小学美术教师教学反思2020
任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵，但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教师教学反思2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
教学反思：
本教学设计恰当运用电教媒体展现美丽的大自然，不仅激发了学生的学习积极性，而且直观地揭示了草本植物的部分特征，使学生掌握第一手资料。通过课件演示与教师示范相结合的手段，介绍线描的基本方法和步骤，学生乐学易懂，加上音乐与活动画面的再现，渲染了课堂气氛，使学生感到愉快。学生在富有情趣的生动的课堂中完成了本节课的学习任务。
这一课的导入，我设计得是从听虫鸣鸟叫声，到看有关草虫中的插画，引发联想。插画选的比较有童趣的内容，学生能回答出听到的声音，但在联想草丛中还有什么故事时，学生的发言不积极。主要是我课件的图片播放太快，学生来不级欣赏图片的内容，我在提问的时候，目的不明确，应该设问：“想一想，草丛中还会发生什么样的故事呢 ”并出示一些物品，昆虫有关图片。
重点方法指导环节，主要让学生掌握草叶变化的画法，以及线条流畅的画法。草叶变化的画法我采用的是对比的教学方法。让学生分析没有变化的草叶和发生转折，遮挡，穿插，长短，粗细的变化特征。学生这一环节比较容易掌握，明白草叶的变化特征后，让学生欣赏了一张线描画，感受大师画的草叶韵律感。这一环节应该还多找几张线描图，让学生更近一步的理解消化。
理解了草叶的变化后，就是技能的训练。我的方法是出示一张写生草叶图片，我先示范画一片草叶学生再接着画出其他的叶片变化。画完后讲解总结要点：包括草的结构特点，线条流畅的特点。这一环节学生还是了解了，但在画草叶时要重点强调一下遮挡关系画法，点一下。
了解其他的草叶和花草，这一环节我采用的是一张一张的图片欣赏，结果发现这样效率很低，也没收到好的效果。其实把所有的草叶放在一张图片上，讲解草的形态各异，主要的结构有叶，有的有茎，有的有不同的花，最后在前面的草叶示范基础上再示范创作一棵有花茎的草就很好的解决了创作花草的方法。
最后我还出示了一张我画的完整的草叶插画，但我的主要目标没涉及好，只让学生观察老师画的不同姿态的花草，强调姿态的不同。而没讲构图的问题，如果在这一欣赏环节能重点讲解一下老师的构图方法，那学生的作业就不会出现构图小的作业了。
草中的故事我是删减了，这一节课只要求画草丛，那我的导入就可以再简介些，可不涉及草丛中的故事。但是如果没涉及故事分开画又不好再去添加物品，人物了，万一学生画得很饱满了，下节课又怎样再去添加物品呢，所以要提醒学生注意留有一些空隙，下节课再画。
小学美术教学反思篇二
因为很认同倡导的“常态课”的思想，所以备课时与以前有了很大的区别：力求稳抓教学关键的重难点，步骤删繁就简，过程弱化学生目的性但更注意学生精神参与度以及激发学生的兴趣的激发，也要求自己把时间更多地留给学生。
时间仓促，我是手写了这样的简案就去上课的：1、课前组织;
2、导入(拼图游戏-揭示课题);
3、刷牙知识教学(讨论-表演-欣赏视频);
4、漫画知识教学(阅读课本-雪梨小把戏的体会-教师示范-欣赏作品);
5、创作教学(背景小故事的教育-出示创作要求进行练习);
6、评价;
7、延伸。包括当中需要到的大刷子、雪梨、小组牌和小漫画这些教具都是身边随手而就的东西;课件也简单，几张图片幻灯，视频片断是上课前在网上打开备用的。
一节课下来，觉得自己是很机械地完成了教学任务。过程中的每个环节自己心里都警告自己不要罗嗦，不要怕讲不透，每环节都尽量的腾出点时间来还给学生，所以觉得很紧凑。也许因为紧凑，逼使自己在课上少了点评或者定论性的言语、省略了对活动的目的性的强调，全让孩子在参与中去体验感受，觉得孩子很开心，也有兴趣。并且因为有了充裕的作业时间，发现很多学生的作业效果也不错，有部分作业还比较优秀，画出了漫画特点。
还就是觉得几个小游戏虽然不太尽美，但作用也达到了。
1、拼图游戏：吸引了学生，初步认识了漫画基本特征并顺利揭题。
2、“讨论-表演-欣赏视频”是让学生认真关注刷牙，了解刷牙的一些正确的方法，让孩子在“说、演、看”后对生活产生共鸣，从学生们对这一环节的认真关注度可以说明他们在潜移默化
