2020小学美术教学反思
绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。下面是小编为大家整理的2020小学美术教学反思，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
小学美术教学反思篇一
《飞机工厂》教学反思
今天的飞机是我们熟悉的高速交通工具，也是保卫家园的国防武器。本单元的学习设置正是围绕探寻飞机工厂的奥秘，进行飞机模型的设计、制作以及模拟等美术学习与实践活动，开垦学生的不可触摸的地带，提高其爱国热情及国防意识。其学习活动方式属于“设计•应用”学习领域，在折纸飞机的设计制作过程里丰富我们的教学活动，我首先以折纸飞机为主，通过让学生折飞机并玩飞机，提高学习兴趣。然后在前面的基础上来分工制作。相对学生学习基础稍差的教学班级而言，这样，既有效达到较好的教学效果，又能体现本课在“小组合作，角色分工的学习方式”方面的教材设计意图，在学生的参与面及学习热情上我体会到学生在知识生成上有很好的收获，我尝试的教学思路在“尝试变化，创意设计”环节上，可能会因学生的实际情况出现创意上的困惑，因此应在基本范式学习为基础，达到教学活动要求。
小学美术教学反思篇二
《家乡古建筑》教学反思
本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓展，在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。
在学习活动的开展上，我分为两个阶段：第一阶段，了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。后阶段的学习活动重在过程与体验，用泥做一个小亭子是合适的，尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑而进行。
小学美术教学反思篇三
《信息联通》反思
电话成为人们日常生活中传递信息的最主要的通讯工具。本课围绕“电话”这一主题安排了两个相关的学习活动：画电话，为平面绘画的学习，涉及了“造型•表现”学习领域的内容;设计制作电话亭的模型，为立体造型的学习，涉及“设计•应用”学习领域的内容。本课的学习有助于发展学生的观察力、空间想像力和动手能力，培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。
在进行交流学习的教学环节时，通过组内成员相互交流和小组之间相互交流的组织形式，互相传阅文字资料来了解电话机的相关知识和不断更新的实用功能，互相交换图片资料来欣赏形形色色的电话机。交流活动后从学生准备的资料中选择一组外形结构有特色的电话机的图片，让学生在欣赏的过程中了解电话机的外形结构特征，感受电话机丰富的造型。我提出初步练习的要求：选择教材或搜集的图片中的电话机，描绘其外形结构。在学生描画的过程中强调从整体入手，画出电话机的大体形状，并针对性地展示一些学生作业进行学习指导，如构图是否合理，线条是否准确流畅且能较好地表现形的穿插与遮挡，表现电话机的立体感等。
小学美术教学反思篇四
《石头说话》教学反思
早就想上《石头会说话》这一课了，五年级的课基本上都是手工，我觉得这课非常有意思，提前了好几个星期让孩子们开始收集各种有趣的石头。我在第一个班上的时候，许多学生搜集的石头就是工地上的水泥块、或马路旁边的小石子。我利用生活中常见的石头作为创作的对象，让学生利用各种彩纸，彩泥和其它装饰品进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中，所以在设计这堂课时我首先布置了一个小型的展览，在教室的四周布置好展桌，摆满各种石头制作的艺术品。课堂一开始，我就请学生带着两个问题去欣赏这些作品，从中找找制作的材料，学学制作的方法，目的是让学生在自主的探究中获得最初的知识，对要学习的内容有所了解。同学们都看得很仔细，有些同学还把作品拿在手里仔细地观察，而后激动地跑到我的面前，告诉我：“这个我也会做的，就是把毛线扎起来做头发……”大多学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却收到了很不错的效果。有了探究作为基础，此时我只需稍加点播，学生就能掌握制作的要领和注意点了，本课的学习气氛轻松自然，效果不错。
小学美术教学反思篇五
《闹花灯》教学反思
花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，让学生了解“花灯”这一民间艺术。本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物(竹筷等)捆扎成立体形状，并进行包扎装饰。
首先，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、音乐、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说吃元宵团、闹花灯、猜灯谜等元宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的学习活动中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏.接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。
最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。
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