2021年高考历史美国历史知识部分必备识记核心

历史基础知识可分为三类：章节知识结构、专题知识和理论知识。下面是小偏整理的2021年高考历史美国历史知识部分必备识记核心，感谢您的每一次阅读。

2021年高考历史美国历史知识部分必备识记核心

一、美国政治史：分权与制衡的思想

1、1783年独立战争后美国建立的邦联制国家，中央集权弱，地方各州权力大，各州之间各自为政，市场不统一，导致严重的政治经济危机;

2、1787年宪法颁布，强化中央集权，维护国家的统一，实行联邦制，统一市场，但在强化强化中央集权的同时，也保留了一定的地方自治权，使中央集权与地方分权的有机结合;

3、美国的政体运作图：

4、政党政治：两党轮流执政制

(1)两党的本质是一样的，都是资产阶级的政党，只是代表不同集团的利益;

(2)19世纪60年代，形成两党制;

5、美国三权分立政体体现的分权与制衡的思想方面：

(1)联邦制：中央集权与地方分权之间的制衡;

(2)三权分立制：行政权、立法权和司法权之间的制衡;

(3)两党制：民主党与共和党之间的制衡;

(4)总统制：总统与选民之间的制衡;

(5)参众两院制：大州与小州之间的分权与制衡;

二、美国经济史：

从20世纪20年代——二战后美国为主导、美元为中心的资本主义世界经济体系的形成

(一)、图示美国经济发展史

“两化一科”：经济全球化趋势、政治多极化趋势和第三次科技革命

一、战后主要资本主义国家的经济发展史

二、经济全球化趋势：

(一)、战后资本主义世界经济体系的形成(组合公式)

(二)、区域经济集团化：欧洲一体化进程——欧共体(超国家组织)

1、原因：

(1)、经济发展的需要，经济发展的水平相近;——根本原因

(2)、具有共同的民族文化心理;

(3)、吸取战争的教训;

(4)、受两极格局的影响，摆脱美国的控制;

(5)、法德矛盾的和解;——关键

(6)、经济全球化的推动;

(7)、客观上：马歇尔计划的客观推动;

2、欧洲一体化的进程：

(1)1950年舒曼计划的提出;

(2)1951年煤钢共同体的建立——六国，除英国(英国不加入的原因：1、光荣孤立政策的影响;2、民族主义，国家利益的考虑;)

(3)1957年，罗马条约签订，建立原子能共同体和经济共同体;(1964年英国纠结其他欧洲国家也成立一个经济合作组织与其对抗。)

(4)1967年，欧共体建立，12国。(英国于1973年加入欧共体)

(5)1993年，马斯特里赫特条约签订，建立经济、政治合作组织：欧盟，25国。(加盟国剧增的原因：东欧剧变，苏联解体后的东欧国家的加入。)

(6)1999年，欧元发行：①、国家货币多元化，说明世界经济的多极化趋势;

②、冲击美元的地位;

③、统一货币，统一市场，推动欧洲经济的发展;

(7)2016年，英国退出欧盟：

①光荣孤立政策的影响;

②民族利益与超国家利益的冲突;

③国家主权的让渡损害到英国的国家利益;

④法德的排斥，欧盟内部出现裂痕;

3、影响：

(1)、有利于欧洲发展，摆脱美国的控制，实现独立自主;

(2)、有利于各成员国的经济发展;

(3)、有利于推动全球化、多极化发展;

(三)、新型区域合作组织：跨不同区域、不同洲之间的合作组织，如上合组织、金砖五国G20集团等;

(四)、发展中国家的合作组织，积极构建新的世界政治经济秩序;

发展中国家的称呼有：新兴独立国家、第三世界等，近年来高考选择题中，经常涉及到发展中国家问题;

三、两极格局到世界政治多极化趋势

(一)多极化趋势形成的过程：

1、两极格局的形成;

2、二十世纪60、70年代在两极格局背景下，出现多极化趋势;

