关于语文课上作文1000字优秀合集五篇
现在有很多学生不愿意去上语文课，他们认为教材中很多文章过于老旧，没有积累的价值。而对我而言，上语文课正是我们开拓眼界，积累文学知识的好机会。这里给大家分享一些关于语文课上作文，供大家参考。
语文课上作文1
今天的教室静的可怕。往日的活跃、欢笑，今天都不复存在。有的，只是大家低下头，红着眼，强忍泪水的脸庞。
请了一天的假，在大家的担心中，璩老师又满面笑容神采奕奕地回到了教室。我们也笑了，但那笑容背后，却是对璩老师的无比担忧和紧张。
璩老师告诉我们：“做了一次体检，医生怀疑我得了癌症，做病理切片检查，等待了一个星期，才终于放下心来，一切正常……”听到这，我们都舒了一口气，情不自禁地鼓起掌来。璩老师接着说，这个星期她想了很多，想了如果她真的患了什么疾病，她的父母怎么办?她的女儿怎么办?她的学生我们又怎么办?她的目光平静地一一扫过我们的脸庞，“如果我真的患了癌症，我肯定不会告诉你们这件事”，她笑了笑，“我会像往常那样继续微笑着面对你们，继续开心地陪伴你们每一天。”
那一刻，教室里沉寂了;那一刻，我们沉默良久;那一刻，有泪涌上了我的眼眶，为璩老师，为她对工作的执着，为她对我们的关爱而动容。那一刻，我也不由自主地想到了生与死这两个普普通通的字，想到了很多……
在老师的鼓励下，许多同学讲述了关于自己身边生死的故事。有的在爷爷做手术的前几天，每天晚上都担忧得睡不着;有的曾有家人身患重疾，在爱的呵护下，努力和病魔抗争;也有的亲人因意外事故突然离去……
我算是璩老师口中的幸运儿，没有经历过至亲离世的痛苦，以前对于死的概念一直是模糊的，只知道死后什么都没有，谁，也见不着了。
诚然，生与死，于我们十几岁的孩子而言是熟悉而又陌生的话题。熟悉是因为它的平常——平凡而正常;陌生是因为它是残酷而凝重的。死，总让人不由得会想到黑色的祭坛、黑白的遗像和催人泪下的哭声。
这段时间许是我长大了，似乎也对于生与死有了更加深刻的认识。
生是丰富而多彩的，是灵动的，跳跃的，是五彩斑斓的，每个人都可以通过努力让生活变得绚丽多姿，有滋有味地享受人生。然而每个人的命运也是不尽相同的，有的人活出了精彩，生活中充满着乐趣，充满了阳光;而有的人却活得很累很无聊，甚至是苟且偷生。但死对于每个人而言却是一样的，不管你生前职位有多高，无论你生前如何风光，更不管你是贫民还是富翁……一旦两眼一闭，就什么也不是了。天堂里，人人都是平等的，你的富有带不进天堂，你的贫困和烦忧也带不进天堂!
