小学美术教师教学反思最新范文五篇
美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教师教学反思最新范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
《闪光的星星》课后反思
《闪光的星星》是二年级上册属于“综合·探索”学习领域的一堂课。这是一课要求学生动手制作的美术手工课.主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显，也易调动学生的学习兴趣。
虽然这一课的制作不难，但是其中也有难点。比如如何让学生理解这个玩具的原理亦或是有无必要让学生了解这个玩具的制作原理，如何在课的一开始就调动起学生学习的热情，如何让学生简单明了地了解几个制作要点等等，这些问题都成为了我一开始考虑的问题。为了调动起学生学习的兴趣，我把自己化身成为一位“魔术师”，以变魔术的形式来导入课堂。从而极大地吸引了学生的注意力。
在处理“制作原理”这一环节中，我觉得在那天的课堂上，我处理是很不好。原本设计“你们知道这是为什么吗?”这一问题只是想作为我连接上下内容的一个连接问题，然后再由我以“闪光的星星”为例简单地向学生讲解一下“制作的原理”。但是那天的课堂我提问时有些强调这一问题，故学生一下子都没办法答上来了。有一小朋友还直接回答说“因为星星在夜里本来就是发光的。”当时我就被学生的这一回答一下子“惊吓”了一下，这完全没有回答在点子上。我一下子也不知道 该如何回答他，只好搪塞地回避了他的这一回答。对于学生在课堂上的突发性回答，我还不能很好地进行临场应变。在这一问题上我以后还要多向有经验的老师多学习。
在设计教案的时候，向学生说明“几点注意点”时，我先设计的是教师以讲授的方式向学生说明几点注意点，而后我发现这样的方法可能效果不是最好，学生在制作过程中可能还是会不注意这些问题，于是后来我又改动了教案。改为由我做几个制作有问题的魔术玩具，然后让学生也来当一当魔术师，变一变魔术，在让学生在探索的过程中发现道理。这一环节的改进，课堂上果然收到了蛮不错的效果，学生们一下子明白了几个注意点，问题的解决变得更加简单明了了!
经过这一课的研读教材、设计教案，上课、点评等环节，让我成长了很多，收获了很多，希望在以后的教学中自己能不断地学习，不断地改进。
小学美术教学反思篇二
教学反思
《科幻画》是湘版六年级上册的教材，活动一是一节绘画课，教学主要内容是绘科幻画。这个活动主要涉及的是造型表现的领域，我在教学中通过欣赏科幻画图片引导学生开阔思维，可以画飞行拓展人类生活的更远更大的空间，建立太空城，也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，还可以幻想解决人们生活困难的好意见等等方面的办法。意在呈现画什么的意图，让学生体会科幻画的无穷魅力。本课为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，让学生自由决定用什么工具材料表现，使其体会不同的表现形式会有不同的画面效果。
这堂课还有很多不足之处:
首先，要想上好一节美术课，须按照大纲要求，钻研教材，看通看透，抓重难点，认真备课。我在上这课时就因没能看透教材使教学目标有所偏颇。局限科幻的范围(定于太空、保护环境间)，导致学生的思维打不开，想象力未能得到很好发挥，以致画面无创新。
其次，上好一堂美术课，还要开动脑筋精心设计课的导入，课前做好准备。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。并且要快速进入主题，时间不宜过长。我在这堂用的是谈话导入，效果不佳。如改用《星球大战》或其他科幻片视频的片段会更好，直奔主题，同时激发的学生的兴趣。
再次，这节课的教学重难点应放在指导创作的方法上。从构图、色调、表现形式等多方面指导，分析用怎样的方法更好的烘托画面氛围。并且让学生多画、多讨论，在自主表现与探究中，发现不同的绘画表现形式会产生不同的画面效果。
最后，板书也是一堂的课的关键。板书应以美术语言为主，以步骤、要求为辅。板书要求准、求简、求精。
小学美术教学反思篇三
《有趣的手指画》反思
本课我以手指、手形变化展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，在课前通过观赏形式的手指画，引导学生提问、质疑，以利于学生探索学习，同时可营造了一种学习氛围，启发学生的联想。
当学生的思维开始活跃起来后，大胆练习，拓展了他们的想像力，并采用趣味作画的方法，激发了学生创新求异的灵感思维。
教师可按教材中范例归纳出几种表现方式：可以用手指蘸色在纸上画出造型;也可以手指压印的方法，依靠手指的天然纹理创作出造型。还可以直接用整个手掌蘸色在纸上压出手形，再根据压出的手形添画出新造型。
教师可以组织学生在小范围试印，再逐渐扩大到组队或全体共同创作。练习中还应注意培养学生的卫生整洁习惯，对学生的活动，要及时进行归纳整理，培养学生爱整洁、讲卫生的好习惯。
小学美术教学反思篇四
每次上《小兔的奇遇》这节课，我总是先讲故事，把结尾留给学生们，小兔子离开家后，会遇到什么有趣的事情呢?后来,我在网上看到兔子折纸的方法,于是我就想，以怎么样的形式传授给学生呢?在其它班上这节课时最大的感觉就是老师讲解、示范的时间过多，课堂里留给学生动手做的时间太少了、但如果把老师讲的时间减少，也就是把欣赏，启发的这部分教学内容减少的话，学生的作品形式单一，大部分学生作品，都是临摹书本上的范作，缺少想象力丰富的作品，也就是说一堂课上下来，缺少师生思维的撞击，激发不出孩子们思维的火花，整堂课缺少共鸣。而到一(2)班时，一堂小小的意外事件，却使得这节课意外的成功，由此而引起了我的深入思考。