小学美术教学反思篇三
《走进大自然》教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课，不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
1、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《走进大自然》这一课里，不仅要准备一些作画工具，还要准备一些自然风光的图片、视频，或者带学生走进大自然去体验它的美。
2、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课，为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。
小学美术教学反思篇四
《小挂件》教学反思
《美术课程标准》在教学建议中指出，教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，有意识地培养学生的合作精神。那么什么是“合作式”学习呢?它指的是在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式，共同完成学习任务。小组学习以其在教育的广泛性、充分性和个体性等方面的优势，成为美术教学中一种行之有效的教学方式。在小挂件这课教学中我总结了以下几点：
1、科学分组，落实指导。
为了培养学生的合作精神，我对班级的学生进行了分组。即前后四、五个人为一小组，每小组的成员要互相商量，互相帮助。小组打破日常的坐位制采取小组成员围坐或其它形式进行学习，这样有利于学生间关系的融洽，彼此乐于接受。教师则随时加入某小组与学生合作练习。
在本课教学中，我的教育重点是指导小组学生如何“合作”。即指导学生进行讨论、发表各自的意见，倾听别人的想法。因为不同的学生从不同侧面，各自的认识水平上参与讨论，可以自由地发表见解，并且能够在相互探讨、争论中有充分展示自我的机会和空间，从而培养他们与人交往、合作共事的能力。
2、课堂教学，平等待人。
每个班级里都有一些后进生，由于课堂教学的时间有限，教师教学中只能顾及班级的整体水平，对后进生的转化就顾及不全。现在通过“合作式”的学习，可以让一部分优等生带动后进生。在学习中选定一些较容易的工序，让后进生完成，多给他们一些鼓励，免得在合作中一下子让后进生接触到难度大的工序，产生恐惧感。在动手实践的过程中，教师要及时给予表扬，使后进生树立起自信心并在合作中享受获得成功的喜悦。等作品完成后，他们一定会获得一份成就感。
小学美术教学反思篇五
难忘夏天》教学反思
开学的第一周。学生的陌生、环境的陌生让我感到各种不适应。一周下来，我发觉美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。经过一周，暂且总结了以下几点：
1、在保证纪律的前提下，让课堂有序进行。
对于二年级的学生来说，他们对美术课还是充满着好奇，但也脱离不了他们的天性。上课的时候经常一个话题或者一个问题出来，他们就开始了热烈的讨论，然后一发不可收拾。而我通常是用高八度的嗓门训斥他们，让他们安静，久而久之，我发现这样的效果不是很明显。作为老师，尤其是美术老师，我应该尽量避免用大声训斥的方式，而应该找到一种有趣的能够吸引他们的方法，让他们可以自觉地安静下来听课，这才是最好的方法。
2、在保证教学质量的情况下，培养学生的创作能力。
本课内容贴近学生生活，儿童大多喜欢夏天，夏天也有很多事情让他们难忘。夏日的活动丰富多彩，灼人的阳光老师通过让学生体验、感受自然，并且结合语文、自然学科进行创作，培养学生热爱自然热爱生活的同时，也激发他们的创作精神。教会他们以美术手段为主，在感受夏天的同时贯穿色彩、构图、动态形成等美术知识的渗透。要注意的是不要让学生拿别人的作品当范作来临摹，要突出自己的想法和情感，争取有独到之处。
3、要培养学生的评价意识及审美能力。
处于低年级的学生，由于年纪较小不敢说出自己的真实想法，这个时候，作为老师应该多鼓励学生，多让学生动口说，说自己，说别人，大胆谈谈自己的想法和表现，在活跃的氛围中锻炼学生的感觉能力和审美能力。
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