3、二十世纪90年代后，东欧剧变，苏联解体，两极格局瓦解，多极化趋势加强;

(二)冷战：美苏由战时的盟友到战后的对手

1、原因：①、国家利益冲突;②、意识形态的冲突;

2、形成过程：

(1)1946年，丘吉尔的铁幕演说，拉开冷战的序幕;

(2)1947年，杜鲁门主义出台;

(3)1948年，马歇尔计划;——苏联：1949年莫洛托夫计划

(4)1949年，北约成立;——苏联：1955年成立华约，标志两极格局正式形成;

(5)1962年，古巴导弹危机，标志冷战达到顶峰;

(6)1991年，苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解;

3、冷战的表现：冷战的手段多样化，除军事以外的一切手段;

4、冷战背景下的“美苏争霸”：图解

5、冷战影响：

(1)、美苏对抗，导致美苏实力下降，有利于多极化趋势的出现;

(2)、冷战思维至今存在，影响当今国际局势;

(3)、有利于科技进步;

6、特点：欧冷亚热

(三)马歇尔计划(欧洲经济复兴计划)

1、时间：1948—1952

2、原因：(1)冷战的要求;(2)、为了复兴欧洲经济，稳定欧洲社会秩序，稳定资本主义制度;

2、目的：经济援助，政治控制;控制欧洲，联合遏制苏联社会主义势力;

3、实质：扶持和控制西欧;

4、内容：金融、技术、设备等援助，共130亿美元——美国规定只能够买美国的工业品和原料;

5、影响：

(1)、促使西欧资本主义国家在战后二十年获得飞速发展;

(2)、客观上促进了西欧一体化进程;(马歇尔计划消除或者削弱了西欧各国之间的关税及贸易壁垒，使西欧各国的经济联系日益紧密，最终走向一体化。)

(3)、美国通过经济援助达到政治控制，抗衡苏联，并且控制和占领欧洲市场，成为美国的经济和政治附庸;

(4)、消极：对东欧国家进行经济封锁，不利于经济全球化;

谈谈记忆历史知识的方法

一、网络记忆法

这种方法适宜记忆复杂的历史事件。一个复杂的历史事件，头多面广，靠机械识记方法生死记硬背，留在脑海里的印象是杂乱无章，模糊不清的，回忆起来也必然是支离破碎，残缺不全的。如果我们经过认真分析，首先找出这个历史事件有几个要点，再进一步弄清这几个要点之间的联系，这样形成一个网络，就便于记住了。当需要回忆的时候，只要把这个网络撒开，储存在脑海里有关这个历史事件的印象，就会完整、准确、清晰、迅速地重现。这就是网络记忆法。比如：要记忆“井冈山根据地是怎样建立的”这个历史事件。我们经过分析，首先确定它有五个要点：①湘赣暴动;②文家市转移;③三湾改编;④井冈树旗;⑤砻市会师。然后弄清它们之间的联系，也就是要点的顺序和要点之间衔接的内在关系，这样就能够牢固地记忆这个历史事件了。

网络记忆法建立在理解的基础上，必须理解要点之间的联系和每个要点本身所包含的内容和实质。这就要求对历史事件进行认真、仔细的分析，分析得越透彻，理解得越深刻，记忆得越牢固。否则，它的用处不大。比如要点④井冈树旗，它包含开展游击战争，发动土地革命，建立地方武装，恢复地方党组织，成立工农政权等内容。从实质上说，井冈山革命根据地的创立，在实践上为中国革命开辟了道路。所以，我们用“井冈树旗”概括了这个要点。如果对这个要点的内容和实质全然不理解，光记住一个“井冈树旗”，它就不能发挥启发思维，恢复印象的作用，那有什么用呢?

