部编版七年级语文上《鸟》教案模板

小黄供稿

开放式教学的一大特点就是其开放性,能够和多种教学模式相配合,提高教学效果,诸如合作学习、情景教学等模式,都能在开放式教学的课堂中进行使用。下面是小偏整理的部编版七年级语文上《鸟》教案模板,感谢您的每一次阅读。

部编版七年级语文上《鸟》教案模板

教案

教学目标:

1.把握文章脉络和梁实秋散文小品的风格。

2.品味文中优美细致的语言描写,赏析本文托物言志的写作特点。

3.领会作者对鸟的生存和命运的情思,对无拘无束生活的向往和对囚笼般现实的不满。

重难点:

1.品味文中优美细致的语言描写,赏析本文托物言志的写作特点。

2.领会作者对鸟的生存和命运的情思,对无拘无束生活的向往和对囚笼般现实的不满。

教学过程:

导入新课

同学们,大自然鸟语花香,充满欢乐,充满灵气,生机勃勃,而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦,什么原因呢?就让我们一起品读梁实秋的散文小品《鸟》。

一、初读课文——整体感知

朗读提示及要求:

1.了解作者,读准字音,辨清字形。

2.理清文章脉络,总结层意。

明确:

1.作者:

梁实秋(1903—1987),原名治华,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。作家、文学评论家、翻译家,国内第一个研究莎士比亚的权威,一生给中国文坛留下了两千多万字的著作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

字音字形:

羽翮(hé)  蜷伏(quán)  瞵视(lín)

抟(tuán) 鸟啭(zhuàn) 吱喳(zhā)

曳着(yè) 长喙(huì) 丰腴(yú)

干瘪(biě) 臃肿(yōnɡ) 秾纤(nónɡ)

倏地(shū) 迷惘(wǎnɡ) 釉绿(yòu)

鸢鹰(yuān) 魁梧(kuí) 筵席(yán)

感喟(kuì) 蓦然(mò) 蹐(jújí)

戟张(jǐ) 褴褛(lán) 鸱枭(chīxiāo)

2.第一部分(①、②):写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。

第二部分(③—⑤):生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫声和优美的形体,表达了对鸟的欣赏和喜爱之情。

第三部分(⑥、⑦):写鸟在带给人喜悦的同时,也给人悲苦。

二、深入探究

默读课文,思考问题:

1.第一段只有三个字:“我爱鸟。”独句成段,它在全文中有什么作用?

明确:开启下文,定下感情基调。

2.第二段写的是什么鸟?表达了作者什么感情?

明确:失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。

3.分别概括第三、四段的内容。

明确:第三段:写鸟的叫声;第四段:写鸟的形体。

4.第四段有个排比句,前两个分句侧重写什么?后两个分句侧重写什么?

明确:前两句:写鸟的形态;后两句:写鸟的色彩。

5.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好,你能说说它的好处吗?

明确:“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。

6.你喜爱小鸟吗?你觉得它有哪些可爱的地方?

明确:喜爱。因为它羽毛美丽、歌声动听、动作敏捷、姿态健美、很快活、自由。

三、品味语言

(一)本文语言精彩优美,请找出自己喜欢的语句,并做批注。

1.有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。

明确:它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美妙动听。交响乐是艺术中最美的艺术,凡是懂音乐的人都喜欢交响乐,它是阳春白雪,作者把鸟叫声比作交响乐,可见作者对它声音的喜爱、赞美之情。

2.鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。

明确:生动地体现了鸟美妙的体形,出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象,无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间,可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊!

3.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

明确:运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快,诗中有画,画中有诗,动静结合,引人入胜,出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。

作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字,又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前,让我们在情感上产生强烈的共鸣。

(二)通过前面的语言品味,我们深深感受到作者对鸟的喜爱之情,可为什么后面两段会出现“悲苦”这样的字眼,这跟前面的感情是不是矛盾呢?大家可以讨论一下。

明确:如果说前四段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话,那么最后两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”,同样反映了作者对鸟的关爱,这种爱比前四段可能要显得更深刻更丰富。

四、拓展延伸

阅读下面文段,比较此文段和课文的异同。

猫是老鼠的天敌,人们养猫主要是为了捕鼠。猫有着独特的捕鼠功能。猫有着独特的感觉器官,除了灵敏的耳朵外,它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛,白天瞳孔缩成一条线状的缝,晚上放大成圆形。眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须,上面布满极细的神经,可以帮助它感觉黑暗中的情况。此外,它足下有柔软的肉垫,趾上尖锐的钩爪,平时缩在里面,在扑向老鼠的刹那,猛地伸出,触着鼠身,入其肌肤,万无一失。

明确:课文是状物散文,上面文段是说明性文段。状物散文以描写为主,物为我所用,借物抒怀,托物言志,写自己对人生的思考;说明文以说明为主,说明文严密严谨尽量客观,使用的方法偏重科学说明;状物散文带有情感理趣,比较主观,使用的方法偏重文学。

五、本课小结

同学们,人和世间万物都属于自然,地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时,别忘了尊重自然,尊重生命,爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵,地球才生机勃勃,才风情万种,才姿态万千!

将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合

开放式教学的一大特点就是其开放性,能够和多种教学模式相配合,提高教学效果,诸如合作学习、情景教学等模式,都能在开放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特点,给学生创造丰富的学习环境,让学生在各种教学模式下丰富体验。

在这种全方位的开放式教学中,教师的授课方式可以不受教学模式的限制,也能在每个教学模式中分析,找到最适合自己班学生的授课方式,了解到每一名学生的差异。比如,在《一株紫丁香》一课中,我就选择采用情景教学的模式,从网上下载关于紫丁香的影视资料,然后播放给学生看,让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在《恐龙的灭绝》一课中,我则让学生通过阅读课文,自己进行合作学习,讨论课文内容。在《鸡妈妈的新房子》一文中,我则让学生充分了解课文后,在课堂上进行话剧表演,这就对学生提出了较高的要求,需要学生对文章的理解达到一定地步。

最后,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,但是教师一定要把握好课堂的节奏,放任自由要有一个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下,没有将讨论学习的重心放在课文上,就很容易影响课堂授课效果。综上所述,在小学语文中开展开放式教学,能够将学生放在教育的中心,通过多种教学模式相互协作的方式,充分挖掘学生的潜能,找到最适合的学生的授课方式,给学生营造相对宽松、自由的氛围,学生能够在这种环境下自由发挥,接受教师的刺激,主动学习,继而提高课堂教学效果。


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