这次疫情，对于生与死我有了更深的理解和感悟。
我理解了“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着……”我想起了那些最美的逆行者，我想起了为抗击新冠病毒而英勇捐躯的英烈们，大疫当前，他们置生死于度外，他们是冲锋陷阵的战士，是解危救难的英雄，他们永远为人民所铭记!他们死了，可却永远活在我们的心中。
“生的伟大，死的光荣”是对刘胡兰烈士的英勇写照。文天祥的诗句，“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”告诉我人要活得有尊严和气节。我不由得思索，二十一世纪的今天，作为红旗下长大的我，要怎样才能不虚度光阴，好好把握住生命的每一分每一秒好好地活?要怎样才能用自己的青春热血来谱写瑰丽绚烂的“生”呢……
我想我会找到答案……
语文课上作文2
“啊!输了!”“哈哈，这么快就输了!”一阵嘻笑声从课堂传来，大家拼命地鼓起掌来，“这下少了一个人呀!”原来五年二班的教室里，我们正在上着一节快乐的、别样的语文课。
“这节课，我们来玩一个小游戏!”语文老师一上课：“规则是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰!”一听到有游戏可玩，大家的脸都笑得像一朵朵开心的花，有的快乐得跳了起来，有的人小声嘀咕道：“终于不上闷闷不乐的语文课了!”小浩开心地直蹦三尺，欢呼同学们：“输的人要惩罚!”一听惩罚两个字，小颖一下子像个害羞草一样，缩了起来。
游戏开始了，语文老师清了清嗓子，拿起扩音器，扫视了教室一眼，同学们一个个挺起胸、坐好姿势，耳朵都快竖到头顶上，像猎人一样，盯着老师的嘴。“READY，GO!”老师开始发令，“一、二、三、四，四、二!”接收到命令“一”，同学们个个齐刷刷地手拍腿，“砰砰”的声音在教室里异常响亮，只听见小浩一声大叫：“哎呀，痛死啦!”原来是太激动，把自己拍疼了!大家眼光一瞄，只见小琦同学居然是拍着腿。大家纷纷指着她说：“你淘汰了!”小琦刚想争辨，可搭到腿上的手，就是无可争辨的证据，她叹着气说：““啊!输了!”小琦嘟起嘴，插着腰，故意垂下头来嚷道：“你们玩吧，我在旁边监督你们有没有人错吧!”
“哈哈，这么快就输了!”总是有些幸灾乐祸的同学在乐呵着。
游戏越来越激烈了，游戏了几轮了，场上只剩下十几位同学了。场上的气氛越越紧张，空气都凝固着一股火药味。坐着旁边的同学，都为他们捏了一把汗。老师下了一个陷阱，拖长音说了：“四……”有些同学开始分心想着下一个是什么，突然老师马上喊道：“三!”有些同学没反应过来，不是拍到手，就是手还没从腰上放下来，场上一片惨叫连声响起：“啊!好可惜呀，冠军本来是非我莫属的!”“啊!不要啊!重来!”但现实是残忍，输就是输了，场上只剩下小浩，他骄傲地说：“老师，这也太简单了，能不能来点更有难度的呀!”同学齐声道：“切——”
游戏结束了，语文老师刚刚还是笑呵呵的脸，一下子变得严肃起来，同学纷纷有不祥的预感，只听见：“今天这节课的活动，用作文写下来，写得好，下次还有得玩!”同学纷纷嘀咕：“不要啊!老师，饶命呀!”我嘴巴张得比狮子还大。可出乎意料，一会儿功夫，我就把作文写出来了，大概才花了半个小时。
这是我上过的最开心、最有趣的语文课，她让我发现写作文原来可以这么容易，这么快乐，也让我懂得玩也是要付出代价。
语文课上作文3
星期五是一周中最愉快的时候，所有人都盼着周末，但这天也有两节语文课。但不知为何，原本急切的渴望放假的心，在语文课上变得平和了，时间也慢了下来。
