2021年高考英语省略句型的用法详解总复习
学习效率说到底是一个学习效果问题。学习目标达到了，学习效果就是好的，学习效率就是高的。下面是小偏整理的2021年高考英语It的用法详解总复习，感谢您的每一次阅读。
2021年高考英语省略句型的用法详解总复习
省略可分以下几种情况：
(一)简单句中的省略
1、省略主语：祈使句中主语通常省略。其它省略主语多限于少数现成的说法。
e.g.(I)Thankyouforyourhelp.(括号内为省略的词语，下同)
(I)seeyoutomorrow.
(It)Doesn’tmatter.
2、省略主谓语或主谓语的一部分。
e.g.(Thereis)Nosmoking.(Isthere)Anythingwrong?Why(doyou)notsayhellotohim?
3、省略作宾语的不定式短语，只保留to。
e.g.----Areyougoingthere?
----I’dliketo(gothere).
Hedidnotgivemethechance,thoughhehadpromisedto(givemethechance).
注意：如果该宾语是be动词或完成时态，则须在to之后加上be或have。
e.g.----Areyouanengineer?
----No,butIwanttobe.
----Hehasn’tfinishedthetaskyet.
----Well,heoughttohave.
4、省略表语。
e.g.----Areyouthirsty?
----Yes,Iam(thirsty).
5、同时省略几个成分。
e.g.Let’smeetatthesameplaceas(wemet)yesterday.
----Haveyoufinishedyourwork?
----(Ihave)Not(finishedmywork)yet.
(二)并列句中的省略
两个并列分句中，后一个分句常省略与前一分句中相同的部分。
e.g.Myfatherisadoctorandmymother(is)anurse.
Istudyatcollegeandmysister(studies)athighschool.
(三)主从复合句中的省略
1、主句中有一些成分被省略。
e.g.(I’m)Sorrytohearthatyouareill.
(Itisa)Pitythathemissedsuchagoodchance.
2、省略了一个从句或从句的一部分，用so或not(切不可用it或that)代替。
e.g.----Ishecomingbacktonight?
----Ithinkso.
----Ishefeelingbettertoday?
----I’mafraidnot.
这种用法常见的有：Howso?Whyso?Isthatso?Ihopeso.Hesaidso及Isupposenot.Ibelievednot.Ihopenot等。(但Idon’tthinkso比Ithinknot更常用)。
(四)其它省略
1、连词that的省略：
①、宾语从句中常省略连词that，但也有不能省略的情况(参看“名词性从句”等有关部分)。
②、在定语从句中，that在从句中作宾语时可省略。
③、引导主语从句、同位语从句等的连词that一般不可省略。在表语从句中偶尔可省略。
2、不定式符号to的省略
①、并列的不定式可省去后面的to。
e.g.Itoldhimtositdownandwaitforamoment.
②、某些使役动词(如let,make,have)及感官动词(如see,watch,notice,hear,feel,lookat和listento等)后面作宾语补足的不定式一定要省去to，但在被动语态中须把to复原。
e.g.----Isawtheboyfallfromthetree.
----Theboywasseentofallfromthetree.
③、介词but前若有动词do，后面的不定式不带to。
e.g.Theboydidnothingbutplay.
3、在某些状语从句中，从句的主语与主句主语一致时，可省去“主语+be”部分。(参看“状语从句”有关部分)
4、连词if在部分虚拟条件句中可省略，但后面的语序有变化(参见“倒装句”有关部分)
5、主句与从句各有一些成分省略。
e.g.Thesooner(youdoit),thebetter(itwillbe).
