13岁青春期孩子的心理是怎样的

书奇 1172分享

  十三岁的孩子进入了青春期,无论是生理上还是心理上都开始发生变化,而且具备更强烈的性别意识。处于这个年龄段的孩子最容易出现叛逆以及对未来做出更多思考,那么作为家长应该注意哪些方面呢?下面小编精心整理了13岁青春期孩子的心理,供大家参考,希望你们喜欢!

  13岁孩子心理健康小知识普及

  青春期,正处于从儿童到少年的转变,心理和生理上都会发生巨大变化,首先是身体的急速增长、第二性征的成熟,正因为身体上发生了巨大的变化,在青春期,孩子的心理也开始产生微妙的变化,如自我意识增强、情绪波动、对异性产生好感、兴趣易转移等。由于青春期求知欲强,以及强烈的好奇心,他们渴望了解一些新鲜的刺激的奇怪的信息,但要这些必须正规的渠道获取这些知识,否则很容易误入歧途。

  青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。女生向往异性的心理是,认为男生刚强、可信赖,能帮助人;男生则认为女生美丽、纯洁、亲切、可爱。

  十三四岁的孩子正是敏感多疑的时期,异性之间在日常的学习交往中稍微有过多的接触,便会立刻有人传出各种闲言碎语,使他们不敢进行正常的接触。这是由于封建观念的不良影响,使有些人对男女青少年的交往特别敏感,认为似乎男女之间只能有爱情,不能有友谊。

  因此在这一过程中几啊还在那个要最孩子做出有力引导,告诉孩子异性交往也可以正确的方式进行,同时也有利于孩子的身心健康,如以下几点:

  (1)有利于智力上取长补短。

  (2)有利于情感上互相交流。

  (3)有利于个性上互相丰富。

  (4)有利于活动中互相激励。“

  (5)有利于增进心理健康。

  13岁青少年男孩最容易出现的心理问题

  1、敏感:

  青少年自我意识强烈,自尊心极强,而且心理承受能力低。因此,当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。

  2、叛逆:

  十三四岁时期正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识逐渐增强,急切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度。

  3、嫉妒:

  这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

  4、失落:

  对现实生活有诸多抱怨,为未来抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给他们带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

  5、自卑:

  它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后等。

  6、孤独:

  性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

  初中生的逆反心理该如何教育

  所谓逆反心理,是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量,我们把这种不接受教育或"反教育"的心理,叫做逆反心理。逆反心理表现在初中学生身上比较突出,尤其突出的反映于初中学生在接受思想教育的过程中。其产生的原因,一是与青少年学生的身心发育有关,一是与教育工作中的"假大空"有关。

  由于知识经验的扩展和加深,初中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物,他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论,喜欢索隐猎奇,喜欢从问题的反面思考。同时,初中学生这种思维的批判性还是不成熟的,容易产生固执、偏激的不良倾向,这种不良倾向表现到一定程度,便产生了逆反心理。

  教育工作中,存在着"假、大、空"的反科学现象,这种现象久而久之,会造成学生不相信德育的心理,这样反复几次,使学生形成了思维定势,对德育工作产生反感对抗的情绪。比如,在进行"勤劳简朴"的教育中,忽略了时代对初中学生的影响,低估了初中学生的知识水平。空泛的讲道理,举一些陈旧的事例。有一个出身富裕家庭的学生却说,"这些都是过去的陈年旧事,适当的消费有什么好?"此言一出,许多学生倒成了他的拥护者。

  逆反心理是一种不健康的违背客观的反常心理,它削弱乃至葬送了教育工作的效果,对青少年学生正确的世界观的养成有着极大的副作用。工作要想取得实效,必须纠正有逆反心理者的这种不科学的心理。

  首先,要向初中学生讲清逆反心理的实质,耐心教育他们树立实践是检验真理唯一标准的观点,学会冷静思考,科学分析,努力使自己的主观和客观一致,保持认识的正确性。例如:可以组织一次"逆反心理会诊"的专题讨论会,给初中学生们提出这样一组问题:5年前,父母在你的心目中怎样?现在你怎样看待父母?为什么在不同的年龄段对父母有不同的看法?我们的看法是否成熟?然后类推到教育工作中,有效地削弱了初中学生在接受教育中的逆反心理。

  其次,在德育工作中要注意内容的选择和方式的运用,切忌空泛、虚假、唱高调。要将理溶于情中,使初中学生对所接受的教育可感、可亲、可信,同样是"热爱党"的教育,我我们可以请一位老党员做报告。让这位老党员入情入理的自述,真实可感,学生们服气,增强了对党的感情。

  另外,得体有度地利用逆反心理来消除逆反心理也是十分有效的方法。曾记得有一则成功利用逆反心理做活广告的轶事,它对我们不无启发。某酒厂在闹市处设一酒坛,上写"不准往里看"的字样,过往的行人偏往酒坛里看,这一看,就闻到了酒的醇香,进而将注意力转到"这是什么酒?哪个酒厂酿造"的思路上来。这比"请闻我们厂的酒"的广告效果要好得多。

  总之,逆反心理的产生有其生理和社会的原因,那么,我们在消除这种心理时就应该从生理和社会的角度多想办法,想好办法。

    热门标签

    430543