语文老师和梁实秋笔下的梁任公先生是很相似的。这次的课题便是“语文作文方法指导”，我对这种课题不抱有多大兴趣，但不知为何，看到那张似笑非笑的脸便打起了精神。她的第一句话便是：“好，今天我们来讲讲作文。”是平常的声调，没有什么特别的，双手也没有什么稿纸，单凭几张图片，就开始自己滔滔不绝的讲课，不知为什么，她总能在关键时候提高嗓音，讲到尴尬处也能自然过渡，讲到不通之处，她便止住，双唇紧闭，轻皱眉头，便又开始长篇大论的叙述下去。要说结论，不知精彩与否，但总会抬头微笑，这时我们也跟着笑，时而插两句，她总能解围，班里真是充满了快活的气氛。
看着她讲课，便有一种期待的感觉，我能想象到她的视线里是55双水灵灵的眼睛，她也不喜欢板书，就是想到什么讲什么，与初中老师截然不同，但我们总是认真的听，听属于她的故事。
语文老师常常以“老人家”自称，但却也看不见有年月的伤痕，却总是有着悲喜交加的情感。她讲到作文写作第一招时，便勾起了自己的回忆，那是与学生知己的故事，每每回忆起来便是音调拉低，声音变小，最后一个人在台上发呆，双眼充斥着微光，那里有讲不清的故事，我也是一个脆弱的人，心头一紧，感叹事与愿违的世界。她的回忆录里有着无数个感人的瞬间，我没想到她是如此忘我，如朋友般分享经历的一个人，我竟没想到在那平凡的身体中，竟有如此丰富的故事，她是多么留心人生中的点滴呀。
当她提到自己面试的经历时，她又笑逐颜开了，忍不住默默夸耀自己一番，讲到自己笔试第一时，我们连连发出“巨……”的嘘声，她也不由自主的笑，笑的很开心，用右手遮住自己的白牙，上身略略后后倾，表现出骄傲的姿态，一股年轻人的活力洋溢在她身上。讲到面试时评委将自己被误认为男老师时，我能看到她在还未讲出这句话之前，她的双颊便向外鼓起，这时她已经忍不住，在话没说完之时便咧开了嘴，她笑得很痛快，似乎并没有为“女扮男装”而生气，她笑得可以说是毫无拘束，那是发自内心的笑，她真的笑得像个孩子，童真、幼稚，像中了奖一样，激动，甚至有点癫狂。语文老师是最喜欢生活的，语文老师是最懂生活的，在那平凡的外表下一定有不平凡的人生，“不平凡的欢乐”。
在我的学习生涯中，有许多语文老师，有的严格、有的暖心、有的幽默、有的……但对于高中的语文老师，我却不知如何形容，只能用“丰富”一词概括她的性格。在这短短的两个月里，我仿佛经历了世界上所有情感的教化，在二中的蓝天下愉悦地成长。让我说出一生中最有特色的语文老师，哪怕未来仍然有这样那样的老师指点我在人生中不断前行，我也可以肯定，高一十五班的语文老师无人可比。
语文课上作文4
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”，老师对学生的关爱虽与父母不同，但老师总能在学习中让我们明白学习的快乐。
数学老是背公式，英语不是背单词就是背句型，可语文呢，文与众不同，一个奇妙的学科，总能给我们带来快乐。
语文是“上着”快乐。一节语文课就能提现。这就是一个快乐的时光，余老师给我们上一节语文课。余老师一字一句如珠子似的，向我们吐出了要求：“请大家拿出笔记本，放好书包。”大家听话地把书包往桌子一放，全体向右转。余老师带领我们一起向伟大的孔子像，敬了礼，就开始了今天快乐的语文课。
语文是“听着”快乐。上课开始了，“嗯——嗯。”余老师清了清嗓门，开始打开电脑启动幻灯片，“同学们，注意了，看着屏幕，将每个词语读两次，等下开始听写。”同学们聚精会神、头也不转地盯着大屏幕：“邀请、蕴藏……”“好了，”余老师关了屏幕，抬起手，指了指每个人的腰，“坐姿要端正!”大家不约而同地挺直了身体。好了开始听写：“邀请、蕴藏……”听写结束了，大家带着自豪、兴奋、快乐的神情盯着答案批改。这下，拿优秀的可多了。