制定明确的学习时间表
第一张表叫作学习进度表。把需要学习的教材和题集买来，或列出细目，根据所拥有的时间，对完成这些学习材料做一个大致的时间表，规定学习进度。比如，你有五个月时间准备考研，你现在的水平是大学英语四级，可大致这样安排学习进度:
第一个月自学五级教材，第二个月自学六级教材;如果实在完不成，可用三个月时间把五、六级教材认真自学一遍。在自学五、六级过程中，有意识地结合教材学习、练习翻译和写作，翻译和写作可以交叉进行，每周一篇。第三至第五个月或第四至第五个月可进行应考强化。如果有硕研入学考试辅导班，可以参加，再结合自己的弱点分项强化练习。此外，确保每两周做一套全真试题，认真分析试卷和自己的答案，把试卷内容也当作学习内容去理解、记忆、练习。当你看着桌上的书山一本一本地消灭，或长长的书目一行一行地变短，你会由衷地产生一种成就感和幸福感。不管结果是什么，你对生活是认真而勤勉的，生活不会亏待你，一定会给你回报。
第二张表是时间分配表。一个人不可能把所有的时间都用来学习英语，他总有这样那样的事情要同时做。制定一个有效的时间分配表，就可以做到突出重点，兼顾其他。比如一位学生准备考研。研究生入学考试一般考5-6门，涉及10多门、甚至20多门大学课程。如果他是在校生，他还要完成自己正常的学业，最少又有5-6门课程。如果他已经在职工作，那么他还必须首先干好自己的工作。因此，他必须考虑一周的时间安排。一周七天，星期一干什么，星期二干什么……星期天干什么，他都必须做好明确的安排。至于安排多少时间学英语，那要取决于学习的目标和达到目标所必需的工作量。最理想的当然是每天都安排一定的时间。时间安排上，要注意零碎时间和整块时间相结合。零碎的时间只能用来朗读，背单词、练习语音和口语。学习语法、阅读理解、精解课文、背诵记忆、听力练习、翻译、作文等还是应该利用好整块的时间，有助于静心发挥意识的作用。
第三张表是作息时间表。每天从起床到睡觉，大约有15-16个小时。没有一张好的作息时间表，整天忙忙碌碌却不知道自己做了些什么。每个人一天可以用来学习英语的时间是不同的，但他只要安排得好，就一定能够挤出一定时间学习英语。一天究竟安排多少时间学习英语呢?这取决于你要完成的学习任务和你实际可以支配的时间，你必须在这两者之间取得平衡。不顾实际情况，一味增加英语学习时间，实际上效果并不好。因为过一段时间就坚持不下去了，最后学习英语的时间反倒没有了保障。如果你是一名学生，在起床到上课之间最少可以安排30分钟学习英语:朗读、背诵课文、复习前一天学过的单词、语法、练习语音语调，等等。午餐以后到上课之前至少可以有15-30分钟学习英语:收听英语电台广播，边听边记，练习拼写，和室友、同学用英语聊天，练习口语。下午可以安排一个小时学习英语教材，做笔头练习，或开展小组口语活动。晚餐后散步又是练习口语的好机会。在班上或寝室做一张转盘，每天换一位交谈对象，既有新鲜感又可重复前一天交谈的内容，从而达到反复练习的目的。晚上自修还可以根据实际情况酌情安排时间。这样，每天晚上睡觉之前，回想一下自己今天完成的学习任务。完成了预定计划，你会踏实地进入梦乡;没有完成预定计划，你会焦虑不安，想想明天怎样才能补起来。三.强记与使用
学习效率说到底是一个学习效果问题。学习目标达到了，学习效果就是好的，学习效率就是高的。没有学习效果，就谈不上学习效率。然而，学习效果要区分短期效果和长期效果，英语学习尤其如此。对于英语语言知识的记忆通常是短期的，而语言知识转化成为语言技能，其记忆效果通常是长期的。强记，即通常所说的死记硬背，是指在较短的时间内，根据学习的目的，对所学内容进行有意识的记忆活动。强记有理解基础上的强记和无理解基础的强记。两种记忆形式对英语学习都是有积极意义的，只是成年人应该更积极、主动地发挥自己的理解优势和意识优势，提高记忆效率。然而强记的弱点是，记忆保存时间有限，瞬时记忆量越大，保留时间越短。因此，强记对于提高英语课程考试成绩和英语水平测试都有一定的效果。但考试以后，强记的语言知识如果没有及时复习和使用，就会迅速遗忘。因此，要学好英语只靠死记硬背是不行的。
使用，是指把学到的语言知识或强记的语言知识，有意识地运用于语言交际实践中，在语言交际的过程中激活语言知识的记忆，提高语言知识组合与调用的自动性(即流利性);同时通过语言交际过程中的反馈，提高语言知识使用的准确性。强记的语言知识通常是孤立、分离的语言知识点，而言语交流则一定是特定交流情景中的语言知识组合。组合的过程就是语言知识点的应用过程，语言点之间必然产生相互牵制，导致语言形式的变化和选择限制，这就是关于语言使用的知识，而对这些知识的自动化应用能力，就是语言交际技能。听、说、读、写等语言技能只能在语言的使用过程中，才能得到培养和发展，而英语知识只能在转化成为个人的英语交际能力以后才不会忘却。因此，强记和使用是英语学习的两种基本活动，互为促进，相互补充。要提高英语学习的效率，就不可以忽视它们中的任何一个，而应该交叉进行。
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