小学美术教师教学反思
民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。下面小编为大家整理分享的是关于小学美术教师教学反思，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学美术教学反思篇一
《星空的联想》教学反思
通过学习我觉得星空的联想这堂课首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅星空的联想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣;课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
听课后在研讨会上，感受着各位教师精湛的授课艺术的讲评，热情亲切的语言风格，精巧的课堂设计，环环相扣的教学思路。通过与名师面对面的交流，被他们渊博的学识，踏实的工作作风，严谨的治学态度所感染，找到自己的差距所在。真是古人说的好：“干到老学到老啊。”
小学美术教学反思篇二
《会动的小纸人》教学反思
我所执教的《会动的小纸人》是人教版第一册第13课的内容。教学要求通过制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力，让学生在自主合作的学习过程中提出问题，探索问题，解决问题。
针对教学目标，我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，导入新课。2、引导学生发现问题、探究制作方法。3、编故事表演。
1、创设情境，导入新课中，让小纸人表演一个小节目，激起学生的学习兴趣，想知道小纸人是如何做的。
2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么会动”;解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师——“纸弹簧”，让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的过程中掌握小纸人的制作方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。
3、编故事表演，让学生根据自己制作的小纸人编一个故事并上台表演，让学生充分动手动脑。
整个教学过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，特别是学生自主探究制作方法这一环节，学生通过自己的努力发现了制作方法，完成了小纸人的制作，心里本就有股强烈的喜悦和自豪感，老师这时又为他们提供了一个展示表演的机会——“编故事”，学习的兴趣就更加浓厚了。
当然，这节课也存在着许多的不足：1、制作方法的探究环节，可以引导学生除了“纸弹簧”会动，能制作出会动的小纸人以后，可以进一步引导学生探究出更多的方法，但由于一节课的课时太短，不可能学习那么多，但可以用一些图片或实物展示来说明。或者一开始表演故事的小纸人就是用不同方法制作的，让学生在观察表演时就发现会动的小纸人有许多的制作方法，而不是只探险究出一种方法。2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演，其它学生当观众，这样一个故事接一个故事的表演，课堂气氛会更活跃。
小学美术教学反思篇三
教学反思点评
这课虽然结束了，但这给我的思绪是：并不因为这课的结束而结束…….孩子们想象及语言表达空间能力，给我的震动……….是后生可谓……从生活中认识美、发现美、然后才能表现美、、、、这不就是我们课程标准所要的最终目的吗?作为当代的美术老师、仅仅做个传授技能技巧的美术老师就够了吗?有多少个孩子长大后可以成为美术大师、能在美术界中有所建树?回答是肯定的——不能!那么，作为基层的美术教师，该给孩子们什么呢?是教他们画?还是引导他们去画?是学会观察生活……还是让他们以本为本呢?…….带着这个问题，回顾这课，这一课给我的收获是无穷的….. 首先达到了让学生从生活中中，美术作品中发现线(发现线——什么是会动的线条,用生活中能找到的彩带,结合游戏的方式让彩带学本领..在玩中感受线条动的时候是什么形式的)适合孩子在玩中学,学中玩的年龄特点。——认识线(认识线——在玩中观察了线条会动的感受下总结出会动的线条是什么……让孩子学会总结….)——感受线(感受线——大量的图片告诉生活中有那些这样的线条 它们是怎么样的组合的…观察画家的画感受他们是怎么表现的…同学的画是怎样表现的..)——表现线(在他们有了深切的感受后…线条不仅可以看到还可以听到…用音乐的节奏来感受，美术的线条节奏与音乐的节奏是相同的..)的能力。(美术是视觉艺术，而音乐是听觉艺术。体会姐妹学科的同根同源…. 同时用听音乐的形式让孩子来表现画面….进一步让孩子们感受美是无处不在的…达到了本课的预期目标……较好的表现了老师想力求解决的问题(是教学生画，还是引导学生画)学科的有效整合，是一节能较好体现新课程标准下的好的示范课。
小学美术教学反思篇四
《印出来了》教学反思
本课教学前工具的准备，以及提醒学生带好工具等准备任务做的还可以，也调动了学生参与的积极性，课堂氛围不错。由于课前已按小组分配，并且分别找一个负责人，所以工具的使用和保护还不错。最高兴的是学生参与的积极性很高，小朋友们都能兴致勃勃的制作自己的纸版画。
但是在整节课中还是存在许多不足之处：
1、在纸版画底板的制作方面，没有给孩子们反复强调，致使一些孩子在画纸版画底板的时候还是将物体画得太小，而且物体表面的装饰物太多太复杂，以至于在印的时候不太容易将物体印清楚。由于有些学生比较皮，所以有的孩子只有跟其他同学一起制作了。
2、由于在我示范填色时太快，而且讲解的不够透彻，所以导致孩子在填色时出现两种极端问题：一种是色彩量不够，导致印不出图案来;一种是用色过多，在拓印时图案间的界线都混在了一起，看上去窝在一团看不出图形来了!
3、在教学中由于更关注学生的制作，忽视了教室的卫生和小朋友的卫生。虽然课前也提示过，但低年级的孩子注意力一旦集中在制作中，其他的事情他也不在意，所以课后看到的一个情况就是部分孩子的桌子上、手上和衣服上都抹上了颜料。看得我是哭笑不得，最好课前能准备袖套或者香皂等，也要提醒孩子注意墨汁的使用，不要弄的教室、身上到处都是。
通过这节课的教学，让我收获倍多。在教学中除了要注重孩子的教学知识、技能的传授外还要注意考虑孩子的实际情况，因材施教，针对教学重点的地方要加强示范和讲解，该注意的地方要提醒孩子特别小心，在教学中还要注意教室卫生的保护。
小学美术教学反思篇五
《什物拼贴》教学反思
《什物拼贴 》这课的材料选择范围非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。针对二年级儿童的年龄特征，本课的操作简便易行，具有一定的主观能动发展空间。无论是材料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己的解释。
在制作过程中他们已经融入了自己的思想和情绪特征，同时在操作中还用自己的手将自己的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法来完成，运用纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习，并形成空间观念。
本课是动手实践课，课堂纪律就成了一大问题，有些学生在小组讨论或制作的时候会讲一些与课堂无关的话，以至于教室里显得混乱。
本课要注意的是：要让学生说说、想想、做做，要让学生主动地参与到课堂中，并结合生活中的实际，发挥想象，运用熟悉的材料和废旧物品来自由地表现。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以及相互的交流使学生们更加热爱自己身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。
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