初中历史学习方法大全2020
每个民族，每个国家，每个人，都有过画地为牢以自我为中心的阶段，直至今日仍深陷其中不能自拔的也不在少数。下面是小偏整理的初中历史学习方法大全，感谢您的每一次阅读。
初中历史学习方法大全2020
我认为排在首位的是兴趣。兴趣是最好的老师。对历史课有兴趣的话，你会主动地去学，你能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题。那对于本来没有兴趣的同学，这个兴趣这么培养呢?首先你要试着摆正你的心态，不要老是抵触。如果这样，神仙也救不了你。然后，想想你以前看过的历史剧，让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，你就会发现很多很有意思而你以前不知道的观点，最重要的是你能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，你再认认真真地去听几节历史课，你就发现了我们学校的历史老师上课也比较精彩的。虽然我不能保证你能爱上历史，但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。
第二，打消学习历史的畏难心理。很多同学认为学习历史的第一大难题是时间记不住因而觉得历史很难学。其实在历史学习中并不是每一个时间都需要记住，有些只要知道历史事件的先后顺序就行了，重要的时间才需要记下来。如鸦片战争的时间：1840——1842年，武昌起义：1911年10月10日。在历史学习中不必为时间这个问题而烦恼，而应该把时间和精力放在其他方面。
第三，学习历史的基本方法和技巧：
1、课前预习：在上新课前，要对即将学习的内容认真读一遍，在读的过程中把自己觉得不太理解或有疑问的句子圈画出来，自己有些什么想法或疑问也可写下来。
2、带着问题认真听课和做好笔记：上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，认真思考，积极回答问题，敢于发表自己的意见。认真做好笔记，把上课的要点、线索记下来，并留出适当的位置，课后将其补充完整。这样通过动手、动眼、动耳和动脑等多方面的刺激，就能加深对知识的理解记忆。
3、认真做好练习：做练习的最好方法是先复习、后作业。做练习时要求认真思考，独立完成。还要求把做错的题目用红笔改过来，并弄清楚自己是哪个方面出错的，如看错题目，审错题意，知识点没有掌握好，或者抄错答案等，根据自己做错的原因采取相应的克服措施。
4、及时循环复习：很多同学对历史知识记的快，但忘的也快，其实这是很正常的现象，“忘记忘记其实就是等于忘了再记”。这其实就是人类的遗忘规律。如何解决这个问题呢?在这里我给大家介绍一个很有实用价值的方法：及时循环复习法。具体做法就是在当天上完新课后就抽几分钟复习下当天的功课，每周可抽十多分钟复习一次本周内学习的内容，月考、段考和期考再系统进行复习等，如此反复循环地进行复习，就能降低遗忘的程度，达到增强记忆的效果。另外，平时要注意对闲散时间的利用，记忆的东西不一定要花专门的时间来记忆。同学们有这样的想法，就剩下几分钟了，休息一下就算了。其实同学们有没有注意积少成多的道理，我们可以算一算每天有几个闲散的几分钟，每个闲散的几分钟去记一点东西的话，那么一个星期、一个月……我们可以记多少东西，大家都来算一算，并且行动起来，你们将会有很大的收获。
第四，同学们关心的问题：
1、如何有效阅读课本：
首先通过阅读课本的章节目录，构建本章的知识体系：具体做法是：在阅读每一章时，先找出这章书的起止时间，阶段特征，然后根据每一节的标题内容稍作归类，最后可根据自己的记忆特点写出每一节要记的知识点。举例说明：
第二章中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成
时间：19世纪60年代——20世纪初
阶段特征：半殖民地半封建社会形成
大事：列强的侵略：第四节中国边疆地区的新危机和中法战争(阅读)
第五节甲午中日战争
第六节瓜分中国的狂潮(阅读)
第八节八国联军侵华战争
中国人民的抗争与探索：地主阶级：洋务运动
民族资产阶级：维新变法运动
农民阶级：义和团运动
中国资本主义的产生和发展
最后，根据知识结构一点一点地看课本，把课本上讲的每件事的前因后果弄清楚，跟前边的历史事件有联系的就联系起来，重点掌握其背景和影响，如复习甲午中日战争时，我们就可以与第一章的鸦片战争和第二次鸦片战争相联系，重点掌握甲午中日战争爆发的背景、《马关条约》的内容及其影响。
2、记忆历史的一些方法：
