人教版高一语文必修二第九课字词

高一语文必修二第九课字词及知识点人教版

高中语文分为必修和选修,在语文的学习过程中,大家要掌握好每一个重要的知识点。那么该怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版高一语文必修二第九课字词，仅供参考。

人教版高一语文必修二第九课字词

属客 zh ǔ 横江 heng

一苇 w ě i 万顷 q ǐ ng

冯虚 p í ng 遗世独立 y í

羽化 扣舷 xi á n

桂棹 zh à o 回溯 s ù

洞箫 xi ā o 如怨如慕

如泣如诉 余音袅袅 ni ǎ o

不绝如缕 l ǚ 幽壑 he

嫠妇 l í 愀然 qi ǎ o

正襟危坐 j ī n 山川相缭 li á o

舳舻 zh ú l ú 酾酒 sh ī

横槊赋诗 heng shuo 渔樵 qi á o

江渚 zh ǔ 麋鹿 m í

扁舟 pi ā n 匏樽 p á o z ū n

蜉蝣 f ú you 沧海一粟 c ā ng s ù

须臾 y ú 遨游á o 无尽藏 z à ng

洗盏更酌 zh ǎ n zhuo 肴核 y á o

杯盘狼藉 j í 枕藉 jie

人教版高一语文必修二第九课知识点

一、文学常识

1、苏轼(1037-1101)，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。眉州(今四川眉山，北宋时为眉山城)人，祖籍栾城。作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。

三苏:苏洵、苏轼、苏辙

唐宋八大家(散文)：唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、三苏。

在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。

作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。

在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家"。

曾学过他的《水调歌头。明月几时有》、《浣溪沙》、《记承天寺夜游》。

2、赋是汉代形成的一种文体，有“汉赋”之称，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，兼有诗歌和散文的特点。发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。到了宋代，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋。

二、实词

1、通假字：

a、举酒属客 属——嘱 劝酒

b、山川相缪 缪——缭 盘绕

c、举匏尊以相属 尊——樽 酒杯 属——嘱 劝酒

2、古今义

美人——古义：借指内心思慕、向往的人。今义：美貌的女子。

斗牛——古义：斗宿和牛宿。今义：一种游戏方式。

3、一词多义

a、歌——歌窈窕之章：朗诵 b、如——纵一苇之所如：到……去

扣舷而歌之：名作动，唱歌 如泣如诉：像

歌曰：歌词 c、望——七月既望：农历每月十五日

倚歌而和之：歌的声调和节拍 西望夏口：远望

4词类活用

A、使动用法

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞、泣：使……起舞，使……哭泣

B、意动用法

侣鱼虾而友麋鹿 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友

C、活用

东望武昌——东：向东(名作状) 顺流而东也——东：东去(名作动)

寄蜉蝣于天地——蜉蝣：像蜉蝣一样(名作状) 下江陵——下：攻占(名作动)

吾与子渔樵于江渚之上——渔、樵：捕鱼，砍柴(名作动)

击空明兮溯流光——空明：月光下清澈的`江水(形作名)

乌鹊南飞——南：向南(名作状) 不知东方之既白——白：显出白色(形作动)

三、虚词

而——浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;逝者如斯，而未尝往也(连词，表转折，却，)

羽化而登仙;正襟危坐而问客曰(连词，表顺接)

倚歌而和之;客喜而笑(连词，表修饰)

侣鱼虾而友麋鹿;扣舷而歌之(连词，表并列)

“而”的另两个意思：表假设;表因果

之——月出于东山之上(结构动词，的)

凌万顷之茫然(助词，宾语前置的标志)

哀吾生之须臾(助词，放在主谓之间取消句子独立性，无实义)

耳得之而为声(代词，它)

扣舷而歌之(音节助词，无意义)

于——徘徊于斗牛之间(介词，在)

月出于东山之上(介词，从)

此非孟德之困于周郎者乎(介词，表被动，被)

然——凌万顷之茫然(形容词词尾，……的样子)

其声呜呜然(语气词，相当于“焉”，表陈述语气，不译)

何为其然也(代词，这样)

乎——浩浩乎如凭虚御风(形容词词尾，……地)

郁乎苍苍(形容词词尾)

而又何羡乎(语气词，表疑问)

相与枕藉乎舟中(介词，在，同“于”)

知不可乎骤得(语气助词，用在句中表停顿或舒缓语气)

