高考语文诗歌鉴赏解题与模板2021
意象是主观心意与客观物象的融合与表现，众多意象组成意境，其中也以一两个意象为主体。下面是小偏整理的高考语文诗歌鉴赏解题与模板2021，感谢您的每一次阅读。
高考语文诗歌鉴赏解题与模板2021
(一)把握诗意(徐徐语文坊)
1、看标题
揭示写作的时间、地点、对象、事件和主旨
交代写作缘由或目的，暗含感情
奠定作品的感情基调
揭示作品的线索
表明诗歌的题材
暗示诗歌的表达技巧
2015年四川卷：夏日游山家同夏少府时间：夏日事件：游山家题材：山水田园诗感情基调：闲适愉悦
2、看意象
意象是主观心意与客观物象的融合与表现，众多意象组成意境，其中也以一两个意象为主体。意象的主要作用是渲染气氛、营造意境，寓情于景、情景交融。
3、看注释
介绍疑难词语、地名;介绍写作背景;介绍相关诗句;介绍作者等
4、看句法
1)省略：简洁明快，留下想象
2)倒装：满足强调、对仗、平仄或押韵的需要
柳色春山映(柳色映春山)香稻啄余鹦鹉粒(鹦鹉啄余香稻粒)一夜飞度镜湖月(一月夜飞度镜湖月)故国神游，多情应笑我(神游故国，应笑我多情)
3)词类活用
风软一江水，云轻九子山：形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态的山，写得可触可托。
4)互文见义
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。
5)典故
分为语典和事典，效果：含蓄、精炼、有文采、强调突出。
6)题材
(二)鉴赏诗歌形象(徐徐语文坊)
1.鉴赏人物形象(包括抒情主人公形象和诗中塑造的人物形象)
(1)明确形象：思想性格特征(两字词或四字词)+人物身份(隐士、官员、文人、思妇、游子、征夫、农夫、渔夫等)(注：人物形象包括性格、肖像、身份、地位、职业等，大于性格特征);
(2)结合诗作分点说明、概括;
(3)概括形象的意义。(分析诗人通过形象所寄寓的感情)。
两种题型：概括型(性格+身份)、简析型(先概括、再分析、后意义)
概括型举例：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念(性格)的高人逸士形象(身份)。
2.鉴赏事物形象
(1)概括物象的基本特征(自然属性);
(2)概括作者从哪些方面(不同感官)，或运用什么手法(如动静结合、虚实结合、对比、侧面烘托)，写出了物象的什么特点;
(3)指出象征意义，或作者借所写物象表达的思想感情(社会属性)。
3.鉴赏景物形象
1)意象
意象内涵：表层意、深层意
意象作用：先描述意象，再分析作用(气氛基调、环境背景、表情达意、衬托人物、结构线索等)
2)意境
分析意境：先概述画面(一幅+修饰语<时、地、特点>+画面)，再描绘景物及氛围特点<四字短语>，最后分析情感<四字短语>。比如：描绘了一幅初秋(时间)边关(地点)阴沉凝重(景物特点)的夜景(画面)，表现诗人思乡苦战(情感)的心情。
意境特点：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落。
3)情景
感情色彩：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情
情景距离：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融
4)作用
交代故事发生的时间、地点、背景，奠定基调
营造意境，渲染气氛
引出人物，推动情节
揭示人物性格，烘托人物心情
调整节奏，舒缓情绪
作为象征，突出主题
(三)鉴赏诗歌语言(徐徐语文坊)
1、炼字
1)知识点：解释该字在语境中的含义;展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法;分析其在描物、造境、写人、抒情上的表达效果。
2)示例：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
答：“背”指“相向”或“相背”(释义)。“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境(内容)，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比(手法)，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦(效果)。
2、诗眼
1)知识点：确定诗眼，梳理内容，表达情感，结构作用
2)示例：“郡僻官闲昼掩门”中的诗眼是哪个字?为什么?请结合全诗简要分析。
答：诗眼是“闲”(诗眼)。“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后三联也均承此而来(内容、结构)，诗人有志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字，凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独(情感)。
3、炼句
句式：省略句(简练含蓄)、倒装句(满足强调、平仄、对仗、押韵等之需)、意象组合、长短结合、整散结合
风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。
(四)鉴赏诗歌表达技巧(徐徐语文坊)
1、答题模式
1)点明手法。(用什么)
2)结合诗句阐述这种手法的内容。(怎么用)
3)指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。(有何用)
2、表达技巧的基本知识
(1)修辞手法:比喻、比拟、借代(简练含蓄)(形象生动)排比、对偶、反复(有音乐美)、反问、设问、夸张(强调突出)、双关(含蓄幽默)、顶真(连贯)、互文(工整简洁)、叠字(有音乐美)、通感(感觉互通)、列锦(即名词组合、意象叠加)等。