案例描述
当时我站在一(2)班的讲台上，我刚教完孩子们如何折好小兔子，正想怎样激发孩子们的想象力，让孩子把折好的兔子贴在纸上，画出小兔的身子，配上背景的时候，突然，教室里笑声一片，原来是班上最调皮的王一博把折好的小兔子图上了颜色，又折了一条宽宽的小长条，最后把小长条和小兔子粘在一块，做成了一个小兔子头圈套在了头上，如果这时我上前批评他，怎么不遵守课堂秩序，肯定会伤了他的小小的优越感，我想美术课本来就是以放松的心情，发挥想象啊，不如趁着活跃的课堂气氛，也趁着孩子们的兴趣正浓的时候，我夸奖他说：“你真聪明，能把折纸变个漂亮的小头套。”“那我们一起做，涂上你自己喜欢的颜色，我们一起做小兔子找朋友的游戏，好不好。”孩子们高兴的忙着动手做了起来,游戏也在欢笑声中结束了。
分析与反思
教学是老师的教和学生的学的互动的过程，是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志。现代教学观中更加注视“以学生为主体”，注重学生创新能力的培养，我在教学中也一直遵循这一教学观。
虽然这节课与我刚开始设计的不一样，本来以折纸和绘画的形式表现出来，但一次小小的意外，使这节课成了孩子的游戏王国。我认为把孩子的天性和教学结合一起，是最有效的教学方式。
小学美术教学反思篇五
《影子的游戏》是人教课标版的第二册第1课教材内容。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。
本课的教学目标是通过让学生运用绘画的方法，表现生动、活泼、有趣的画面，进一步提高学生的观察能力、造型表现能力，培养学生树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
对于本课的教学设计，我以新的美术课程标准为指导，积极创设美术课的探究氛围，努力在师生互动中体现课改精神。使学生在有趣的创作过程中，激发出创造精神，并提升了审美能力，取得了较佳的教学效果。同时我也发现了其中存在的问题，现反思如下：
本节课我紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学，我认为这是本课成功的关键。学生在找影子、赏影子、探究影子、画影子的过程中围绕“美”这一主线，共同发现美、欣赏美、创造和展示美。探究影子的形成及其特点的前提下，以学生喜爱的手影游戏展开作品要求，请学生在教学中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上，在和学生一起尝试用自己的手在电筒映照下的影子为主角，进行发散性的联想创造。在这个过程中寓教于乐，使学生在玩中学，在玩中悟，培养学生的形象思维、主动性和创造性。
①引趣导入(找影子)
用猜谜语的形式导入主题，激发学生强烈的学习兴趣。
②赏影子
欣赏我国的国粹——皮影戏。感受影子的魅力。，提升学生的审美水平，感受“影子”的魅力。。
③探究新课(探影子)
探究影子的形成及特点;学生尝试手影游戏，展开造型联想，以游戏的形式激趣。
④教师示范，学生作业(画影子)
师生合作，教师范画。其中根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，学生再在互助、合作的氛围下展开创作，既体现了示范的指导性，又体现了师生互动、生生互动。创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。以学生自评为主，教师只对重点问题做点评。充分学生在评价中的主体性。学生从中获得了成就感。
⑤课后拓展(赏影子的延伸)
最后以一首影子的配乐诗结束。
教材的设置主旨是通过学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象;培养学生注意观察生活，进而能运用比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。因此，我在教学过程中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上，在和学生一起探究影子的形成及其特点的前提下，以学生喜爱的手影游戏展开作品要求，请学生尝试用自己的手在电筒照映下的影子为主角，进行发散性的联想创造。这样活用教材，把游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，学生的形象思维和主动性、创造性得到了培养。 以学生感兴趣的“自制”手影为线索进行创造，不仅能激发起学生强烈的创造欲望，更能使学生不拘泥于“写实”的技法表现，使学生的创造力、想象力得到最大限度的发挥，让他们真正在无拘无束的创作中感受到成功和快乐。
新课程标准的三个维度目标，是一切教学活动的出发点和归宿。其中，情感态度价值观目标是美术课程的终极目标。所以我在教学中努力创设充满情感气息的课堂。缩选精彩实用的课件有效辅助教学，使学生在有趣的内容和无拘无束的创作中受到美的感染，体会绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
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