此非孟德之困于周郎者乎(语气助词，用在句末，与否定副词“非”配合，表反问，相当于“吗”)

四、特殊句式

1、 判断句(一般翻译为“……是……)

A、……也

固一世之雄也; 是造物者之无尽藏也

B非……乎。 此非孟德之困于周郎者乎

2、 倒装句

(1) 宾语前置

何为其然也?(为何其然也)

而今安在哉?(而今在安哉)

而又何羡乎?(而又羡何乎)

(2)介词结构后置(又叫状语后置)。

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。)

托遗响于悲风。(于悲风托遗响)

(3)定语后置

凌万顷之茫然(茫然万顷)

客有吹洞箫者(有吹洞箫者客)

3、 被动句

此非孟德之困于周郎者乎?(介词“于”表被动)

4、省略句

其声呜呜然，(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉 (省略主语)

(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略主语)

寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)沧海之一粟。 (省略谓语)

(苏子与客)相与枕藉乎舟中 (省略主语)

五、翻译

1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。

2、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

我们任凭小船漂去，在茫茫无边的江面上漂浮。

3、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

(箫声)使潜伏在深谷水中的蛟龙起舞，使孤舟中的寡妇哭泣。

4、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

寄托蜉蝣一样的生命在天地之间，渺小得象大海里的一粒米粒。

5、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

(希望)同神仙结伴遨游，同月亮一起永远存在。

6、盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬.

如果从那变动的一面看，那么天地万物连眨眼的功夫都不到就过去了。

7、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适.

这是大自然的无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受的。

六、文章主旨

这篇赋通过记述作者与朋友月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。

人教版高一语文必修二第九课练习题

一、填空

苏轼，字子瞻，号东坡居士， 文学家， 派的代表词人。

二、读音

1、戌( )

2、窈窕( )

3、万顷( )

4、倾诉( )

5、冯虚御风( )

6、暴虎冯河( )

7、倚歌而和( )( )

8、船棹( )

9、追溯( )

10、晦朔( )

11、袅袅( )

12、旌旗( )

13、嫠妇( )

14、沟壑( )

15、郁闷( )

16、舳舻( )

17、酾酒( )

18、渔樵( )

19、憔悴( )

20、匏樽( )

21、沧海一粟( )

22、战栗( )

23、携带( )

24、挟带( )

25、卒莫消长( )

26、宝藏( )

27、斟酌( )

28、佳肴( )

29、杯盘狼藉( )

30、枕藉( )

31、慰藉( )

32、蕴藉( )

三、指出下列句中粗点字的活用现象和活用意义及类型

1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

2、侣鱼虾而友麋鹿。

3、西望夏口，东望武昌。

4、顺流而东也。

5、知东方既白。

四、解释下列粗点字在句中的意义

1、纵一苇之所如。

2、乐而不能去也。

3、苏子愀然，正襟危坐。

4、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。

5、此非曹孟德之困于周郎者乎?

6、而吾与子所共适。

7、相与枕藉乎舟中。

五、指出下列句式与例句结构相同的项( )

例句：惑之不解，吾未见其明也。

A、渺渺兮予怀

B、寂寥而莫我知也。

C、客有吹洞箫者

D、此非曹孟德之困于周郎者乎?

E、况吾与子渔樵于江渚之上

六、翻译下列文言句子

1、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

2、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

3、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

4、是造物者之无尽藏也。

七、阅读第一段后按要求做题

1、作者在这一段中描写了哪些景物?描绘了一幅怎样的景象?有什么特点。表达了作者怎样的情绪?抒情方式是什么?

2、这段文字的表达技巧是什么?说说它们的表达效果

八、阅读第二段后按要求做题

1、作者描写的箫声有什么特点?

2、又是怎样描写箫声音的?

九、阅读第三段后做题

1、客人为什么要引“明月星稀”诗句?

2、“西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍”的景物描写的作用是什么，采用什么手法?

3、“而今安在哉?”的表达方式是什么?它在文中的作用是什么?

4、“方其破荆州……固一世之雄也”。描写曹操当年南征赤壁时的场景，表达技巧是什么?表达效果是什么?

5、“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟;哀吾生之须臾，羡长江之无穷”表达方式是什么?说明什么生活哲理?表达客人什么样的思绪?

十、阅读第四段回答问题

1、作者在这一段中阐述的哲理是什么?

2、表达作者怎样的`感情?

十一、从本文的写作特点的角度归纳“赋”这种文体特点