语文小学二年级上册教案

金浪0分享

作为一名教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的语文小学二年级上册教案,欢迎阅读与收藏。

语文小学二年级上册教案1

教学目标:

1 在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。

2 帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累。

3 练习口头语言表达能力。

教学准备:

生字卡片、小黑板。

教学时间: 两课时。

第一课时

一、我的发现

1 学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

2 辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3 组词语,区别每组两个字的意思。

4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

二、我会认

1 读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。

2 扩词练习。学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词。

3 改变语境,在不同语境中巩固生字。

出示下列词语,学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1 认读其中的字。

2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?

木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头:宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1 学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读。

2 学生自己选词造句。

五、读读背背

1 教师示范读。

2 学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦。

3 鼓励学生背诵短诗。

4 朗读时需注意:

轻声:庄稼高粱葡萄

一声:黄澄澄红彤彤

第二课时

一、口语交际

1 读要求,明确本次口语交际的内容。

2 自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划。

3 班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……,因为……。

我们都愿意到……,因为……。

因为……,所以我们建议到那里秋游。

……,……。

4 同意意见后,具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么?

5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备?

6 向老师提出建议。

秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

二、展示台

1 开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2 对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品。

语文小学二年级上册教案2

教学内容:人教版《语文》第三册

教材简说:

互相协助,不应成为一句口号。在他人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。

本课中的林园园,舍不得把自身的绿铅笔借给同学,说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏,又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。

学习目标:

1、 认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。

教学重点:

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学流程:

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)

对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。

二、 初读课文

1、课件出示自读要求:

自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。

2、汇报交流

(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。

(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:

皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

三、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)

从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)

齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

(2)指导读对话局部,理解词语。

课件出示A李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:"我还没画完呢。"

重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?"园园说:"我怕你把笔尖弄断了。"李丽说:"我小心一点儿。"

理解"只好"。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。

."我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草。"

理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)

课件出示D.林园园皱着眉头,说:"还画小草吗?太多了!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:"太多了!"意思是你要用,就只准画树叶。

(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)

3.读讲第5段。

课件出示 课文段落,指名读后,提出考虑题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使同学理解林园园已经认识到自身的做法是不对的,同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。

理解"用心"、"不由得"等词语。

课件演示 从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使同学受到思想教育。

4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)

四、书写指导

1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。

2、教师范写(请同学帮老师找缺乏),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

语文小学二年级上册教案3

1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

【教学方法】

启发式、讨论法、小组合作学习法。

【教学过程】

一、谈话式导入

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学

1、出示自学提纲:

⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读一下这首诗。

⑶通过自学,你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗

1、请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句,交流哪句)

日照香炉生紫烟:

⑴学生谈自己的理解。

⑵诗中哪个词是“升起”的意思?

⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?

⑷学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川:

⑴学生谈自己的理解。

⑵理解:川,河流。

⑶指导朗读:读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺:

⑴学生谈自己的理解。

⑵学生体会“飞流”“直下”。

⑶学生有感情地朗读。

疑是银河落九天:

⑴学生谈自己的理解。

⑵重点理解:疑,体会李白诗的风格。

⑶有感情地朗读:

学生有感情地朗读全诗。

2、学生质疑:

⑴“生”为什么不用“升”?

①学生谈自己的理解。

②生,产生而后升起。

⑵“挂”,谁能把瀑布挂在山川前面?

①学生交流。

②老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读

1、此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:

万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

2、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)

2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业

1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。

2、选择作业:

⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

〖板书设计〗

红日紫烟瀑布挂前川

飞流直下银河落九天

语文小学二年级上册教案4

一、板书课题:

师:看了课题,你想知道什么?

如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文,整体感知。

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文。

学法指导: (投影出示)

1、标:标出自然段。

2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

3、画:画出自己喜欢的句子。

4 、想:想象——联想。

3、检查生字情况

① 小老师领读。

② 说偏旁猜字。

③ 编序号猜字。

④ 识记生字,说说你用什么好办法记住生字。

⑤ 出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

⑥ 扩词。

三、师生交流。

1、 抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

2、 齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。

3、 读新词(投影出示):

泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉

4、 重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)

5、 同桌互读,打五角星。

指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描

四、写字指导。

1、 自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。

2、 重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。

3、 学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)

4、 展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。

语文小学二年级上册教案5

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因,树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文,自识生字

1、借助拼音,读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示:

坑、培左边是提土旁,土的最后一横要变成提。

栽的左下部分是木,但木的`捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文,思考问题

1、自由轻声读课文,把课文读通顺。

2、再读课文,思考:溪水先怎么样,后来怎么样,最后怎么样。把有关句子记上记号,再读一读。

3、学生齐读课文,教师根据学生读的内容板书:

浑浑的溪水

清清的溪水

师:读到这儿,你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字,写正确,写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论:溪水为什么会变浑又变清?

第二课时

教学内容:学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师:小兔的家门前,绿树成阴,一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第3、10自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

讨论:溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水,小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的,用符号画一画,再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情,读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的,再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道:树拔掉了,泥土松了,雨水把泥土冲进小溪,溪水变浑了。我们再通过分角色读课文,体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)教师读旁白,学生分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们,快替大象、野猪想想办法吧。

8、它俩是怎样做的,读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作,再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学,你发现了什么?

(根据学生的发言,教师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪明的同学,你懂得了什么?

(根据学生的发言,教师相机指导)

4、你还会做些什么?交流讨论。

5、教师小结:植树造林,保护森林,爱护大自然,就是爱护我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。


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