记忆历史是我们学好历史的前提条件。因此，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，下面我给同学们介绍记忆的方法。
1)图示记忆法：用各种图表、图形进行历史知识的记忆，这种记忆方法形象、直观，效果比较好。如学习到立宪派这一内容以后，我们已学了很多的派别，这样我们就把洋务派、顽固派、早期维新派和维新派、革命派和立宪派的出现的时间、代表人物和主张制成一个简表或知识树等图形，并留些空位给以后学到的新内容那就更好了。
2)数字归纳记忆法：①如数字本身的特征来记，如1919年的五四运动，②间隔等差数字记忆，如1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法运动……③一数多项联记，即同一年中发生了哪些事情，如1861年清政府设总理衙门，曾国藩设安庆内军械所，俄国1861年农奴制改革，美国南北战争爆发……
3)关键词语记忆法：对于一些知识点我们也可以利用句子中的关键词来帮助记忆。如辛亥革命的功绩：我们可以借助“推翻”、“建立”、“打击”、“深入”、“创造”、“推动”等关键词来提示我们。
4)利用关键词和谐音法记忆不平等条约：如1842年中英《南京条约》主要内容：首先挑选关键词依次为“割地、赔款、开口岸、协税”。其次，用谐音法记为“哥哥赔五(双)鞋”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地;“赔”──赔款;“五”──五口通商;“(双)”──辅助记忆，无实义，下同;“鞋”──谐“协”音，指协定关税。又如：1860年中英、中法《北京条约》主要内容，首先，挑选关键词为“认天约、开天津、割九龙、准华工、增赔款”。可用谐音法记为“准(许)天天陪酒”，解释：“准”──准许华工出国;“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠;“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至800万两白银;“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。
摆脱以自我、所属民族或国家为中心的世界观，树立地球村观念
笔者认为，学史应从世界史(当然包括你的祖国)开始，中国作为世界各国中不偏不倚的一员，享受客观公正的一席。至于老师把学生引上路以后，学生对历史的哪些部分更感兴趣，更愿意去深度挖掘，这完全是学生自己的事儿。老师只负责“点火”，如果能够跟上学生的步伐，还可以接着“陪伴”。
每个民族，每个国家，每个人，都有过画地为牢以自我为中心的阶段，直至今日仍深陷其中不能自拔的也不在少数。从以中国5000年文明为底气的“天朝中心论”，到15世纪地理大发现后西方主宰世界以来大行其道的“西方中心论”历史观，到把“自我”发挥到极致的拿破仑、斯大林。总而言之，大自我中套着小自我，反正逃不出一个“自我”。跳不出自我的怪圈，就无法拥有开阔的思维，健全的人格，更无法拥抱世界，拥有完满的人生。建立在此基础上的自信不是真正的自信，而是依情势而变的自负或是自卑，而不是客观冷静的理性。中国大多数人的精神世界正是如此。因此学史对于大多数国人来说，不论男女老少，都是必须且急需的。
中国孩子初中才开始学习中国历史，高中才学世界史。而且那几本教科书的内容之贫乏，观点之偏颇，真让人有“愚民自孩子始”之愤慨。与更走极端的语文教育一起，真可以称得上绝配。人文教育走到这般田地，“人种会越来越衰弱”，此言不虚。
学史，以正确的方法学史，是我所能想见的最现实可靠也最容易见成效的一个出路。只有把自己和自己的国家和民族本能地视为人类的一员，才能够公正地评价自己，评价他人，评价世界，发展出理性的思维模式和生活态度。也只有如此，才能够轻松地跨越文化、种族、政治派别、信仰等种种的鸿沟，成为真正意义上的地球人。
我儿子得益于这种“国际化全球化”的教育，小小年纪就培养出了建立在“地球村”思维模式之上的理性自信与谦和。他14岁赴美留学，百分之七八十的同学都是白人，他非常轻松地融入了集体，随和有主见，入校不到一个月就参选新生学生会主席。五天十天长短不一的假期就在素不相识的美国高年级校友家里过，每次都能在短短的假期中和校友及其家人发展出非同寻常的亲密关系，甚至为我和他爸爸赢得了一家又一家的好朋友，暑假回来就带着他的校友和运动队友来中国玩。不谦虚地说，这样跨越文化与程度的友情绝不是靠奴颜婢膝的巴结得来的，而一定是取决于人格魅力。有因就有果，他在人格与人生态度方面的可圈可点之处，很大程度上应归功于明智的学史。
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