语文还“背着”快乐。余老师又拿起沉甸甸的《知识大集结》让大家熟记75首古诗，“请第一小组上台，一个接一个背给我听。”神经紧张，脸色不自然的同学们生怕不会背被于老师批评。“两个黄鹂鸣……鸣什么来着?”一个同学紧张了，忘了怎样背了。余老师走前一步，出乎意料的是，余老师没批评背不熟的同学，只是说自己不会背，要自己反思自己，小升初是自己的责任。大家都不自然地笑了笑，又埋头开始熟悉古诗了。
快乐的时间总是过得这样快，同学们无一感到疲累，总是在最后的时候爆发自己真正的写作能力。
语文也“写着”快乐。同学们最喜欢这个环节。私底下讨论的有，分享着自己提议的有，大胆发出自己意见的也有。于老师示意大家安静，这次的作文写的是《出错》，“什么是出错呢，比如说看手机掉坑里的有，上学迟到的有，跟妈妈争吵也有。”同学们听后，兴致勃勃地发表自己写的内容，令人发笑的是，有人说上厕所走错厕所也算出错。同学们仰着头抱着肚子笑。余老师并不觉得有什么好笑，其实生活中每时每分每秒都会出错罢了，不知所错，最终无药可救。
同学们笑不出来了，但仍然快乐地听着老师的意见写着作文。原来，语文是多么令人快乐。
快乐的语文课，有趣的语文课……一生难忘的语文课，五彩缤纷的语文课，都能给我们带来快乐。
语文课上作文5
一阵热烈的掌声中，传来一个清脆的声音：“成语故事会现在开始!”接着又一阵掌声。
刚才还在迷惑的你，终于知道是怎么回事了吧!今天我们班开成语故事会!
同学们各种表情都有：有的像要上刀山似的胆怯起来;有的正在埋头练习;也有的已经胸有成竹、争先恐后地举起了手，好像一放松就会错失良机。
老师环视了一下四周，发现平时很少举手的同学也大胆地举起手来，就叫了其中的一个。那个同学好像发现了新大陆般的高兴，但又有点害怕地走上讲台。他讲的是《画蛇添足》，虽然他刚开始时有点害羞，但经过同学们的鼓励，胆子变大了，一字一句说得很清楚，又加了一点动作，同学们给他报以热烈的掌声。
老师又了一位大胆的男同学，这位同学讲的故事是《惊弓之鸟》。他汲取了前面一个同学的优点，一会儿用普通的使人发闷的语气，一会儿又用诡异的语气使同学胆颤，再加上自己滑稽的动作、丰富的表情——一个字：好!特别是讲到鸟儿听到弓声后掉下来那一幕，他就把自己的双手当作鸟的翅膀，从讲台上一骨碌地滚下来，本来一片静寂中，顿时响起了一阵热烈的掌声使同学们捧腹大笑。他又站起来，望望大家，天真地笑了笑，继续讲下去。
一个同学讲完，又一个同学上来，笑声和掌声传遍整个教室。一个平时很调皮的同学可能觉得自己能够讲得好，但又害怕说错了会出丑，把手举了一半，又缩回去，心里就像“十五个吊桶大水——七上八下”的。两个故事又过去了，他还是这样，又两个故事过去了，他的一举一动已经被老师敏锐地发现了，老师一叫他的名字，他唰地站起来，又撞撞跌跌地走上讲台好象没一步都有千斤重。
“我要……讲的题……目是……《瞒天过海》……”他因为害怕，说得断断续续，同学们也知道原因，不断地鼓励说：“不用怕啊!”“加油啊!”“我们支持你!”，连老师也叫他大胆地说。他顿时像吃了定心丸似的，进步神速。他认真地讲，还有动作，虽然他没有前面同学讲得好，但大家知道，他已经努力过了，也给他以热烈的掌声。
讲台上不断地有同学讲故事，同学们中也不断的有鼓励、支持的声音，当然也有笑声和掌声啦!
什么《一丝不苟》啊，《胸有成竹》啊……每个成语都被同学们用故事的形式演绎了一遍，既丰富了我们的语文知识，又活跃了我们的语文课堂，还提高了我们的口语表达能力。一节语文活动课的铃声就这样在我们意犹未尽中响起了……
你是不是觉得我们这节课中冲满了同学们的团结、协作、激励和创新意识呢?
我们的语文活动课还有更多更为有趣的事呢!下次再和你分享吧!
