么是偶然性?让我们先从两个浅显的例子说起吧。
大家知道，人总是要死的，这是一种必然性。不管是什么人，尽管可以创造各种条件延年益寿，却不可能不老不死。封建君主秦始皇梦想长生不死，派人到处寻找灵丹妙药，但是，他还是只活了四十九岁就死掉了。生命的根本矛盾是新陈代谢，这个根本矛盾规定了人的出生、发育、成熟、衰老、死亡的自然过程。但人死的具体情形又是各不相同的。有的年逾古稀而寿终正寝，有的未及成年而遽然夭折;有的死亡于疾病，有的牺牲在战场;有的丧生车祸，有的葬身海底。所有这些，对于人的死来说，都不是必然地、不可避免地通过这种情况发生的，而是由许多偶然的因素促成的。秦始皇恰恰死于公元前二一○年，而不是早一年或晚一年;是死于出巡途中，而不是死于宫廷之内，这就是一种偶然性。假如那个时候他不去出巡，而是留在宫殿里，那么，他的死就可能是另外一种情形。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说：“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”这是历史的必然性。这种必然性是由资本主义社会的根本矛盾——生产资料的私人占有制同生产社会化的矛盾所决定的。虽然资产阶级在一定时间、一定范围内可以对生产关系作一定的调整，使生产关系同生产力的矛盾出现某种短时间的、局部的、不稳定的缓和，从而造成生产力一定程度的发展，但是，只要资本主义社会的根本矛盾没有解决，它那种人剥削人、人压迫人的本质就不会改变，因而，无产阶级的社会主义革命就是必然的、不可避免的。至于某个国家的社会主义革命在哪年哪月发生，是通过一个怎样的事件爆发的，是由哪些人发起和领导的等等，对于这场革命来说则是偶然的。这种偶然性，能加速或延缓革命的进程，但不能改变社会主义代替资本主义这个人类历史发展的总趋势。
通过上面两个事例，我们可以看到，必然性就是事物发展过程中不可避免的、一定出现的趋势;偶然性是事物发展过程中可能出现、也可能不出现，可能这样出现、也可能那样出现的现象。两者产生的原因不同：前者是由事物内在的本质原因即根本矛盾决定的，后者……两者在事物发展中所起的作用也是不同的：前者在事物发展中处于支配地位，决定事物发展的前途和方向;后者只能加速或延缓事物发展的进程，只能对事物的发展发生这样或那样的影响。
偶然性是必然性的表现形式
必然性和偶然性是不同的，但又不是互不相干的，它们之间的关系也是对立的统一。必然性通过偶然性来表现，偶然性背后存在着必然性。
黑海风暴对于天气预报的产生来说，确实是一种偶然因素。假如法国舰队不是那个时候停泊在那个港口，那次事件便不会发生。谁也不能说这次破坏一定要发生，是根本不可避免的。可是，天气预报的产生仅仅是由于偶然的原因吗?不是的。在这种偶然性的背后存在着必然性。这一点，只要分析一下当时的历史条件就清楚了。首先，当时的气象科学有了相当的发展。温度表、气压表等重要气象仪器早已出现，太阳辐射、温度、气压和地球自转对气流、天气的影响，也已被人们所认识。其次，有线电报的普遍使用，为气象情报的迅速传递从客观上提供了可能的条件。特别是资本主义经济的发展，迫切要求预报气象的变化。这些情况表明，天气预报的产生是十九世纪中叶科学技术和经济发展的必然结果。如果没有这些条件，即使发生一千次风暴袭击事件，天气预报也是不可能产生的。但是，具备了这些条件，即使不发生这次风暴袭击事件，别的事件也一定促使它产生。
恩格斯说：“所谓偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式。”必然性和偶然性，是不可分割地联系在一起的。在事物发展的过程中，没有纯粹的必然性，也没有纯粹的偶然性，它们总是结合在一起发生作用的。每一事物的发展不仅由其内部矛盾所决定，而且受到各种外部矛盾的影响。必然性决定发展的趋势，而偶然性则使这种趋势发生各种各样的摇摆和偏离。这样，事物的发展既是合乎规律的，同时又是丰富多采的。必然性通过偶然性表现出来，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，我们都可以找到某种必然性。
巴西足球队的贝利，是世界第一个获得千球记录的足球运动员，号称球王。他练就一身绝招：既有鱼跃顶球的高超技术，又有凌空射门的过硬本领;带球能连续过人，射门善踢曲线球。他踢出的球飘忽不定，使守门员难以捉摸。他的千球记录的产生有着必然性，而这种必然性又是通过大量的偶然性表现出来的：他在这场球中攻入一球，在另一场球赛中射入两球;在这场球赛中以近攻入网，在另一场球赛中以远射破门。没有必然性，这些大量的偶然性事件不会发生;没有偶然性，产生千球记录的必然性就无从表现。可见，必然性支配着偶然性，偶然性又表现着必然性。
