五年级上册语文第三单元测试卷人教版
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五年级属于小学的高年级,想要提高语文成绩,必须多做语文试题，那么关于五年级语文单元测试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些五年级上册语文第三单元测试卷人教版，仅供参考。
五年级上册语文第三单元测试卷
(完卷时间： 100 分钟 满分： 100 分)
班级 学号 姓名 成绩
一、现代文阅读( 55 分)
(一)大自然的语言( 28 分)
① 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处出现一片 衰 草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
② 几千年来，劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象同气候的关系。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语、草长莺飞，不正是大自然的语言吗?
③ 这些自然现象，古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起(源、原)很早，古代(留、流)传下来的许多农谚就包含了许多丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，这就是物候学。物候学(纪 记)录植物的生长枯荣，动物的养育(望、往)来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化，据以安排农事。
1 . 在文中括号里选择正确的文字，用“√”表示出来。( 4 分)
2 . 请根据下面注释内容，在第一自然段中找出相应的四字词语写下来。( 3 分)
① 形容没有一点声响，消失得没有踪影。 ( )
② 形容一个接着一个开放。 ( )
③ 转了一圈又一圈，形容不断循环。( )
3 . “荣”在字典里的解释有：① 光荣(跟“辱”相对) ②昌盛 ③草木茂盛。请为下面词 语中的“荣”字选择正确的义项：( 4 分)
草木荣枯( ) 荣获冠军( ) 社会繁荣( ) 荣归故里( )
4 . 文中划线的句子是 句，请换一种句式写下来，句子意思不变。( 3 分)
5. 认真阅读第一自然段，回答问题：
① 这一自然段是按 顺序写的。 ( 2 分)
② 这一自然段里有些字或词语用得非常准确，例如：
“草木萌发”中的“萌”字， 准确地写出了草木开始生长的状况 。
请从“翩然归来”、“衰草连天”、“风雪载途”中选择一个词，照例子体会用词的准确。
( 2 分)
③ 请为第一自然段加一个小标题： 。( 2 分)
6 . 文中“这些自然现象”是指： ，古代劳动人民称之为“物候”，而“物候学”指的是 ，劳动人民知道了“物候学”就能 。( 6 分)
7. 读了这篇文章，你认为作者想要告诉我们的是 。 ( 2 分)
A 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
B 自然现象同气候的关系决定农事的安排。
C 要注意观察气候与自然现象的关系。
(二)最贵的项链( 27 分)
店主站在柜台后面，望着窗外。一个四五岁的小女孩走过来，她面黄肌瘦，一件有些偏大却很干净的裙子套在她身上 —— 也许那原来是她姐姐的吧。她出神地盯着那条蓝宝石项链看。
好一会儿，她对店主说：“我想买给我姐姐，您能包装得漂亮一点吗?”店主怀疑地 d ǎ li ɑ ng 着小女孩，说：“你有多少钱?”
“我有很多钱!”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，摊开在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗?”捧着手帕里的十几个硬币，小女孩满怀希冀地看着店主。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从爸爸妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我想她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。 ”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗?多少钱?”
“本店商品的价格是卖主和顾客之间的 m ì m ì。”
姑娘说：“我妹妹只有十几个硬币，( )这条宝石项链却 hu ò zh ē n ji à sh í 。( )拿出我们全家的积蓄，( )不能买下它。我知道这是您的好意，但我不能接受这样无故的馈赠。”
店主接过盒子，换了一张包装纸， y ì s ī b ù ɡǒ u 地重新包好，系上丝带，又递给姑娘：“不，这不是馈赠，您的妹妹给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”
1. 根据文中的拼音，将词语依次写在横线上。( 4 分)
2 . 在文中的括号里填入正确的关联词。( 4 分)
3 . 文中的小女孩家境贫寒，从哪句话可以看出?用“ ”画出。( 2 分)
4 . 小女孩很想买那项链，这可以从文章第 1 自然段 中“ ”和“ ”这两个词了解到。第 3 自然段 中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后 的心情。而她的姐姐要把项链退还给店主是因为 ( 5 分)
5 . “ 她出神地盯着那条蓝宝石项链看。 ”联系文章内容，想象一下这个小女孩心里会想些什么。( 3 分)
小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心想：
6 . 比较下面两个句子，说说哪一句的表达效果更好。( 4 分)
小女孩满怀希冀地 捧着手帕里的十几个硬币，看着店主。
捧着手帕里的十几个硬币，小女孩满怀希冀地看着店主 。
7 . 文中有 3 个人物，选择其中一个，结合短文内容说说他(她)给你留下的印象，字数在 50 个以上。( 5 分)
二、作文( 40 分) 书写( 5 分)
题目：我们 的新鲜事
要求： 1 . 把题目补充完整，在横线上填入地点，如：学校、班级、小区、家……
2 . 围绕主题，选择恰当的事例，做到条理清晰、详略得当，重点突出。
3. 语句通顺，注意在叙事的同时描写自己的心理感受，并能进行恰当的环境描写。
4. 正确书写，字数在 400 左右。
五年级语文学习计划
一、复习方法
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习目标
1、掌握本册230个生字，其中160个生字会读、会写，70个生字会认。
2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
3、能背诵、默写指定的课文，在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物和表达事物的方法。
4、能听懂程度适合的讲话并能转述。
5、能写内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。
三、复习重点
1、体会句子蕴涵的思想感情。
2、阅读要有一定的速度。
四、复习措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复习时间
第18周复习1——8单元。
第19周综合归类复习。
六、归类复习要点
词的复习、反义词生词四字词。
句子的复习扩句、缩句按要求改写句子复句修改病句。
积累运用和古诗文的复习。
阅读的复习课内阅读课外阅读。
作文的复习八篇习作重点。
(一)字的复习
本册共有160个需要掌握的生字。在这些生字中有些是学生在写时容易出错的，有些是学生与同音及形近的字相混淆的。针对这三种情况，将这些字分为三类让学生加强训练，以巩固学生对这些字的正确书写及运用。
1、错字：
2、同音字：
3、形近字：
4、选择字意
一个字的意义不止一项，相同的字在不同的语境中含义不同，学生往往把握不准。在复习中，将常见字进行整理，是一项重要的练习内容。给加点的字选择正确的解释。
(二)词的复习
1、近义词。
2、反义词。
3、四字词。
天水相接目不转睛波光粼粼连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云妙龄少女絮絮低语迥。
(三)句子的复习
尽管最近几年淡化了对句子的训练，但是并不等于不训练。句子训练是语文教学中必不可少的一部分内容，期末复习过程中，我们同样也要重视句子的训练。
扩句就是在句子主成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达的更加完整、具体、生动。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。按要求改写句子。
1、“把”字句”与“被”字句之间的转换
一个陈述句同时可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆盖了大地。”可以分别改成：
“把”字句：白雪把大地覆盖了。
“被”字句：大地被白雪覆盖了。
2、陈述句与反问句之间的转换
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，语调更高。
3、直接叙述与间接叙述的变换
把某人说的话直接描写出来，叫直接叙述。如：蔺相如对秦王说：“和氏璧有点儿小毛病，让我指给你看。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接转述。
(四)积累运用，古诗文的积累运用
1、对联名言警句格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。
2、成语通过读背达到积累词语的目的
3、古诗对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。
4、能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。
5、能够有感情的朗读背诵默写古诗。