二、归类记忆法

这种方法适用于总复习。历史课本的内容十分繁复，孤立地去死记硬背历史基础知识，必然弄得头晕脑胀，结果还是糊里糊涂“一锅粥”。如果采取归类记忆法，把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。这叫归类记忆法。

比如中国近代史，可以这样归类：一次失败的变法(戊戌变法);两个阶级的诞生(无产阶级和民族资产阶级);三次革命高潮(太平天国、义和团运动、辛亥革命);四个重要的不平等条约(《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》);五次重大的帝国主义侵华战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争)。

再比如台湾自古以来就是中国的领土，我们可以按朝代先后把有关大陆与台湾关系的史实列出来：三国时期，东吴卫温率万人船队到夷洲，即台湾;元朝在福建行省的同安县设置澎湖巡检司，负责管辖台湾和澎湖;明末清初，郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾;清朝政府1684年设置台湾府，隶属福建省。这样，这个问题就一目了然了。

归类记忆法好比以线穿珠，能够把不同时期、性质相同的历史某础知识贯串起来，成为一串串系统的知识。它既有利于牢固记忆历史某础知识，又有利于加深理解历史发展的全貌和实质。

三、比较记忆法

这种方法适宜记忆那些历史上经常发生的重大历史事件，象农民战争、政治改革、不平等条约等等。这类历史上经常发生的事件，彼此之间，或因其性质相同，或因其表现形式相似，记忆中往往容易互相混淆。比较记忆法最能克服混淆。比较，可以明显地揭示出历史事件彼此之间的相同点和不同点，突出它们各自的特征，这就便于对它们加深理解、增强记忆。但是，比较不能简单草率，要从各个方面，各个角度去细心进行，尤其重要的是注意搜求“同”中之“异”和“异”中之“同”。举个例子，拿《南京条约》和《天津条约》来说，两者的性质都是帝国主义侵略者武力强迫清政府签订的出卖中华民族权益的不平等条约;条约的主要内容都是强迫通商，其中主要款项之一都是强迫开放通商口岸，这些是“同”。《南京条约》强迫开五口。《天津条约》强迫开十口。这些口岸很容易记混。但我们从地理位置上分析这些口岸，就会发现《南京条约》上的口岸都在东南沿海，而《天津条约》上的口岸已经延伸到北方和内地，找到了这个“异”，就不易于混淆了。反过来，通商口岸由南延伸到北，由沿海延伸到内地，从这个“异”中我们可以看到帝国主义发动两次鸦片战争的目的都是打开中国市场，这又是个“同”。从这里还可以进一步认识到第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

由此可见，用比较法记忆历史知识，既能牢固记忆，又能加深理解，一举两得。

四、歌谣记忆法

心理学实验证明：有八十个单词的歌谣，读八遍即可背诵;而同样数目的意义不连贯的单词，读八十遍才能记住。为什么呢?因为歌谣有韵律，借助于音韵的节奏，朗朗上口，易于成诵。根据这个道理，我们将一些历史某础知识编成歌谣，就便于记忆了。这叫歌谣记忆法。比如中国古代史上邅变交替、连续不断的朝代，常常使人感到繁乱难记，编成歌谣，“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝;隋唐以下有五代，宋元明清帝制消”，这就很容易记了。

应当注意的是，编写的歌谣，形式必须简短齐整;内容必须准确全面;语言力求生动活泼。

五、图表记忆法

这种方法的特点是借助图表，加强教学的直观效果，调动视觉功能，去启发想象力，达到增强记忆的目的。图，主要指地图;表，主要指表格。

运用地图记忆战争过程效果很好。比如记古罗马斯巴达克起义，左书右图，随着奴隶起义大军活动的空间移动，在地图上标出活动的路线，卡普亚、维苏威火山、美塔邦多、木提那，然后再折到勒佐，突破克拉苏防线，到布林底西港附近决战，这样，不仅能够清楚地看到起义军的全部发展过程，而且有助于理解这次起义纵横驰骋意大利半岛，沉重地打击了奴隶主阶级的伟大历史意义。

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