幼儿园让孩子养成良好习惯的有效方法
兴趣是让人发奋的驱动力，但是好习惯才是让人有条不紊做事、坚持到底的力量。老师教育孩子养成良好的习惯比单纯的吸取知识还要重要，在孩子入幼儿园的时候，有哪些培养孩子良好习惯的方法?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!
幼儿园如何让孩子养成良好习惯
兴趣是最好的老师
“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。
游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦,我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给孩子自由创新的空间
针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
我总认为，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
提高幼儿的合作能力
幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题，幼儿在建构商业街的基础上，通过协商分配角色(营业员、顾客等)，游戏才能开展得有声有色。
在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学习的主人。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养孩子们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使孩子们养成一种做事团结协作的习惯。
思维游戏课程让老师也有提高
通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，在引导孩子发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。
思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化，让我更了解我的孩子们，我和孩子们走得更近。
每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维习惯。
孩子的这些好习惯需要培养
1、对人生负责，积极主动的习惯
孩子管理自己态度、行为、情绪，做了错事不会责怪别人，会自己去做正确的事情，哪怕没人再监督自己时。
2、定目标，定计划的习惯
做事情之前会定目标和计划，做的事情是有意义和有积极影响的，比如说希望自己成为一个好公民，希望为班级群体做贡献。
3、先工作后娱乐，做事分轻重缓急
重要的事情要花时间做，不该做的事情坚决不做，做事井井有条，自律有序。
4、换位思考，利己利人
争取自己想要的同时，还会考虑他人的感受，有矛盾的时候寻求平衡彼此需求的解决方法。
5、先理解别人再求别人理解
倾听别人的想法，理解别人的情感，努力从对方角度看待问题，不插嘴、不打扰他人说话。
6、谦虚合作的习惯
善于学习他人优点，和大家友好相处，明白团队合作比单打独斗更能获得解决方案，保持谦虚好学精神。
7、平衡健康的生后方式
身体是革命的本钱，注意饮食、睡眠、锻炼，注重陪伴家人、朋友。学习的方式很多，不至于学校。
儿童习惯培养一定要抓住关键期
习惯是不假思索的，是不用思想控制的行为。它就像人体中的软件系统，在它的控制下，人的许多行为与思维活动将处于一种下意识的状态，从而使大脑解放出来，集中应对更复杂的问题，从而激发出更多的潜能。著名的“铁娘子”英国前首相撒切尔夫人曾被这样问道：“您的工作如此繁虻，究竟是如何做到从容不迫的?”撒切尔回答：“秘诀在于我把90%的细节变啦了习惯，当习惯成自然，我就不觉导它们是负担。”
百度首席执行官李彦宏回答类似的问题也谈到：“我已经形成一种思维习惯，当从～件事跳到另外一件事的时候，我能够快速调整状态，集中精神高效处理事情，绝不拖泥带水。”
习惯的培养一定要抓住关键期。古往今来的教育家都认为习惯要从小培养，最佳阶段即7岁内的幼儿期。陶行知说：“凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立下适当基础。”有这样一个公式：早期教育花一公斤的气力等于后期教育花一吨的气力。
因此，家长要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，当孩子第一次骂人，他可能完全不知道这是什么意思，但家长一定要告诉他这是错误的，不能骂人;如果再骂，家长就要冷淡他，或者沉下脸表示不快。孩子做事都是看大人的反应，当他看到大人这样的反应，就知道骂人不好玩，自讨没趣;而如果大人此时觉得孩子幼稚好笑，忍不住笑出来了，孩子会有第二次骂人，第三次骂人，再管教就会增加难度。
好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
若干年前，在几十位诺贝尔奖得主的聚会上，记者采访其中一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家回答：“在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么?”“学到把自己的东西分一半给伙伴。不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。
