七年级上册语文女娲造人字词及知识点

部编版七年级上册语文女娲造人字词及知识点

学生们在学习七年级语文的过程中要注重字词的积累,那么关于七年级语文字词及知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文女娲造人字词及知识点，仅供参考。

七年级上册语文女娲造人字词

抟 tu á n 泥潭 ní tán

荒凉 hu ā ng li á ng

寂寞 j ì m ò 莽莽 m ǎ ng mǎng

蓬勃 p é ng b ó

澄澈 ch é ng ch è 绵延 mi á n yán

灵机一动 l í ng j ī y í d ò ng

掺和 ch ā n huo 非凡 fēi fán

眉开眼笑 m é i k ā i y ǎ n xi à o

气概 q ì g à i 灵敏 l í ng m ǐ n

神通广大 sh é n t ō ng gu ǎ ng d à

七年级上册语文女娲造人知识点

一、作者简介

袁珂(1916—2001)，神话学家。论著有《中国古代神话》 《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。

二、故事背景

课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。

三、理解词义

1.澄澈：清澈透明。

2.灵敏：反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。

3.绵延： 延续不断。

4.莽莽榛榛：草木丛生的样子。

5.眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

6. 兴高采烈： 形容兴致高，情绪热烈。

7.神通广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。

8.疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。

四、课文分段

第一部分(第①段)：写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。

第二部分(第2—18段)：写女娲造人的具体过程。

五、问题归纳

1.本文第①段有什么作用?

本段有引出下文的作用.写天地开辟后,没有人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。

2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系?

原野广阔,草木丛生,眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。

3.第④段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲什么特点? 有什么作用?

动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。

作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。

4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富意蕴?

人类落地后,开口就喊“妈妈”,这种喜悦感,体现出人类自身对获得生命的欢呼,说明妈妈孕育生命的重要性,表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤,使死寂的天地瞬间获得了生机,更使世间充满了温情。

5.“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果?

“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”作铺垫。

6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好? 为什么?

不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点,而“奇妙”表示方法新奇,给人新颖的感觉,在文中,“绝妙”更妥帖.

7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果?

这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程,体现了女娲作为“神”的聪明智慧和非凡能力。

8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用?

“终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长,充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。

六、课文主题

课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。

七年级上册语文女娲造人练习题

一、给下列加点字注音。

女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )

掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )

二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )

三、填空、简答。

1 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。

2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后问题。

①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

1、解释文中加点字。

略睡一睡( ) 疲倦不堪( ) 绝妙( ) 幽光( )

2、选词填入文中的空白处。(填序号即可)

①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉

A、 B、 C、 D、 E、

3、第①段划线句属于 描写，其表达作用是

4、选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?

答：

5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明?

答：

(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。

耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当(希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”)。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”(希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”)。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。

6、分别给下面词中加点字注音。

耶和华( ) 看守( ) 裸体( ) 肋骨( )

7、文中的两处括号起 的作用。

8、选出下面句子没有语病的一项( )

A、又把肉合起来，造成了一个女人。

B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。

C、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。

D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。

9、选出下面表述不当的一项( )

A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。

B、这是一段“上帝造人”的神话故事。

C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。

D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。

参考答案

一.wā chēng chè mǐn jué chān jì

二.廷-延 奔-莽 僻-辟 慨-概 彩-采

三.1.神话 想像 幻想 2.神话 女娲造人

四.1.大致、简单。 忍受，能支持。 极、极端的。 幽暗。

2.⑤ ③ ② ④ ①

3.景物 表现出女娲造人工作的辛苦。

4.心理描写、行动描写 勤劳、智慧、伟大的母亲形象。

5. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。

6.yē kān luǒ lèi

7.补充说明 8.A 9.D