五年级上册语文第二单元测试卷及答案

五年级上册语文第二单元测试卷及答案部编版

想要提高语文成绩,一定要多做一些语文试卷来巩固知识。那么关于五年级语文单元试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些五年级上册语文第二单元测试卷及答案，仅供参考。

五年级上册语文第二单元测试卷

一、积累运用。

1.下列加点字的读音相同的一项是(　　)。

A.间隔　间接　　 B.强逼　强大　　 C.削皮　削弱　　D.任丘　任凭

2.找出每组词语中的错别字,用“　　”画出,并改正。

A.赖惰　胆怯　同心协力 改正:　　　　　　B.堡垒　平横　脱鞋挽裤 改正:

C.侵略　稳蔽　负荆请罪 改正:　　　　　　 D.典礼　俯冲　难以直信 改正:

3.给“方”和“卂”加上不同的偏旁组成新字,填入括号内。

：走亲(　　)友　　　 (　　)碍生产　　　 芬(　　)迷人

：喜(　　)传来　　　 (　　)期来临　　　 动作(　　)速

4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是(　　)。

A.他为人民做了好事,人民爱戴他是理所当然的

B.这座大桥经历了上百年的风吹浪打,现在依然完璧归赵

C.灯会上各种龙灯不计其数,美不胜收

D.居庸关地势十分险要,是个一夫当关,万夫莫开的地方

5.选出恰当的成语概括下面这段话的意思。(　　)

他身体抖动着,不知不觉出了好多汗,干燥的头发也变得湿润起来。他的心犹如十五个吊桶打水——七上八下。终于,那颗豆粒大的汗水也进入到他的眼睛,他就用颤抖的手擦拭着,可越擦越糟糕。

A.迫不及待　　　　B.惊弓之鸟　　　　C.心急如焚　　　　D.忐忑不安

6.嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。(用上加点词语仿写句子)

7.蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”

这句话描写了蔺相如的　　　和　　　,使我们感受到他的　 　　　。

二、课本回顾。

1.判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。

(1)《搭石》一文作者借搭石赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。(　　)

(2)《将相和》一文中,将相不和是因为蔺相如做了上卿,职位比廉颇高;将相和好是因为廉颇顾大局,宽宏大量。(　　)

(3)《什么比猎豹的速度更快》一文告诉我们光是世界上运动速度最快的事物。(　　)

(4)《冀中的地道战》充分体现了我国人民在对敌斗争中顽强的斗志和无穷的智慧。(　　)

2.根据背诵积累填空。

(1)不饱食以终日，　　　　　　　　　　　　。

(2)多少事，从来急;　　　　，　　　　。一万年太久，　　　　　。

(3)盛年不重来，　　　　　　。及时当勉励，　　　　　　。

三、阅读天地。

和　氏　璧

春秋时期,楚国有个叫卞和的人,住在荆州脚下。

有一天,他去见楚厉王,说是在荆州山上得到一块罕见璞玉,特地来奉献给大王。厉王左看右看,觉得这只是一块比较光滑的普通石头,哪里是玉石。认为卞和欺骗他,于是把他治了罪,砍去了他的左脚。

厉王死后,武王继了位。卞和跛着一条腿,再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货,又把他的右脚也砍去了。

武王不久也死了,接替他坐上王位的是文王。卞和捧着那块璞玉,坐在山脚下哭泣,一连哭了三天三夜,把眼泪都流尽了。

文王听到这事,叫人去问他:“你是罪有应得!截了脚的人也多得很,你为什么悲伤得哭个不停?”卞和回答说:“我　　　　为了砍去两只脚悲伤,　　　　因为有人把宝玉当作石头,把忠诚说成欺骗而痛心!”文王叫玉匠剖开这块璞玉,发现这　　　　是一块真宝玉,　　　　质地特别好。后来,文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”。

1.在文中横线上填上正确的关联词语。

2.文中一共写了　　　　　个人物,　　　　　是主要人物。

3.短文用一件物品贯串全文,这件物品是　　　　,它是全文的写作　　　　。

4.下列对这篇短文所说明的道理,叙述正确的是(　　)。

A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和对玉的无知

B.主要说明卞和有耐心、有毅力,是玉石辨别专家

C.主要说明卞和出于忠诚,不怕挫折和摧残,坚信真理终能战胜谬论

五年级上册语文第二单元测试卷参考答案

一、1.A

2.A.赖　懒　B.横　衡　C.稳　隐　D.直　置

3.访　妨　芳　讯　汛　迅

4.B

5.D

6.示例:绵绵的细雨飘飘洒洒,像天地间的一幅珠帘;又如轻柔的薄纱一般笼罩着世间万物。

7.动作　语言　有勇有谋

二、1.(1)c　(2)×　(3)×　(4)√

2.(1)不弃功于寸阴　(2)天地转　光阴迫

只争朝夕　(3)一日难再晨　岁月不待人

三、1.不是　而是　不但　而且

2.四　卞和

3.和氏璧　线索

4.C

五年级学习语文的好方法

1、单元复习法

期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。

其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

2、板块复习法

板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

3、重点复习法

每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

4、拓展复习法

复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本知识并超越书本知识。这一轮的复习仍然以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次出现的内容进行拓展复习，让每个学生都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个学生的知识积累良莠不齐，因此，本轮的复习要根据学生的实际情况来开展，不能统一划线，只要做到让每个学生都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级课文中多次出现了借物喻人的写作手法，在阅读复习时就可以针对借物喻人的文章进行总结复习，并拓展练习;再如小学阶段多次出现描写雨的诗句，教师可以引领学生对小学阶段描写春、夏、秋、冬雨的诗句进行分类整理，并加以记忆。

5、自由复习法

自由复习是考试前的最后一次复习，是教师全面放手让学生自主查漏补缺的最后机会。成功完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中教师要引导好学生对掌握不牢靠及缺失知识的记录。通过记录来完成最后一轮的复习。

这一轮的复习要根据学生的需要采用自主复习和互助复习。自主复习主要针对掌握不牢靠的死知识点进行记忆;相互复习可通过讨论、方法借鉴、资料共享等方法，让学生的知识积累和运用能够得到再一次的提升。如：在第一、二轮复习中，学生对于词语盘点中掌握不牢靠的词语做好记录，在自主复习的过程中可以重新加以复习消化;再如：五年级上册中综合性学习关于对文字的了解和认识，学生就可以通过分享课外搜集的资料进行互助复习。