(2)表现手法：对比衬托(突出强调)、联想想象(丰富生动)、象征(托物言志)、渲染烘托(鲜明突出)、赋(铺叙)比兴、用典(含蓄蕴藉)、以小见大(凝练突出)、抑扬结合(摇曳多姿)、虚实结合(拓展意境)、对面落笔(突出情感)、借古讽今(含蓄蕴藉)等。
(3)表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。诗歌运用得最多的是抒情和描写：
A、抒情方式
①直接抒情(直抒胸臆)
②间接抒情：
景与情----借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以景结情(用于诗歌结尾)
事与情(理)----即事抒情、怀古伤今、借古讽今、怀古伤己、寓理于事
物与情(理)----托物言志、借物喻理、借物抒怀
如：托物言志(采菊东篱下，悠然见南山)、借物喻理(青山遮不住，毕竟东流去)、借物抒怀(夕阳无限好，只是近黄昏)
B、描写方式
①正侧结合(多面立体)、虚实结合(拓展意境)、动静结合(生动活泼)、点面结合(详略结合)、视听结合(形神兼备)、白描(简笔勾勒)细描(细节描写)
②描写角度：感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉;
内容上分----物：形、声、色、态、味，人：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结合等
示例：赏析这首诗颔联、颈联的写景艺术。(清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通明月，多栽红药待春还。)
答：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景，富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合，寓情于景(通明月、待春归)。
(4)结构方式：总领下文、开门见山、起承转合、层层递进，伏笔照应、铺垫张本、重章叠唱、卒章显志等
注：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
(五)鉴赏诗歌思想情感(徐徐语文坊)
1、诗歌的题材类别：
羁旅思乡诗：羁旅愁苦、思乡念亲对方着笔
送别怀人诗：依依惜别、安慰劝勉想象别后
边塞征战诗：保家卫国、怨战思归景物烘托
咏史怀古诗：借古讽今、伤今伤己对比用典
咏物言志诗：言志寓理、咏物讽世正侧结合
山水田园诗：乐山乐水、隐逸之乐借景抒情
即事抒怀诗：寄情山水、壮志难酬间接抒情
2、把握诗歌情感的方法
看题目(确定题材)、看时空(时空转换层次)、看关键词(活用词、修辞词、情感词)、看描述对象(主体、客体)、看意象(人、事、景、物)
3、分析诗歌情感的答题模式
1)情感概括题
基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。
“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感，如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情，这种情感是由报国无门而产生的。
2)情感分析题
先指出抒发的情感内涵，然后结合具体诗句进行分析。
3)情感评价探究题
第一步，明确表明自己的观点看法;第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。
(六)赏析整首诗或其中的佳句
1、答题模式(结合诗歌的四大考点——形象、情感、语言、手法分析)
内容上：分析用怎样的形象(人、景、物)表达了怎样的思想情感;
形式上：从语言(炼字、句式、语言风格)、手法(修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等)等方面具体分析。
高考语文答题公式总结
一、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文。
2、文中：承上启下、总领下文、总结上文。
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
二、修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
中高考语文答题要点分享(公式总结)中高考语文答题要点分享(公式总结)
3、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
三、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
中高考语文答题要点分享(公式总结)语文知识
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
2、示例：结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
(1)诗人借咏山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观表现了一种淡薄清高，任性自然的情怀。(形象情感)
(2)借景抒情、视听结合。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态：山泉平缓流淌时清澈见底，水面映照着天光山色;凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽无名，却有映天照地、兴风作雨的奇观。(表现手法)
(3)抑扬结合。三、四句与前面两句形成了欲扬先抑的效果，前两句写山泉的平凡无名，为抑;这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。(表现手法)
(4)铺垫。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。(结构技巧)
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