科学上的某一发现恰好是由张三来完成，而不是由李四来完成，对于这项发现本身来说，是一种偶然性。但是这种偶然性不过是必然性的表现。科学史上许多重要发现，往往同时为几个人所独立完成，就充分证明了这种必然性的存在。比如，牛顿和莱布尼兹同为微积分学的创始人，达尔文和华莱士分别得出了进化论中的自然选择的结论。偶然性表现了必然性，而必然性总要通过偶然性为自己开辟道路。
必然性和偶然性不仅互相依存，而且在一定条件下互相转化。在一定场合是必然的，在另一场合可能是偶然的;某个伟大人物恰好出现在某一时期某一国家，对于历史发展来说，这是偶然的;而他所以成为一个伟大人物，对于他自身来说，又有其必然性，例如，他勤奋好学、英勇顽强密切联系群众，等等。由于事物发展过程的推移，偶然性的东西转化为必然性的东西，或必然性的东西转化为偶然性的东西，都是屡见不鲜的。在原始社会，生产力水平极低下，自然经济是必然的，产品交换是偶然的;随着生产力和分工的发展，商品经济又成为必然的，而自然经济又成为偶然的了。“毛孩”身上长满了毛，科学上叫“返祖”现象。这种现象，在人类的祖先——古代类人猿那里是必然的，但就今天的人类来说又是偶然的现象了。必然性和偶然性不仅是对立的，又是统一的，它们在一定条件下互相依存，又在一定条件下互相转化。
总之，客观必然性是不可抗拒的。在历史发展中，新生的东西总要战胜腐朽的东西，革命的东西总要战胜反动的东西，先进的东西总要战胜落后的东西。同时，由于偶然性的存在，这种发展过程又总是曲折、迂回的。只要我们坚持按必然性办事，并正确估计和利用偶然性，我们就会少走弯路，少犯错误，我们的事业就可以较为顺利地向前发展。
阅读以后，按速读要求回答以下十个问题：
(1)文章题目是______;
(2)文章的作者是______;
(3)文章的出处是______;
(4)简要说出文章的基本内容;
(5)什么是必然性?举例说明;
(6)什么是偶然性?举例说明;
(7)必然性和偶然性在事物发展中所起的作用有什么不同?
(8)必然性和偶然性二者之间是什么关系?
(9)辨别下面两句话是否正确：
A：在事物的发展中，没有纯粹的偶然性。凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，我们都可以找到某种必然性。______
B：在事物的发展中，有些偶然性的背后存在着必然性，也有些偶然性的背后并不存在必然性，是纯粹的偶然性。______
(10)懂得必然性和偶然性之间的关系，对我们有什么实际意义?
2、按变速阅读的要求提问(关于“要点”的提问从略)
以下是从同学们提出的问题中抽出来的有代表性的部分。
①“所谓偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式。”恩格斯的这句话应当怎样理解?
②一个人骑车不小心，撞倒了别人，这是偶然的。在这种偶然性的背后是否也隐藏着必然性呢?
③“偶然性背后存在着必然性”的含义，是否可以理解为一切偶然性都是必然性?也就是说没有任何偶然的东西存在?
④有些偶然性的背后隐藏着必然性，例如《项链》中路瓦栽夫人的悲剧的产生，从表面上看是因为她丢了一挂项链，这是偶然性;从根本上看，则是由于其追求豪华富贵的虚荣心，这是悲剧产生的必然性。但是有些偶然事件，其背后并不一定存在着必然性。如有些人7月28日到唐山出差，碰巧遇到大地震，遇难而死;有些人在大地震前离开唐山而幸免一死。这其中又有什么必然性呢?
⑤怎样理解“机遇”问题?两个人条件差不多，但一个当了领导或在科技上有了成就，而另外一个则默默无闻，这不说明一个人的成功要靠偶然性吗?
3、带着以上问题(或与此相类似的问题)精读文章的有关内容
4、按变速阅读的要求“叙述”(讨论)
第三、四个问题的提出，说明有些同学对“机械决定论”(③)和“非决定论”(④)这两种形而上学观点还认识不清。通过讨论，澄清了错误观点，并能举一反三，用实例说明。
第5题，实质上是如何“通过偶然，认识和实现必然”的问题。经过热烈讨论，大家认识明确了。有的同学说：“善于抓住机遇(偶然性)和碰运气完全是两码事，有的人存在一种侥幸取胜的心理，平时不是扎扎实实地学习研究，而是指望碰到一个偶然的发现一举成名。这是一种不切实际的幻想。是没有正确认识必然性和偶然性的关系所致。”法国细菌学家巴斯德曾说过：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”所谓有准备的头脑，就是有充分的知识积累，有追求真理的渴望，有刻苦钻研的精神和科学的思想方法。没有这些，即使千百次地遇到某种机遇，也是枉然。
5、由老师作总结(略)
变速阅读的训练方法有多种，我们所介绍的只是其中一种方式。同学们可以在实践的基础上，不断总结，创造出更适合自己的方法，使变速阅读训练取得更好的效果。
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